1、核心突破一掌握关键的高考真题研究能力精做真题，研判方向,第一章专题六,考点要求提炼语意E级,一、提炼一般性语段及非连续性文字材料语意1.(2011江苏)下面这段文字的结论是从哪些方面推导出来的？请简要概括，不超过15个字。我国大陆海区处于宽广的大陆架上，海底地形平缓，近海水深大都在200米以内，相对较浅。从地质构造上看，只有营口郯城庐江大断裂纵贯渤海，其余沿海地区很少有大断裂层和断裂带，也很少有岛弧和海沟。专家查阅相关资料发现，两千年来，我国仅发生过10次地震海啸。因此，即使我国大陆海区发生较强的地震，一般也不会引起海底地壳大面积的垂直升降变化，发生地震海啸的可能性极小。,答案,解析,试题评点
2、,6,1,2,3,4,5,答案海区特点，地质构造，历史记载。,解析材料共四句话，最后一句是结论，是对前三句的总括。前三句话每句话一个信息要点：第一句说明了海底地形平缓和近海水深相对较浅；第二句说明了地质构造的特点是少有大断裂层和断裂带，也很少有岛弧和海沟；第三句则以历史资料作为佐证。,6,1,2,3,4,5,试题评点该题属于常规的定向压缩题，不过，在题干要求上有了新变化：要求概括“结论”是从“哪些方面”推导出来的。“哪些方面”是审题的关键点，再看“结论”是什么，“结论”在该语段的第四句中，有“因此”一词提示，这意味着“因”就在前三个句子中。从第二句中很容易提取出“地质构造”这个方面；第三句需要
3、概括，不可直接提取“相关资料”，应把“两千年来”与“专家查阅相关资料”合并概括为“历史记载”(历史资料)。最难的是对第一句的概括。该句讲了三点，分别是“大陆架宽广”“地形平缓”“水深较浅”，如果都提取出，字数会超；只提取一点，就会有偏重和遗漏；于是只能用一个词把这三个要点都概括进来，它就是“海区特点”。,6,1,2,3,4,5,该题虽说是常考的定向概括题，但角度有变化，不再是“要点概括”，而是“方面(要素)概括”。如把第二方面“地质构造”答成“地质上少断裂层带”则不符合题干要求了。,6,1,2,3,4,5,2.(2016江苏)某同学从自己所写的文章里选出以下三组，为每组文章拟一标题，编成集子。
4、所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是第一组：看见看见书虫诞生记对话苏东坡家有书窝第二组：同桌的你伴我同行奔跑吧，兄弟没有麦田的守望者第三组：感悟青春我的“离经叛道”的话扪心自问当我发呆时我在想些什么A.读万卷书寸草春晖我思我在B.悦读生活寸草春晖指点江山C.悦读生活那些花儿我思我在D.读万卷书那些花儿指点江山,答案,解析,试题评点,6,1,2,3,4,5,解析第一组供选的标题有两个：读万卷书与悦读生活。相较三篇文章，未体现出“万卷”的特点，而书虫诞生记家有书窝等文章“悦读”生活的意味极浓，故选“悦读生活”。第二组的两个标题差别较大。“寸草春晖”源自“谁言寸草心，报得三春晖”，是指“报恩”，显然
5、不合适。第三组的两个标题是：我思我在和指点江山。而第三组文章，是所思所感所问所想，不是“指点江山”类的内容。当然，该题也可以用排除法，先从较容易的第二组开始排除，从而选准答案。,6,1,2,3,4,5,试题评点有人认为该题考查的是语言表达准确，但从每组文章拟定标题看，实际上考查的是从非连续性文字材料中准确提炼语意的能力。这种题型很新颖，也是江苏卷首创，故难度不太大。,6,1,2,3,4,5,二、提炼形象化语段语意3.(2013江苏)请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，不超过15个字。有个青年人总是抱怨环境，一位长者对他说：“你想保护自己的脚，穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到。”
6、,6,1,2,3,4,5,答案(示例)改变自己比改变环境(世界)更容易。,解析画线句是一个哲理句，“自己的脚”代指自己，“全世界”代指环境，“给自己的脚穿上鞋子”指的是“改变自己”，“给全世界铺上地毯”指的是“改变环境”。,答案,解析,试题评点,试题评点该题考查将形象性语言转换为平实性语言的能力，也是考查对形象化语段语意的提炼能力。画线句是一个比喻句，转换的关键是将“自己的脚”“穿上一双鞋子”与“给全世界铺上地毯”这些喻体转述为“自己”“改变自己”“改变环境”等平实性语言。另外，较为中性的关键词“容易”转述时千万不能丢。,6,1,2,3,4,5,三、提炼图表类材料语意题4.(2014江苏)阅读
7、右边这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是A.人如果不用眼睛看，而只用耳朵听，肯定会受骗上当。B.人生一般总是在两种互相矛盾的真理之间寻找中庸。C.我们很少想到我们有什么，可是总想到我们缺什么。D.我们不仅希望我们自己幸福，而且也希望他人幸福。,答案,解析,试题评点,6,1,2,3,4,5,解析本题以图文转换的形式考查对画面的理解，实质考查把握漫画的寓意。首先要读懂漫画，漫画的中间是一个写意的人，代表手的线条抓着一些东西。而头部后转，代表眼睛的黑点紧盯着未被抓住的东西。再比对选项，可以确定寓意为我们总是想不到我们已经得到的，而总是盯着(想要)我们未得到的。,6,1,2,3,4,5,试题评点该题
8、是图文转换题，考查的是对漫画寓意的理解，题型是客观选择题，所给漫画是非写实的，带有象征意义，想一眼读懂漫画很难，不过对于此类题型，依据选项内容来读懂漫画是考场上的最佳方法。其实，漫画由三部分组成：中间是一个人，右边是一条线挂着四条“鱼”，左边是一条线挂着一条“鱼”。人呢？眼睛盯着左边的那一条“鱼”，还有一只手正在往那一条“鱼”上伸过去。读漫画，先要抓住构图要素，再去抓画面细节。,6,1,2,3,4,5,5.(2015江苏)下列对“中国文化遗产”标志理解不恰当的一项是A.标志整体呈圆形，既体现民族团结、和谐包容的 文化内涵，也体现文化遗产保护的理念。B.标志中的太阳神鸟图案动感很强，既体现中国文
9、 化强大的向心力，也体现自强不息的民族精神。C.标志中的神鸟与太阳光芒的数目，暗合中国文化 中四季、四方、十二生肖、十二时辰等元素。D.标志中光芒四射的太阳，既象征着光明、生命和永恒，也象征着我国 飞速发展的文化产业。,答案,解析,试题评点,6,1,2,3,4,5,解析本题以图文转换的形式考查对画面的理解。实质考查对图案及寓意的理解。D项中“也象征着我国飞速发展的文化产业”不恰当。,6,1,2,3,4,5,试题评点该道图文转换题，考查的是对徽标寓意的提炼能力，也是江苏卷首次考查徽标类图文转换。读懂徽标是答题的关键，借助于选项和自己的观察，考生能大致读懂。该标志由三部分组成：标志的中心位置是光芒
10、四射的太阳，象征着光明、生命和永恒；围绕着太阳的是太阳神鸟的图案，动感很强，既体现中国文化强大的向心力，也体现自强不息的民族精神；外圈是“中国文化遗产”的中英文。标志整体呈圆形，既体现民族团结、和谐包容的文化内涵，也体现文化遗产保护的理念。因为采用的是选择题形式，又是选出“理解不恰当的一项”，所以该题与2014年图文转换题相比大大降低了难度。,6,1,2,3,4,5,6.(2017江苏)下列诗句中，与右图漫画的情境最吻合的一项是A.小梅香里黄莺啭，垂柳阴中白马嘶。B.门外平桥连柳堤，归来晚树黄莺啼。C.学语莺儿飞未稳，放身斜坠绿杨枝。D.黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。,答案,解析,试题评点,
11、6,1,2,3,4,5,解析首先，观察漫画的构图要素，把握其体现的意境；其次，分析选项，找出符合漫画意境的诗句。画面上有一艘小船，船家拿着长篙等待来人上船，准备开船。来者是一老一少，他们走向小船，背后留下串串脚印。二人后方是一棵垂柳，柳枝上立着一只黄莺，黄莺脖颈向前伸出，张嘴啼鸣，仿佛与行人相识，似在问询行人去处。A项漫画中并无“白马嘶”。B项画面中并无“平桥”。C项“飞未稳”“斜坠”与漫画不符。D项“浑相识”“欲别频啼”契合漫画意境。,6,1,2,3,4,5,试题评点这是江苏卷自2012、2013、2014、2015年后再考图文转换题，也是第三次考漫画题，该题诗画相配，令人耳目一新。考生答此
12、题需要读懂、读透“诗”“画”的情境。从漫画入手，寻其物，只有杨柳树上的黄莺，而无垂柳阴中的白马；观其形，只见枝条丝丝下垂、曼长披拂，而非梅花傲然的风姿；察其势，黄莺稳稳站立，深情啼别，而非雏莺学语，放身斜坠；视其人，主仆只留背影，船家拄篙相候，故当为离别而去，而非羁旅而归。从诗入手，D项诗句出自唐朝诗人戎昱移家别湖上亭。诗人因久居湖上亭而对其一草一木俱怀深情，以至在他眼里，不只自己不忍与柳条、藤蔓、黄莺作别，黄莺也无限痴情，对他难舍难分。D项在景、物、人、事、情、境方面均与漫画内容吻合。该题语料出自护生画集。该书由丰子恺作画、弘一法师撰文。,6,1,2,3,4,5,1.如何理解“提炼语意”这个
13、考点？江苏卷在这个考点命题上有何特点？,答案,答案“提炼语意”在2014年江苏考试说明中首次被提出。所谓“提炼语意”，就是对所给材料信息要点选择提取、概括归纳的一种考查形式，它要求考生根据所给文字或图表等材料，在理解的基础上，依据题干要求，对相关信息进行筛选、提取和概括，用符合题干要求的语言表达出来。2014年以前该考点叫“压缩语段”，最初换成“提炼语意”，大家都以为只是变换一下名称而已，但从近几年的高考题看，它绝不只是名称的改变，而是从内涵到外延均有了很大的改变。首先，“提炼语意”比“压缩语段”内容更丰富，它不仅包括对一般性语段的语意提炼，也包括对形象化语段及图表类材料的语意提炼；也就是说提
14、炼语意的对象(或材料)更加丰富多彩了。其次，它必然带来题型的丰富多彩，把平时所说的形象性语言转换为平实性语言、图文转换等题型囊括进来。其实，把这些题型放进来只是一个表象，实质是让转换类题考点更突出，或者说，用“提炼语意”来统领这两类转换题，让这两类考题的考向更加明确，即特别重视从这些材料中去提炼语意。总之，“提炼语意”考点比“压缩语段”考点内容上扩大了，考向的内涵更加显豁了，必然带来题型的丰富与灵活。,由此看来，“提炼语意”在命题上有四个鲜明亮点：(1)提炼一般性语段语意，也就是传统意义上的压缩语段。这是江苏卷从2004年到2011年自主命题以来的最爱。主要是选择说明性语段，采用下定义、提取关
15、键词及设定角度式压缩等题型，考查对信息的提取与概括。这类题虽然近几年不考了，但也有“重现江湖”的可能。(2)提炼形象化语段语意，也就是我们过去说的形象化语言转换为平实性语言。即给出一则语言挺形象的语段，要求把其原意用平实直白的语言表达出来。转述，其实也是一种语意的提炼。(3)提炼图表类材料语意，也就是我们传统上所说的图文转换。对于图文转换对应的考点是什么，过去只是笼统地说它是考点的综合，但现在考点及考向明确了，主要考查对表格、漫画及徽标三类非文字性材料语意的理解及提取。(4)题型稳定，为选择题，重点放在提炼图表类材料语意上。,2.根据江苏卷提炼语意题的命题特点，我们应如何复习“提炼语意”这个考
16、点呢？,答案,答案(1)强化准确审题训练、准确把握答题要求的能力。因为“提炼语意”题型越来越丰富，越来越开放，所以准确审题就更为重要。要弄清楚题干中的显性、隐性要求，答题指向、限制条件等。(2)强调提炼方法训练。材料不同，提炼方法有别。像文字性材料，要在读懂的基础上学会删去冗余信息，提取核心信息，运用好提取法、整合法及定义法。像图表类材料，要合理观察，读准图表信息，学会准确、简明地转述信息。(3)细化题型，提高训练的针对性。随着“提炼语意”考点内涵和范围的扩大，像传统的压缩语段常见题型有四五种，图表类题型也有三四种，再加上新出现的题型，题型如此丰富，更需要针对不同的题型，找出它们各自的答题要求和答题技巧，提高应对新题型的能力。,
