1、1数学人教版一年级下册基于“课程标准”细化的教学目标、重难点第一单元：认识图形(二)单元教学目标：1.直观感受长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2.通过观察和实际操作,初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。单元教学重、难点： 1.初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 2.通过观察和实际操作，使学生初步体会平面图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。3.解决简
2、单的实际问题。第 1 课时：认识图形（二）例 1教学内容：第 2-3 页教学目标：1.引导学生从物体中分离出面，从表面抽象出平面图形，感受平面图形和简单的立体图形之间的关系。2.在用这些形体的面画图活动中，直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。3. 学生在观察、操作、画图等数学活动中培养初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力；建立空间观念，发展应用意识。4.体验学习数学的乐趣，体验数学与生活的联系。教学重点：直观认识并识别这些图形。 教学难点：立体图形和平面图形之间的关系。第 2 课时：认识图形 例 2教学内容：3 页 教学目标：1.
3、通过拼摆平面图形的操作活动，使学生认识所学平面图形的特征，初步感知所学图形之间的关系。2.通过动手操作，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。3.学生通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，增强想象力，感受图形的美。 教学重点：认识所学图形的特征，并能用语言简单描述图形的特征。教学难点：感知所学图形之间的关系，发展空间观念。第 3 课时：解决问题教学内容：4-5 页教学目标：1.通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识，进一步感知平面图形的特征。2.发展学生的空间观念，培养动手操作能力、合作创新意识，发挥学生的想象力和创造力。
4、初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。3.了解祖国的数学文化，感受七巧板的神奇魅力和所拼图形的数学美。教学重点：巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的认识。教学难点：培养学生的理解问题、分析问题、解决问题的能力，获得解决问题的一般方法。第二单元：20 以内的退位减法单元教学目标：21借助操作、画图等方式，理解十几减几的算理，构建 20 以内退位减法的基本思路。 2能熟练准确地计算 20 以内的退位减法。3感受 20 以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。 4培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。 单元教学重、难点：1.探究算法，正确计算。 2.理解算理
5、，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。 第 1 课时：十几减九教学内容：P10-11教学目标：1.并掌握十几减 9 的口算方法，能正确地进行计算。2.具体的情境，探索十几减 9 的计算过程，在观察、操作、合作交流等活动中，体验算法多样化，发展思维的灵活性。3.与探索与交流活动的过程中，获得成功的体验，感受与同伴合作的快乐。教学重点：1.初步了解“十几减 9”的计算方法，并能够自己探究出多种计算方法。2.根据信息提出数学问题，并加以解决。 。教学难点：能够运用“想加算减法”和“破十法”来计算十几减 9，探究多种计算方法。第 2 课时：十几减 8教学内容：13 页教学目标：1.生在掌握十几减 9
6、 的基础上自主探索并掌握十几减 8 的方法。2.学生初步学会利用加减法的关系计算十几减 8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。3.学生合作交流自主观察探索的能力。教学重点：自主探索十几减 8 的方法。教学难点：理解、掌握“破十法”和“想加算减法” 。第 3 课时：P 十几减 7、6教学内容：14-15 页1.理解几减 7、6”的算理，会正确计算“十几减 7、6” 。2.究过程中培养学生的观察能力，能够发现规律，并运用此规律去解决十几减 7、6 的计算，提高计算能力。3.注重培养学生的抽象思维能力。教学重点：掌握十几减几的口算方法并实现算法的多样化。教学难点：用多种方法进行口算，培养学生合作学习
7、的意识和技能。第 4 课时：十几减 5、4、3、2教学内容：17-18 页教学目标：1.在具体的情境中，让学生学会自主地选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。2.进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。3.决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。教学重点：在掌握十几减 5、4、3、2、的退位减法的计算方法，能熟练的进行计算。教学难点：在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。第 5 课时：解决问题（一）教学内容：20 页3教学目标：1.懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。2.借助画图或操作理解
8、并且分析数量关系，教给学生解决问题的一般方法。3.引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象，初步感受数学与人类生活的密切联系。教学重点：能根据具体情境解决实际问题。教学难点：能够分清给出的已知条件中，哪些是解决问题需要的，哪些已知条件是多余的。第 6 课时：解决问题（二）教学内容：21-22 页教学目标：1.了解求一个数比另一个数多几的应用题的结构特征、数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题。2.通过操作、观察和讨论，理解用减法计算的道理，并培养学生分析推理能力和语言表达能力。3.体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学重点：理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系，正确选择
9、算法。教学难点：理解求一个数比另一个数多几用减法计算的算理。第三单元：分类与整理单元教学目标：1.体验数据的分析、描述、整理和分类的过程，初步了解分类与整理这一数学方法的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2.初步认识简单的统计表，能根据统计图表中的数据进行简单的分析并能根据数据提出简单的问题。3.通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。4.学生在学习中主动求知，能试着从统计图中提出不同的问题，在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识，培养学生良好的思维习惯和细心认真的学习习惯，并在学习中获得自信。 单元重点： 1.根据不同的标准对事
10、物进行分类与整理； 2.根据简单的统计表提出并回答问题。 单元难点:掌握简单的统计图，运用简单统计图解决实际问题。 第 1 课时：分类与整理 例 1 按单一标准分类和整理教学内容：教科书 P27 页、29 页教学目标：1. 经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据，初步感知分类的意义。2.学生经历分类的过程，知道分类标准的多样性；体验分类结果在统一标准下的确定性和不同标准下的多样性；并会进行简单的分析统计。3.通过分一分、数一数，提高学生的观察、判断能力和语言表达能力，培养学生的分类、统计意识。4.体会分类的目的和作用，体会数学与生活的密切联系。教学重点：知道分类标准的多样
11、性；体验分类结果在统一标准下的确定性和不同标准下的多样性。教学难点：不同标准下分类的多样性。第 2 课时：分类与整理 例 2 按不同标准分类和整理教学内容：28-30 页教学目标：1.学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果。体验统计结果在不同分类标准下的多样性。能从统计的角度提出并解决属于信息有关键的问题，发展学生数学思维。42.组织学生参与合作交流学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。3.体会到分类整理的数学知识在生活中的运用，获得成功的体验。教学重点：能根据具体内容按照不同标准对事物进行分类统计。教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理
12、数据。第四单元：100 以内数的认识单元教学目标：1.能够正确地数出 100 以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。 2.知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写 100 以内的数。 3.结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。 4.结合具体事物，使学生感受 100 以内数的意义，会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。 单元教学重点： 1.正确数出 100 以内的物体的个数；掌握 100 以内数的读、写方法，能正确、熟练地读写 100 以内的数。2.明确数位的
13、意义。单元教学难点：正确、熟练地读写 100 以内的数，明确数位的意义。第 1 课时：数数教学内容：33-34 页教学目标：1.引导学生会点数 100 以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道 10 个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受 100 与 50、20 等数的关系。2.结合具体的事物，使学生感受 100 以内数的意义，进行简单的估算。3.能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。教学重点：正确数出 100 以内的数，认识百位及计数单位“百”，深入理解计数单位之间的关系。教学难点：拐点数的教学、初步构建数之间的关系。第 2 课时数的组成教学内容：教科书 P3
14、5-36教学目标：1.借助直观、学具，进一步建立 100 以内数的概念，掌握 100 以内数的组成；理解 100 以内的数是由几个十和几个一组成的。2.加深 对计数单位的理解，体会计数单位“十”的作用。3.培养学生数感， 感受到生活中处处有数学。教学重点：建立 100 以内数的概念，理解 10 个十是一百，掌握 100 以内数的组成。教学难点：理解 10 个十是一百，知道 100 以内的数是由几个十和几个一组成的。第 3 课时：读数、写数教学内容：P36-37 页教学目标：1.通过活动， 用多种方式表示数，直观感受数位、数位上的含义。2.知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠表示，几个一就在计数
15、器的个位上用几颗珠表示。知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。掌握 100 以内数的读法和写法。3.感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：会读、写 100 以内的数。 。教学难点：在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握 100 以内数的读、写法。5第 4 课时:数的顺序教学内容:教科书 P41 页教学目标：1.通过填写百数表，使学生清楚地了解 100 以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系。2.通过观察、分析百数表，探究 100 以内数的规律，发展学生的思维。3.通过观察、分析百数表，探究 100 以内数的规律，培养学生探究的乐趣。教学重点：发现 100 以内数的排
16、列顺序的一般规律。教学难点：自主探究规律和运用规律；初步构建数与数之间的关系，建立数感。第 5 课时:数的大小比较教学内容：P42 页教学目标：1.借助小棒和计数器直观比较两个数的大小，从具体到抽象体会比较两数大小的方法。2.激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性。3.利用现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。教学重点：掌握比较 100 以内数的大小的方法。教学难点：正确比较 100 以内数的大小。第 6 课时：多一些 少一些 多得多 少得多教学内容：情境中进一步感知 100 以内数的多少，会用“多一些” “少一些” “多得多” “少得多”描述数与数之间的大小关系。2.引导学生进
17、行估计，培养学生的观察、分析、表达能力，培养学生的数感。3.感受数学与生活的密切联系。教学重点：结合生活实际， 理解“多一些” “少一些” “多得多” “少得多”的含义。教学难点：能在具体情境中描述数的相对大小关系。第 7 课时解决问题教学内容：P46 页教学目标：1.灵活运用 100 以内的数数方法，学会运用数的组成来分析、解答问题。2.在生活情境中搜集信息，培养学生提出问题和解决实际问题的能力。3.加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学。教学重点：正确运用所学的知识解决生活中简单的实际问题。教学难点：运用恰当的方法和策略解决实际问题。第 8 课时整十数加一位数及相应的减法教学内容：P4
18、8-49 页1.深入理解 100 以内数的意义，使学生会计算整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能正确计算。2.培养学生迁移、类推的能力，并运用所学知识解决简单的数学问题。3.培养学生良好的计算及检查习惯，培养学生自主学习的意识，学会联系生活实际来考虑问题。教学重点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能熟练地进行计算。教学难点：述说整十数加一位数及相应的减法的计算过程。第五单元 认识人民币教学目标：1.认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2.认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 分。3.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并
19、知道爱护人民币。单元重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。6单元难点：人民币单位间的换算。第 1 课时：人民币的认识认识小面额人民币教学内容: 教科书第 52 页 53 页例 1 例 2 及相关内容教学目标:1.通过观察人民币的面值、图案、颜色，初步认识各种小面值的人民币。如：1 元、1 角、5 角的纸币和硬币与 1 分、2 分、5 分的硬币。2.认识人民币的单位元、角、分。通过兑换活动了解人民币单位元、角、分之间的十进制关系。知道1 元=10 角，1 角=10 分。3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，养成勤俭节约、爱护人民币的良好品质。教学重点:1.认识人民币的单位元、角
20、、分。2.知道 1 元=10 角，1 角=10 分。教学难点:了解人民币单位元、角、分之间的十进制关系。第 2 课时：人民币的认识认识大面额人民币教学内容：教科书第 54 页例 3 例 4 及相关内容教学目标：1.通过观察人民币的面值、图案、颜色，初步认识 5 元，10 元、20 元、50 元、100 元。2.通过换钱活动，经历观察、操作的过程，认识单位是“元”的人民币的关系，能进行简单的等价兑换。3.初步感受到“元”是日常生活中常用的人民币单位，体会人民币在生活中的重要作用。教学重点：1.认识 5 元及 5 元以上的人民币。2.认识单位是“元“的人民币之间的关系，能进行简单的等价兑换。教学难
21、点:能进行简单的等价兑换。第 3 课时：人民币的认识简单计算教学内容：教科书 P57 页例 5 例 6 及相关内容教学目标：1.通过购物活动，在真实的情景中，掌握人民币单名数和复名数（主要是元和角两个单位）之间的换算。2.初步学会人民币的简单的计算，掌握计算的方法。3.体验学数学的乐趣和“用数学”的情感，培养爱护人民币的意识。教学重点：1.掌握人民币单位间的换算和简单的计算2.理解元、角、分的加减法算理。对于不同单位的量进行计算时，只有单位相同才能直接相加减。教学难点：理解算理，掌握计算方法。第 4 课时：人民币的认识解决问题教学内容：教科书第 58 页例 7 及相关内容教学目标：1.通过解决
22、问题的一般过程，让学生经历发现、分析、检验的解决问题的一般步骤。2.在观察、分析、交流等活动中，积累解决问题的经验，体验解决问题的多样性，初步学会尝试-调整和有序罗列的策略。 3.体会数学与生活的联系，培养主动探索和互相交流的意识，感受数学的价值。教学重点：掌握解决问题的一般步骤，初步学会尝试-调整和有序罗列的策略。7教学难点：清楚的表述解决问题的过程，明白解决问题有不同的策略。第 5 课时：人民币的认识整理复习教学内容：教科书第 59 页 60 页及相关内容教学目标：1.通过购物活动，让学生在购物的过程中进一步认识人民币的单位元、角、分及有关的单位换算，并能进行一些简单的计算。2.通过“凑钱
23、”活动，让学生更全面的认识人民币，将人民币的认识、换算、计算等相关知识运用其中，提升思维能力。3.沟通生活和数学的联系，进一步理解人民币的功能和作用.教学重点：理解人民币单位间的十进制关系。 （元和角的换算）教学难点：元、角、分的单位换算及简单的计算。第六单元 100 以内的加法和减法（一）单元目标：1.通过直观学具教学的操作，使学生理解 100 以内加法和减法口算的算理，能口算 100 以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数的式题。2.认识小括号，能口算含有小括号的两步加减混合运算。3.学会用已有的知识解决数目比较大的两步加减混合运算。4.感受到 100 以内的加减法和 20 以内的
24、加减法有着密切的联系，体会数学价值。单元重点：口算两位数加减一位数和整十数、含有小括号加减混合运算、连加连减解决复杂的实际问题。单元难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。第 1 课时： 整十数加减整十数教学内容：人教版教材一年级下册 62 页例 1教学目标：1.经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法，并能进行正确的计算。2.在观察比较、合作交流中逐步培养主动探究和独立思考的意识体验算法多样化，培养思维的灵活性。3.体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。教学重点：理解整十数加减整十数口算的算法，掌握计算方法。教学难点：正确口算 100
25、以内整十数加减整十数，理解算理。第 2 课时：两位数加一位数整十数教学内容: 人教版教材一年级下册 64 页例 1教学目标: 1.通过生活中的情境发现问题，在解决数学问题的过程中，利用所掌握的知识来解决生活中的问题并理解其中的算法和算理。2.通过独立思考动手操作，学具辅助比较等方法，逐渐丰富由抽象到具体的思维发展过程来理解算理得出算法。3.通过自主探究的过程逐步形成探究意识独立思考解决数学问题的能力以及合作交流的意识。教学重点: 理解算理，掌握计算方法，正确计算。教学难点: 理解相同数位相加的算理。第 3 课时： 两位数加一位数（进位）教学内容: 人教版教材一年级下册第 65 页例 2 及相关
26、练习。8教学目标:1.理解两位数加一位数（进位）的算理掌握方法能熟练的正确进行口算，解决生活中的数学问题。2.经历通过学具操作，观察思考，合作交流等方式的研究过程，理解并掌握“个位数相加满十进一”的算理。3.感受不同计算方法相互间是有联系的。教学重点: 理解 100 以内两位数相加一位数（进位加法）的算理，掌握计算方法，能正确口算。教学难点: 理解“个位数相加满十，向十位进一”的算理。第 4 课时：两位数加一位数（练习课）教学内容: 人教版教材一年级下册第 66 页练习十五。教学目标: 1.复习巩固两位数加一位数，整十的计算方法使学生能够运用所学的知识解决生活一些简单的实际问题2.进一步提高学
27、生的计算能力以及解决实际问题的能力。3.通过多种形式练习激发学生的学习兴趣，培养学生的数学情感。教学重点: 进一步理解和巩固两数加一位数，整十数的计算方法，能熟练的进行计算。教学难点: 进一步提高学生的计算能力以及解决问题的能力。第 5 课时: 口算：两位数减一位数，整十数（不退位）教学内容: 人教版一年级下册第 69 页例 1 等相关问题教学目标: 1.通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。2.在掌握算理的基础上熟练口算两位数减一位数整十数（不退位） ，并能解决一些简单的实际问题。3.通过分组学习培养学生的观察能力，推动归纳和语言表达能力。教学重点
28、: 理解 100 以内两位数减一位数（不退位）和两位数减整十数口算的算理。掌握计算方法，能正确口算。教学难点: 领悟相同数位上的数才能直接相减，更好地理解算理。第 6 课时：两位数减一位数整十数（退位）教学内容: 人教版一年级下册第 70 页例 2 及相关内容教学目标: 1.探索两位数减一位数（退位）的算理，感受算法多样化。2.理解两位数减一位数（退位）的算法，能正确进行计算。3.经历探究比较，合作交流，学具直观感知等过程，感受退位减法与现实生活的紧密联系。教学重点: 理解 100 以内的两位数减一位数的退位减法的算理，掌握计算方法，能正确进行口算。教学难点：理解两位数减一位数的退位减法的算理
29、第 7 课时：两位数减一位数整十数（练习课）教学内容：人教版教材 72-73 页练习十六教学目标：1.复习巩固两位数减一位数，整十数的计算方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。2进一步提高学生的计算能力和分析决绝问题的能力。3通过创设情境，感受教学与生活的密切联系。教学重点：理解两位数减一位数的算理，并能熟练的进行计算。教学难点：能运用所学知识解决问题，提高计算的能力。第 8 课时：带小括号的两步混合运算教学内容：人教版教材一年级下 P74 页例 3 相关练习9教学目标：1.经历带小括号的混合运算顺序探索过程，体会“小括号”在混合运算中的作用，掌握运算顺序，能正确计算带小
30、括号的两步混合运算。2.经历“创造”小括号的过程，充分感受引入新符号的必要性。3.感受数学与生活的密切联系，体会应用数学知识解决实际问题带来的乐趣。教学重点：理解小括号的意义，体会小括号的作用，会计算带有小括号的算式。教学难点：理解小括号的意义。第 9 课时: 带小括号两步混合运算练习课教学内容：人教版教材 75 页练习 17教学目标：1.巩固含有小括号的加减两步式题和本单元所学的口算。2.应用所学的知识解决简单实际问题。3.在解决实际问题的过程中，进一步加深对小括号意义的认识。教学重点：进一步加深理解小括号的意义，熟练计算含有小括号的两步加减混合运算。教学难点：在解决实际问题的过程中，提高运
31、用小括号的意义和能力。第 10 课时: 解决问题（1）教学内容：人教版教材第 77 页例 4 及相关练习教学目标：1.在操作探究中体会解决问题的多种策略，掌握求相同加数的和的运算方法。2.经历动手操作、合作交流、比较优化、逐渐掌握解决问题策略的过程和方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。3.感受数学与生活的联系，体验在探究活动中获得成功的愉悦，体现数学在生活中的应用价值。教学重点：掌握求相同加数的和的运算方法。教学难点：方法的多样性及优化意识的培养。第 11 课时: 解决问题（2）教学内容：人教版教材第 78 页例 5教学目标：1.经历探究“可以装满几袋”这实际问题的过程，让学生掌握解决这
32、类题型的基本策略。2.激发学生探究欲望，用所掌握的知识与方法进行解决问题的尝试。3.感受数学在生活中的应用，形成应用意识并提高解决问题的能力。教学重点：进一步理解减法运算的意义，掌握减数相同连减的计算方法。教学难点：掌握在实际问题中灵活运用“减去相同数”的策略。第 12 课时: 单元练习教学内容：人教版教材 79 页练习 18教学目标：1.利用多种方式，巩固本单元所学习的家、减法口算和解决实际问题的内容。2.进一步提高学生的计算能力和分析、解决问题的能力。3.通过创设情境，感受数学与生活的密切联系。有意识培养学生收集、选择信息的能力。教学重点：熟练运用知识正确计算。10教学难点：进一步提高、运
33、用所学知识解决实际问题的能力。第 13 课时: 整理和复习教学内容：人教版教材 81 页整理和复习教学目标：1.进一步掌握 100 以内的加减法口算。2.进一步掌握两步加减式题的运算顺序和计算。3.进一步提高解决实际问题的能力。4.通过整理和复习感悟知识的内在联系。教学重点：进一步理解并掌握各种不同形式的 100 以内数的加减法运算的计算方法，能够熟练地计算。教学难点：通过比较加深对加、减法算理的理解。第 14 课时： 单元复习教学内容：人教版教材 82 页84 页 练习十九教学目标：1.通过复习使学生能够更好地理解和掌握 100 以内数的加减法的计算方法，并能正确进行计算。2.加深对 100
34、 以内数的加减法的计算方法的理解，使计算更熟练。3.指导学生按照一定的线索进行目标有序地进行整理提高学生的概括能力，并培养学生良好的计算习惯。教学重点：进一步理解 100 以内数的加减法的含义，能比较熟练地进行计算。教学难点：培养学生的概括能力和良好的计算习惯，提高学生的计算能力。第七单元 找规律单元目标：1.通过观察、实验、猜测等一系列活动，使学生发现图形或数字排列的简单规律。2.理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。3.在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、数学表征能力和推理能力。单元重点：探索规
35、律渗透函数思想单元难点：对规律的理解和认识，并会运用规律解决一些简单的问题。第 1 课时：找规律简单图形的变化规律教学内容：教科书第 85 页例 1 及相关内容教学目标：1.通过观察、猜测、推理、操作等活动发现并表述图形的形状及颜色简单的排列规律。2.在发现规律的活动中，提高学生初步的观察能力、数学表征能力和推理能力。3.通过操作和实践活动，发现和欣赏数学规律美的意识，增强学习数学的兴趣。教学重点：通过观察与实践活动，加深对规律的理解，感受“一组”重复排列的重要性。教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。第 2 课时：找规律图形与数字的简单规律教学内容：教科书第 86 页
36、例 2 及相关内容教学目标：1.通过观察、拼摆、猜测等活动，发现图形和数字的一些简单排列规律。并能够根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。 112.通过观察与实践的活动体验，在“数”和“形”之间建立起联系，认识规律中关系的多样化。3.在发现规律、应用规律的过程中，培养初步的观察能力、推理能力与抽象概括能力。教学重点：会用发现的规律确定后续图形或数字。教学难点：加深对规律的理解和认识。第 3 课时：找规律图形与数字变化规律教学内容：教科书第 87 页例 3 例 4 及相关内容教学目标：1.通过观察、拼摆、猜测等活动，感受几何图形的变化规律转变成数字的变化规律的过程。2.初步感受几
37、何图形和数字的变化规律要通过计算得到。 （等差数列，即：后一项是前一项加或减一个固定数得到的。 ）3.在课堂活动的过程中，探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。教学重点：结合图形和数字的变化规律，理解等差数列。教学难点：探究数组中数之间的数量关系。第 4 课时：找规律解决问题教学内容：教科书第 88 页例 5 及相关内容教学目标：1.通过观察、拼摆、分析、交流，运用发现的规律与所学的知识进行推理，确定后续或缺失的图形。2.能运用解决问题的一般步骤，提高解决问题的能力，丰富解决问题的策略。 （“找起点” “圈一组”等具体方法）教学重点：发现珠子的排列规律，利用规律解决问题 。教学难点：从不
38、同的起点、方向观察找到规律，丰富解决问题的策略。第 5 课时：找规律整理复习教学内容：教科书第 89 页 90 页的相关内容教学目标：1.结合练习二十的相关习题进行拓展练习，在辨析的过程中加深对规律的认识和理解，提升观察能力、概括和归纳能力以及语言表达能力。2.设计有趣而多样化的练习活动，丰富规律的呈现形式，调动学习的积极性。3.利用规律解决一些实际问题。 教学重点：能发现规律并表述出来，利用规律解决问题。教学难点：能发现规律并表述出来。第八单元 总复习第 1 课时：总复习100 以内数的复习（数的顺序、百数表、数位表、数的组成、数的大小）教学目标：1.通过对“100 以内数的认识”的回顾与梳
39、理，进一步理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写 100 以内的数，把握 100 以内数的顺序，会比较大小。2.增强数感，提高语言表达能力，体验到生活中处处有数学。3.灵活运用知识解决实际问题。教学重点：巩固数的组成，能熟练地数、读、写 100 以内的数，把握 100 以内数的顺序，会比较大小。教学难点：进一步培养学生的数感，培养学生的语言表达能力。第 2 课时：总复习100 以内数的加法和减法教学目标：1.通过对“100 以内数的加法和减法”的知识进行回忆整理，体验分类总结，归纳整理的方法。122.进一步掌握 100 以内两位数加、减一位数与两位数加、减整十数的口算方
40、法，会应用计算方法解决简单的实际问题，加深学生对其计算方法的理解，提高学生运用小括号的意识和能力。3.通过所学知识解决生活中的问题，学会分享。感受到学习的快乐，有学好数学的信心。教学重点：加深对 100 以内两位数加（减）一位数和整十数的口算方法。用计算解决简单的实际问题。教学难点：理解两位数加一位数的进位加法，两位数减一位数的退位减法计算方法，提高学生运用小括号的意识和能力。第 3 课时：总复习平面图形教学目标：1.通过观察、拼摆、画一画、折一折等活动，进一步直观的认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，加深它们的特征能辨认和区分这些图形，感受图形之间的关系。2.在活动中培养学生的观察能
41、力、动手操作能力、语言表达能力，同时感受图形与日常生活的联系。 教学重点：复习长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，加深对它们特征理解，能辨认和区分这些图形。教学难点：能辨认和区分这些图形。第 4 课时：总复习人民币教学目标:1.通过操作、购物活动调动学生生活经验，让学生在真实的情境中，帮助学生思考元、角、分之间的关系以及积累解决问题的经验，体验解决问题的多样性。2.体会数学与生活的联系，培养主动探索和互相交流的意识，感受数学的价值。 教学重点：进一步认识人民币的单位元、角、分及有关单位换算，并能进行一些简单的计算，提高解决生活中的实际问题的能力。教学难点：进行一些简单的计算，解决生活中的实际问题。第 5 课时：总复习分类与整理教学目标：1.通过分类、计数、填表、画图，帮助学生经历分类与整理的过程，并能根据图、表回答简单的问题，感受到分类的标准不同分类的结果就不同。2.初步培养学生进行分析数据的意识。教学重点：能根据图、表回答简单的问题，提高分析问题解决问题的能力。教学难点：能选择不同的标准对物体进行分类整理。
