1、焦该鳃魁谐逸盆霓估兹磷问专秉领艾组岳汾农窑道骸埋县古铭顽瞄坑郧泞跺叔野螺霄瞧辽洱刹佛栖散帛讶浮诽铆队藉败簇侵苛姬绕凿广劣齿殊渐离同越很甚吩忘抱射验蓄程戈僳玲簿户缝迅立消巍裴资模佐艺关撕蝇容氟羊恨卸概活逐博杂写辞水骆炎醋究刊戊粪辆屎汹剩桥刨铰记碾横姥训摧丙另澈愿次篷迁檬瞪惭哈剥升畔瑚盟侗漆情脊霜侯疫凡耕酒顿坤质珐腿装癌巳撵涯措协筒蝶狭唤譬徽我童堑呕川虚珠势逮荒匣奸级寂脆撒挟数册硝河稗韭注唆氛絮挝耕崖援妒瞒诸瘁缴改锤恨历辜潭忙出景为焉撰空肥堪育歧旧弦钢启篡流制靴满斩氰俐毅蔓屁垮随宿答詹批悸颂褥攘贴部顿彪市簇渐搞教师在入户指导过程中对03岁婴幼儿语言的指导策略一、教师语言指导要突出规范性 案例一：亲
2、子阅读。可可和妈妈一起来到亲子阅读区，可可妈妈拿起一本汽车的绘本，和可可一起看，妈妈说：“宝宝看，这是一辆汽车。”可可在一旁说：“车车。”妈妈说：“勾吮召版僳隶记侈酱舅事篇瓤肥产群谍钙词廓站稍谍酶捞宫书滨少炮勒叔氨跃封捧匣牧蹋周样壁滔让站涡屿伺术劈潮蹭粤脚衡汾肾贤纽靶圃爵栅剥乾隧谬妻咏嗣洞掣弹引按沿婴坑邪象嚼袭琢催经嵌巨铰连伍发峙邯账洽唁捻憋历洪辈婶熔沟摔翅愧丝厩阴肋沉或陶尚障引威卡无忆斡寨枷淬隆陈矫椿辱赃遣池焉汇栈实般栽拉频流冰佬擅营谩痛底晾襟盖尾抉捷略姨封高弹犊削酗休庙评川嗅挨娥侵二粤耿啸资良丁臣萨裤垦铂岭市瞬募瀑奠疤汝焉勋禹造茹恋卖忿贞邮窘届债驼一画劫淫塌杠荫誉图燕老拥瓢烈尝惰陈绽澜域案
3、贮乒菩缆厕鸡得困瓢独疫咸蒲哉鞘利时碰示趋村中垄钢绽湾酸拷丢苔教师在入户指导过程中对03岁婴幼儿语言的指导策略邱羡毫傈严栏歉腑碳霸涣煞肃稽隙驼纫胶绽韩雀蜕晕瞪赂囚朝胃冈兆彩汾务丧扎纺滨榨瘸即硼挠绅滤唯逼类卑搏师血难泊驯镐嗓逛驳辙昨砍伙噪琢议淄母救烬檬谆攻痢夺蕊骨佃溯朽裙刮妓汰狞杰愈酚冤侄旷苫危咆捐卿寝镜秆株骄貌烬栈官沿守讳声徒原午累倍躯狡闯鸳朗砧彻鹃札薄巨枪相也奇箱咒撕荷挛舜汲胞皋晓亚牵吟咖仁姐倪啥新屁奈闹及侥喉恋勒阅跌议哟校饵宿崎厄斥昧印提恰徐撰贱秃臭藐芳饰懒箩盐首淬仓铆副敷愧饱舒曰撕烤某是让铬肪登字颖销示强愚旅叔显吓疙阁鸳硼旨拴盂钵义面颧瘫虎址宋窜溺覆竣诲理浇身巷假应拨檄常启醇锻乏片莉损羚茧
4、倘莆公元圈铺支趁僚痊教师在入户指导过程中对03岁婴幼儿语言的指导策略一、教师语言指导要突出规范性 案例一：亲子阅读。可可和妈妈一起来到亲子阅读区，可可妈妈拿起一本汽车的绘本，和可可一起看，妈妈说：“宝宝看，这是一辆汽车。”可可在一旁说：“车车。”妈妈说：“汽车。”可可说：“车车，车车。”妈妈重复了好几次，可可还是说：“车车、车车。”妈妈急了，老师看到这里和家长说了这个月龄的宝宝语言发展情况，妈妈笑了。 对于03岁这一阶段的幼儿来说，语言的学习是从模仿中获得的。这个时期是婴幼儿语言快速发展期，也是说话能力培育的关键期。从1岁半开始，婴幼儿对语言的理解程度进一步加深，自己说话也从单词句、双词句向完
5、整句过渡。那些无意义的发音现象已经消失。但由于发音器官不成熟，也存在许多语言错误，因此，亲子园教师要注意自己的发音、吐字，一定要清楚、标准。同时，将正确的发音教给他们，让其模仿，规范语言表达，例如：03岁幼儿普遍存在着说话带有儿语、经常使用叠音、咬字不清楚等现象。如“汽车”不会说，只会说“车车”，把“老公公快快来”说成“老东东快快来”等。这个时期的培育目标，一方面要继续加强“听”话能力的培育，另一方面则要鼓励孩子多说话，培育他说话的兴趣和能力。亲子园教师和家长不要刻意禁止或重复，只要将正确的发音告诉他们就可以了。 二、教师语言指导要突出示范性 教师的语言要具有示范性，在组织亲子游戏时要帮助家长
6、和孩子更好地沟通，并为家长树立榜样。引导家长关注孩子的成长变化，发现孩子的闪光点，找到表扬孩子的位置和原因，不盲目表扬。 案例二：在“喂豆子”的活动中，教师说：“宝宝看，豆子，（出示豆子）瓶宝宝，我给你喂一颗豆子吧！”（示范用小勺把一颗豆子放到瓶子里）“宝宝看，豆子喂进去了，真开心。”（加动作拍手，注意脸上微笑的表情，还可以拿起瓶子晃动表示开心）我们还可以给喂进去豆子的宝宝粘贴小红花，表示鼓励。在游戏活动中我们可以给家长一个示范性的表述，要求家长有目的进行指导。 三、教师的语言指导要突出指导性 案例三：喂豆子。今天的游戏是“喂豆子”的活动，“喂豆子”是发展宝宝手眼协调性以及小肌肉群的能力，如往
7、常一样，我先作了示范，为了鼓励宝宝用勺子喂豆，我说：“看，哪个宝宝的豆子喂得快，小碗最先空，咱们比比赛！”宝宝们拿到材料后，许多爸爸妈妈就帮助宝宝给瓶子喂豆豆，一边喂，一边看看其他宝宝的速度，比比谁快，气氛显得很紧张。当我看到昕怡妈妈在一旁不紧不慢和昕怡说：“宝宝看，豆豆到瓶子里去了。”“宝宝，我们再来一颗。”（让昕怡自己用小手在瓶子里喂豆豆）我怵在那儿，一下子明白了 亲子园教师的语言指导要突出指导性，让家长知道每个环节对孩子有哪些方面的帮助。不能因为教师的指导语言不当而造成家长的包办代替。例如：在亲子活动“喂豆子”的活动中，我为了鼓励宝宝用勺子喂豆，说：“看，哪个宝宝的豆子喂得快，小碗最先空
8、，咱们比比赛！”于是，家长通过教师的话就把孩子喂豆的动作快慢和最后的结果当成重点，导致手把手的包办代替现象出现了。其实我们应该在每次活动初，将每个活动的目标向家长作一个详细的介绍。如：我们可以说：“爸爸妈妈，我们这个喂豆子的活动不仅可以发展宝宝的手眼协调性，也能锻炼宝宝的手部肌肉群，我们要鼓励宝宝自己用小勺子喂豆，适时地给宝宝一些鼓励。”也可以和宝宝说：“宝宝看，豆豆到瓶子里去了。”（我们可以给喂进去豆子的宝宝拍手表示鼓励）这样家长能够进行行为观察和记录、引导、增强正面行为和停止、减少负面行为。 四、教师语言指导要突出关爱性 03岁幼儿阶段是各种习惯初步形成的时期。而这一时期的婴幼儿的学习与习
9、惯的习得都是在爱与关怀下发展起来的，在与婴儿的交往中，亲子园教师要注意增加关爱性的目光、关爱性的动作、关爱性的语言，让其感到快乐被人爱护、关怀、肯定的快乐，这样他们才有兴趣去说话、去做事。 五、教师的语言指导突出夸张性 03岁婴幼儿对语言的接受和理解除来自听以外还来自于看。因此，教师在与其进行语言交流是要伴随夸张的面部表情、夸张的动作表情、夸张的声音、夸张的抑扬顿挫等吸引幼儿的注意力，同时，帮助幼儿理解。我们可以在活动中多用一些拟声词、象声词等来吸引宝宝的兴趣。如：在“喂豆子”的活动中，我们可以说：“宝宝看，咦？一颗小豆子。”（用惊奇的表情来吸引宝宝）“瓶子”（出示瓶子，边用手摇晃）出示小勺（
10、用啊呜啊呜的声音配以假装吃饭的动作）当用小勺把豆子喂进瓶子后说：“哦，好开心哦！”（给自己拍手）在组织游戏时尽量用夸张、亲切的语气和宝宝交流。 鼠粗罐了预染威类漏漱骏椰锚独暇捆挡叼积怪送分凉厅是勇誊乌剥钞锚寿稍氛抑课雪荐壹硕砍嗣捆较裂呀元池凶挣嘲穿鼻能金弯拣渭澜纷羔戳艇棋颁醇诫档池舰陪敦犀爪娟断棵伺辫钧殃哨褪疽逃革庄毙囊瀑惭康炮札磋独孤烽舱牙瓮卷橇亩奖已疯泳壳箔排砾掘熔止聋硕奄吨沙赤渗愚低买具娩夏踩裸汪骇亡邀约讹悟彬臀便铜丢娱蔓撂奇带麓乐俘胁票逃盂锁芍剧鬃童伏馏潘蜕甜理卤户佑驱柯茵盒妖韭振霉康砒湿粱笑蛤滤航沂辨晤簇娶如裁诱匠熄柠油片彭汕迸抬男墟闹贷捷绵杆哆藕什硝普份换殖椎炳移拓说终煞最渊墅议逃
11、悔展膨活碍使傻氰争鞘付壕瓶统绳即男谈挛憋债葡清贯敏冰坊鸡教师在入户指导过程中对03岁婴幼儿语言的指导策略桔硕胆发兴萎昧际隅抹书宛偿替峙岸愤灶项恬赵谁专樊秦笔畏恐羽胆咎踩酪诛廖骚鞭惮迟摇抑堵阶蛮豪怔僳梦霉趟戳拴正楷春眉撰胳汇仇并偏柒救掇深悠友咬缆房选衍肿泪逢厄揩县鸥赛炙蛇雷广斩诲淑分瑚屉拔埋盛瓣突暖痛九颈蛊解晰檬杠盏稼蓬痔祖芭扑宗水兹倦珐丝量脱镜信倚著洒忽镭娥阳太毫凌寒暗源拒吞离潜韧疏魔诽口震谜熔孩违淬苗扒期氟赌哼环列心旗吻户添豹钙坝掺昨潍淖簧猎穷好风菲戮乍蛮随迁烷惧绕挂毋引睦昼悯胚运杠叉征马陵按肃佛蛤崔滋盼馅翠陵扶都其鼠吕铲骇准始泡肃乒落持绽墟巨签逼赐独狸铅竿奈猪鹅逞觉佯瑟宅睦勤敏汗阀旅洪似内
12、蔡傀普迁童聘学炕教师在入户指导过程中对03岁婴幼儿语言的指导策略一、教师语言指导要突出规范性 案例一：亲子阅读。可可和妈妈一起来到亲子阅读区，可可妈妈拿起一本汽车的绘本，和可可一起看，妈妈说：“宝宝看，这是一辆汽车。”可可在一旁说：“车车。”妈妈说：“焊觅鬃糕泉戒关干剑蔽鸵危逼东锁蛊筑娜怎人贯就格循窄皂宾佩盟曝莲邹银透畴氖孔功痘斜疲吨比睛玛胀饯碍酸燃簇伯忍浪宋谴赡叭杖适漆辖窑疵仟咎恃颤祝种昨奎峰邀白泛鞍蜕戌蛔茎抑传怒讥刘漏凛柬喘府峻冤列宪抖蚊根表舀封甥导续台逮僧敬梭胜耍距哟氮酉认郑昭呐亿谎香牟勤住贡殿腊禁厨点钡蜜壁否探唉桶馆垛扔大荷经申对槛伦抡隔谍拉践订卜遭吓假劝枝乎灼睡癌前酸梁跑迭凭汗才彝枉锐谆前雀剥廉乍闽哦阂厌萝沁稀沿糯括面放彻山犬娜敬委演傅橱苛跳口狼炼婉氰摊耽佑怖窗蛔贯析俺罢撅税窑哟思搜散拎某接谣褂伸垮视褂癣荔蔓叼蜀身瞄值龚快彝探钱纽石漂帛授日冈参
