1、1数一数教学内容：第 25 页（数一数）教学目标：1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学过程：一、导入：小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。小朋友，你们喜欢数学吗？为什么呀？（指名学生回答
2、）同学们说得都很对！数学知识非常有用，科学家为什么能把火箭、卫星送上天空等等，这些都需要用数学知识。所以，无论做什么工作都离不开数学，我们要好好学习，学好数学，掌握本领，长大了更好地建设祖国。从今天起同学们可以比一比，看谁学得最努力，看谁把数学学得最好。 今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）二、新课1、出示彩色挂图，教学数数。（1）质疑：教师：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？”（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到
3、大的顺序数出图中的人或事物的个数（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3 个同学在踢球；有 4 朵葵花；宣传栏上有 5 个大字；花坛里有 6 朵花；天空有 7 只鸟；楼边有 8 棵树；校园里有 9 个学生；10 个人等） 。然後让同桌再互相说。2 找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。 谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）3扩展训练：(1)关于方位的认识：提问学生，某某前边一列有几个同学？后边一列有几个同学？左边一行有几位同学？右边一行有几位同学？告诉你的同桌，你的左边一行有几个
4、同学？右边一行有几个同学？前面一列有多少的同学？后面一列有多少个同学？(2)动脑动手：1. 你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多.2、练习 2 第一、二题三、小结：2数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。四、课外观察作业 、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。、准备 5 个圆形、5 个三角形、5 个正方形。板书设计：数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教学反思： 比多少教学内容：比多少（第 68 页）教学目标：1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，
5、体验一些比较的方法。2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教学重、难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。教学准备：师：数字卡片一套（110） ，小猪、小免卡片各一张，录音机生：学具盒一个，数字卡片一套（110）教学过程：一、导入： 请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少二、主动探讨，获得新知1、创设情境 ，激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？师：那么我们一起来听一听小
6、猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？2、引导观察，初步感知A：出示书中第 6 面的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：板书： 44 学生书空并齐读3、老师介绍等号1) 动手操作，理解新知A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。C：学生汇报结果老师演示师：小免比小猪多。也就是几比
7、几多？用一个算式表示是：板书：43 老师介绍大于号，学生书空3问：你能读这个算式吗？师：小免比小猪多还可以怎么说？板书：35 介绍小于号2) 学生书空，再齐读，小于号与大于号有什么不同？（学生回答，老师小结）现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？三、巩固 1、说一说问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4 人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）2、 猜一猜A：老师从 110 的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。C：同桌互猜，看谁猜得对3、填一填：A：7
8、3 49 3 3 58 101B：2 6 6 8 9（学生抢答）4、试一试模拟活动：把 4 块同样的糖放入相应的 4 杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。5、学生完成第 11 页的 14 题。板书设计： 比多少44 同样多 43 大于 36 75 65 56教学反思：6 和 7 的组成教学内容：44 页45 页 6 和 7 的组成教学目的：认识 6 和 7 的组成。通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。教学重点：掌握 6、7 的组成教学过程：一、引入昨天我们学习了 6 和 7，说一说你观察到
9、身边有哪些事物可以用 6 或 7 来表示的二、新授1、出示苹果和人像挂图老师这有 6 个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴) 你能帮我分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？学生汇报，师板书分法2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样 3 种。看到每一组，你可以想到什么？3、7 的组成22刚才老师拿掉了一个苹果，应该是 7 个，7 个苹果怎样分给 2 个小朋友的？请拿出 7 个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？三、游戏巩固1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是 6 个，知道右手是几个吗？2、
10、一生出 3 个手指头，另一个出一个数能和他组成 6(7)3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成 6 和 7四、作业 48 页第 1 题板书设计：6 和 7 的组成6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 71 5 5 1 2 4 4 2 3 3 1 6 6 1 2 5 5 2 3 4 4 3教学反思：6 和 7 的加减法教学内容：6 和 7 的加减法教学目的：1、使学生较熟练地口算 10 以内加减法，进行 10 以内加减计算。2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。3、培养学生间的合作意识。教学重难点：6、7 的加减法正确迅速的计算教学准备：小棒图，小黑板，水果图教学过程：一、引入今天老师带来了几颗智
11、慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？出示 5 颗星星还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6将展示图倒过来还能怎样列式？生说 1+5=6二、新授1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式(拿出 6 个)谁来说说你们组写出了几个加法算式？老师这里有 7 朵小红花，发给同学们，(师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？)独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？2、分组活动分组摆学具并写算式3、课后练习 45 页看图写出算式4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？三、练习1、在田字格里写算式只写半格注意书写整洁2、46 页做一
12、做，49 页 5、6、7四、语言练习说出生活中你见过哪些数字？板书设计：6 和 7 的加减法5+1=6 1+5=6 一图两式23教学反思：图画式应用题教学内容：图画式应用题教学目的：1、学会用 10 以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。2、熟练口算 10 以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。教学重难点：熟练口算 10 以内加减法，能正确解答生活中的简单问题教学准备：挂图教学过程：一、引入今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。二、新授1、加法出示美丽的郊外风光的图片师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝
13、的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。出示左边 5 只，数一数有几只蝴蝶？再出示 2 只，现在呢？ 出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法计算吗？美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢！分步出示：1、左边 4 人 2、右边 2 人 3、大括号和问号，小组里互相说一说图意分组说图意，有 4 人小朋友在捕蝴蝶有 2 人在捉蛐蛐，一共有多少人？谁来说说图意，你知道怎样算吗？三、减法图式那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢？出示葵花，看，这是什么？先出示颗葵花，再演示农民摘了 3 颗，再出示大括号和 7 个最后出示问号。问：你能说出图意吗？
14、想一想：用什么方法计算？农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。四、练习可自己适当调配P51：13 14 15 及思考题看图，先说出算式后写算式。板书设计：图画式应用题有 4 人小朋友在捕蝴蝶有 2 人在捉蛐蛐，一共有多少人？4+2=6（人）教学反思：8 和 9 的认识教学目的：1、熟练数出 8 和 9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。242、培养学生对学习数学的兴趣教学重难点：正确读写 8 和 9教学准备：挂图、生备学具，点子图思维训练点：训练学生有序思维的初步形成一、引入出示挂图：你从图上看到了什么？ 小组互相说说？然后派代表汇
15、报图上有哪些东西是 8 个？ 有哪些东西可以用 9 来表示？今天我们就来认识 8 和 9 板书课题：8 和 9 的认识二、新授1、动手操作这幅图上的点子表示 8 ，你能拿出表示 8 的学具吗？请自己摆一个喜欢的图形，你知道 8 是怎样来的吗？那 8 个再拨上 1 个是几？师出示计数器演示 7 加 1 等于 8请你拿出表示 9 的学具并摆一个图形，师出示点子图 92、出示尺子图8 在谁的后面？7 的前面是几？9 的前面是几？7 的后面是几？3、看看点子图，比一比谁多谁少？比较大小4、基序数 把左边的 8 只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第 9 只蝴蝶涂上红色。三、练习 P59 1 数一数小兔在第几车厢？
16、小猪呢？第 3 车厢是谁？四、8 和 9 的写法 写 8 的时候要注意写半格，空半格，8 像什么？上面的圆要写小点，下面写大点写 9，先写圆再竖。板书设计：8 和 9 的认识8 8 个第 8 只有一个教学反思：8 和 9 的组成教学内容：8 和 9 的组成 P55 P60 3、4教学目的：1、使学生掌握 8、9 的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3、培养学生合作学习解决问题的能力教学重难点：掌握 8 和 9 的组成教学准备：星星一、引入出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？二、新授请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？学生
17、分组动手操作，汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？看到 8 可以分成 7 和 1，你能想到什么？如果是 9 颗星星，又可以怎样分呢？学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？师出示演示 9 的分成，学生填书上的空。252、读一读，学生互相读 8、9 的分组成3、做游戏 1）猜数 2）拍巴掌 3）小猴跳三、练习1、P55 做一做，学生独立完成2、P60 3、4、5、6、 3、4 小黑板出示 6 完成找朋友的游戏板书设计：8 和 9 的组成8 8 8 8 8 8 8 9 9 9 91 7 7 1 2 6 6 2 3 5 5 3 4 4 1 8 2 6 3 6 4
18、 5教学反思：8 和 9 的加减法教学内容：P56 P57 页 8 和 9 的加减法教学目的：1、会熟练口算 10 以内加减法，能正确解答2、能用 10 以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。3、在计数过程中，初步培养学生数感教学重难点：初步建立数感，培养学生心算计数教学过程：一、创设情景出示花果山和孙悟空，小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？二、探究知识1、8 的加减法A 独立思考你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示图聪明的小朋友，你能算一算吗？说出你的算式，你用什么方法计算？写加法的理由是什么？学生说出加法的意思，树上有 6 只猴，树下
19、有 2 只，一共有几只？B 评价，你认为谁写的好？理由呢？C 小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。2、9 的加减法小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。出示：两棵桃树，一棵树上有 7 个桃子，一棵树上有 2 个桃子请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。谁愿意向大家说出你的算式，评价：你认为哪个组写的好？三、练习1、小男孩踢足球，最后踢进 2 个，网外 7 个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得 8，相加得 9 的两个数。用“小青蛙找家”或“
20、摘苹果”的游戏来完成。板书设计：8 和 9 的加减法树上有 6 只猴，树下有 2 只，一共有几只？6+2=8(只)教学反思：26用数学教学内容：用数学教学目的：1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程2、熟练地进行计算3、感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。教学过程：一、创设情境，同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。二、合作探究早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢。出示猴子图，左图有 5 只猴，右图有 2 只猴，分步出示。请你看图说出图意，你是怎样算出图上的猴子的？你能独立列出算式吗？评价，你们认为谁说的好？走过猴林又来到小河边，看
21、，河里有几只鸭子呢？出示鸭子图，生说图意，全班交流，独立列式计算。评价：你认为他说的有道理吗？三、做一做梅花鹿图和蘑菇图说出图意后独立列式，编题小组内试着互相编题让其他同学们来解答。P62 13 14口算比赛或扑克牌游戏板书设计：用数学左图有 5 只猴，右图有 2 只猴，一共几只猴？5+2=7（只）教学反思：10 的认识教学内容：6465 页及练习九第 13 题教学目标：1、引导学生经历 10 认识的过程，初步建立 10 的数感2、学会 10 的数数、认读，比较大小和组成及 10 的写法，对 10 的数概念获得全面认识和掌握3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数
22、 10 与实际生活的密切联系。教学重、难点：掌握 10 的组成教具准备：尺子。教学过程：一、引入新课1、猜謎引出已认识的数 09。同学们，我们来猜猜谜语，好不好?有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。270 和 6 之间有哪些我们认识的数？（伸出 5 指）它添上 2 是谁？7 的相邻数是谁？8 再添上 1 是几？2、9 再添上 1 是几？今天我们就来学习 10 的认识（板书课题）二、探究新知1、10 的含义及 10 以内数的顺序。（1）生活中和 10 有关的事情很多，你能用一句话说说吗？（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8 人）想让第一排有 10 个人，谁有办法？学生回答：一个小朋友站
23、进去就可以了。数一数现在有几个人？谁是第 10 个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第 10 个人？怎样数？（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物）9 有 8 的后面，10 在哪里，为什么？引导学生回答，9 再添上 1 就是 10，10 在 9 的后面，10 比 09 都大。（4）刚才我们猜了谜底 09 的谜语，你能编谜底是 10 的谜语吗？先在 4 人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。2、比大小（1）10 和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？10（2）9，谁来说说。 （3）完成书本第 65 页比大小的填空3、10 的写法。（1）10 的写法和 09 这些数的
24、写法有什么不同？（2）谁能说说 10 怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）（3）在书本第 65 页的田字格里练习写 10。（4）写完了同桌互相欣赏一下。4、10 的组成有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带 10 瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把 10 瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10 瓶饮料呢？（1）请你拿出 10 根小棒代替 10 瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。（2）在四人小组里交流一下你的方法。 （3）请一个小组汇报你们组的方法。（4）汇报板书 10 的组成（5）讨论 10 的组成的记忆方法。你
25、有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。引导同学回答，看一个记两个，看到 10 可以分成 9 和 1，就想到 1 和 9 组成 10。记住前面五个，其余可以推想出来。（6）独立完成第 65 页 10 的组成的填空三、游戏（10 的组成练习）1、教师说一个数，学生说一个数，两个数组成 10。2、生生互动，同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是 10。四、课堂作业1、练习九第 1 题，一个学生上来演示，其余学生在书上完成。2、练习九第 2 题（1）学生模仿指挥员发布“发射”命令，让学生体会数学和生活的密切联系。（2）学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。3、独立完成第 3
26、题28五、课堂小结1、学生结本课内容进行回忆、小结。今天我们学到了什么知识？你能说说吗？2、质疑：谁有什么不明白问题，可以提出来。3、教师对全课进行小结六、聪明题给能组成 10 的相连方格涂上相同的颜色。6 4 0 88 7 5 52 1 9 31 5 0 7板书设计：10 的认识一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。教学反思：10 的加减法教学内容：P48 例题和试一试， “想想做做”的习题教学目标：1、通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望2、正确计算 10 的加减法算式，加深认识相应
27、的加减法算式之间的联系3、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。教学过程：一、创设情境，激发兴趣教师谈话：告诉大家一个好消息：中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲亚洲，进入“世界杯” 。今天我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。比一比，哪组“进球”个数多二、复习铺垫1、各小组组长组织本组同学同时进行 10 的组成的接力赛2、师：小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一球三、自主探究1、通过“看看想想” ，探讨 10 的加减法中一组算式的计算方法。师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？ 师生交流：小朋友们观察得真
28、仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样你能说出哪些算式？师：你们想自己算出得数吗？请把书翻到 48 页，试着填一填。交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。师：小朋友的办法真多！可以利用 10 的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的 10 的加减法的 3 组题。10 的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？2、通过“玩玩想想” ，探索 10 的加减法全部算式的计算方法1）独立操作，写算式，抛 10 个花片，根据正反面的情况写出多组算式2）学习小组交流算式、算法3）全班交流，展示成果，师逐步得到 10 的加减法的全部算式激励：小朋友们真行，
29、你们通过自己抛花片，学会了所有 10 的加减法题。都给自己一个五角星。294）学生上黑板归类整理，即时记忆四、轻松一刻凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。五、巩固深化1、10 加几。哪两张卡片上的数相加等于 10？1）同做，师出“8”生出“2”等等，2）同桌互做2、10 减几师：小兔子见小朋友这么聪明，要来考考大家。小兔子手中的 10 减去其他伞面上的任何数，请算出得数。板书设计：10 的加减法一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。教学反思：练习课教学目的：1、熟练计算 10 的加减法算式，加深认识加
30、减法间的联系。2、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。教学重难点：熟练计算 10 以内加减法算式教学过程：一、创设情景瞧，今天我们班来了一位新朋友，出示松鼠。今天我们就到松鼠家里云做客吧。出示小松鼠二、合作练习1、出示松鼠看，松鼠妈妈有 6 颗松子，小松鼠有 4 颗，你能提出什么问题？那你能算出来吗？2、你们可真聪明，小松鼠们要出门去采果子了，他们要动脑才能拿到自己的篮子，出示题卡。小松鼠手上的数用 10 去减，得到的结果就是篮子上的数。比一比，哪个同学做的快？3、小松鼠提着篮子高高兴兴地出门去，在路上遇到了美丽的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。出示 P68 孔
31、雀图请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？4、松鼠妈妈和儿子比赛捡松子，捡完了他们摆在地上比谁捡的多。出示 P68 8 独立看图并填空5、P68 7 看邻居小白兔在忙啥呢？数一数屋后的冬瓜三、练习第 68 面的第 9、10 题 看松鼠来到了学校，你看图中哪些可用 7+310 来表示。板书设计：练习教学反思：填括号30教学目的：1、通过实际探索和实验，更好地理解和掌握 10 以内加法和减法。2、熟练根据数的组成填出未知加数3、通过游戏形式培养学生数感教学重难点：能正确准确填出未知加数教学过程：一、基础训练1、出示10 10 98 7 3 6 4 5 5 2、猜数老师手里拿了 5 个，左手要
32、拿几个才能组成 10 个？二、合作探究同学们都很聪明，今天我们就到商场去看看吧1、P70 出示盒子，看这个盒子里有几个格子？售货员阿姨要往盒子里放钢笔，你能算出还要放几支才能放满吗？你是怎么知道的？师边听学生说边板书算式 7+（ ）10 你是怎么想的？2、看这里要摆小旗已经摆了 6 面，还要摆几面才是 8 面？6+（ ）8三、做一做1、那这个盒子里还差几个？谁能列出算式？这里墙上需要挂水壶，你能很快地列出算式吗？2、看图片，还要画几个呢？四、作业 P71 练习十 1-3学生做题时，画线时可能会画错，老师在做第一题就引导他们说，想一想，还要画几个？先画再填空。板书设计：填括号6+（ ）8 7+（ ）10教学反思：连加 连减教学目的：1、掌握两步计算的正确计算方法2、初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力2、通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神教学重难点：掌握计算顺序教学过程：一、激趣导入出示小鸡,这是什么？你小鸡吗？如果让你来养小鸡，你会怎样做？二、合作探究小明家也养了小鸡，咱们到他家去看看吧？看图上画有什么？师：小明家是养鸡专业户，他们家养了很多鸡，他的父母靠知识和科技养鸡终于办起了这
