小学语文教材教法.doc

1、小学语文教材教法 一、小学语文教材教法（分）根据现行全日制义务教育语文课程标准并联系教学实际填空（每空分）（1）语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一 ，是语文课程的基本特点。（）阅读教学是 学生、教师、文本之间对话的过程。其中学生应当是对话的中心。（）在写作教学中，应注重培养学生 观察、思考、表现 、评价的能力。（）口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行。（）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调 和实施的能力。（）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观；几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。二

2、、基础知识与积累（22 分） 填空题（5 分，每小题 1 分）（1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为 Rn 和hng 。（2）“佞”字和“衙”字的意符分别是女和 行 。（3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）” 最合适的谜底分别是 击 和 从长计议。（4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与曹丕和曹植的合称。（5）我国第一部诗歌总集诗经中的诗歌分编为三大部分。其中，风这个部分是各个地域的乐曲，也是诗经的精华；颂这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。辨析题（分）副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。（替换的词写在各句后

3、的括号里）除了他们，还有谁支持你的意见？ （另外） 他这个人当个一般干部还可以。（勉强 ）你走路还走不稳呢，就想跑？ （尚且）这么棘手的问题，他还真解决好了。（ 居然竟然 ）默写题（分，第 1 小题 4 分，第 2 小题 6 分） （1）把成语补充完整陈词滥调 以儆效尤 虚无缥缈 再接再厉 按部就班颠扑不破 床架屋叠 枕戈待旦 （2）把名言名句补充完整 学而不思则罔，思而不学则殆 。（论语）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（孟子）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 。（屈原） 感时花溅泪，恨别鸟惊心 。（杜甫）了却君王天下事，赢得生前身后名。 辛弃疾） 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑板桥

4、）判断题（分，对的在括号内打“”,错的打“”）叹号和问号都可以用于反问句的末尾。（）现代汉语词汇中，双音节词占优势。（）“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。（）“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。 （）中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的狂人日记。 （）三、阅读能力考查（18 分） 阅读下列选文，按要求回答问题（一）科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识往往要经历艰苦曲折的过程。常常有这样的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，就会出现“横看成岭侧成峰，远近高低各

5、不同”的情况，以至引起学术争论。因此，有作为的科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助。李四光说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。”歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。”这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。退一步说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达几年的辩论。最后，普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律。但是他并未因此趾高气扬，相反，他对贝索勒倾吐了由衷的感激之情。他说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。”他还宣告，发现定比定律，

6、贝索勒有一半功劳。要成为一个有作为的科学工作者，就要具有宽广的胸怀。只有虚怀若谷，才能容得下百川之流，听得进反对意见。 6、本文的中心论点是（）（1 分）.科学就是探求真理。.有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。.赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。.人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。文中有四句名人名言。根据它们在文中的作用判断，可以做道理论据的两项是（、（2.正如李四光所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。”.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”.歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。”.普鲁斯特说：“要不

7、是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。”本文使用的论证方法有引证法、例证法。（2 分）能否删去文中画横线的句子？为什么？（2 分）答：不能删；这样写可以使论证更全面第一段中加点词语“要经历艰苦曲折的过程”指什么？用文中语句回答。（分）答：研究角度的不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，会引起学术的争论 第一段中加点的词“这”指代的具体内容是什么？用横线在文中画出。（分）、“有作为的科学工作者歌德也说思想获得丰产”（二）二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国

8、可乎？” 陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。上文选自陈涉世家，作者是司马迁。该作者用毕生精力著成了我国第一部纪传体体通史（2 分）。找出上文中的两个通假字，并解释其含义。（3 分）適通谪；含义是充军；唱通倡；含义是倡导下面句中加点的“以”与“扶苏以数谏故”的“以”用法相同的一项是（）（1 分）.或以为死，或以为亡.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕.而吾以捕蛇独存 .杀之

9、以应陈涉下列对“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”一句理解正确的一项是（）（1.今天逃跑也是死，举起大旗造反也是死，等着死，死在国家里可以吗？.现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？.现在死亡也是死，举旗起义也是死，与其等死，不如为国而死可以吗？.今天逃亡也是死，商量发动大事也是死，同样是死，死在国内好吗？简要概括陈胜认为起义将会得到百姓拥护的两条理由。（2 分）答：、一是“天下苦秦久矣”天下的人苦于秦的统治已经很久了；二是以扶苏、项燕的名义倡导 小学语文课程标准试题 一、 语文基础知识 1、给下列字注音。（4 分）慰藉(ji） 苍劲（ cang） 潜（ qian）伏

10、 戛（jia ）然而止装载（zai）炽（zhi ）热 揩（kai ）拭 殚（ dan）精竭虑2、.请写出下列字的书写笔顺：（2 分）鼎： 凹：3、列词语有错字吗？把你认为有错的改过来。（4 分）迫不急待穿流不息凭心而论世外桃园再接再励一愁莫展如愿已偿管中窥豹，可见一般4、写出下列词语的反义词(4 分)热爱( )团结( )亲近( )经验( )具体( )和蔼( )拥护( )坚定( )5、写出下列名句的上句或下句(5 分)(1)流水不腐，户枢不蠹。 (2)世事洞明皆学问，人情练达即文章。(3)身无彩凤双飞翼，_心有灵犀一点通。（4）删繁就简三秋树，领异标新二月花。（5）纸上得来终觉浅，_绝知此事要躬

11、行。6、写出杜甫千古流传的两句古诗：（4 分）（1） （2）7、写出下列作品的作者：（4 分）送东阳马生序（ ）朝花夕拾（ ）岳阳楼记（ ）鲁滨逊漂流记（ ）8、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。（4 分）人物：林冲诸葛亮贾宝玉孙悟空 鲁智深 曹操二、阅读题（10 分）（每小题 2 分）我母亲生病需要做大手术，医院张口要 10 元万押金。10 万，对我这个刚刚靠借钱买下出租车的下岗人员来说，无疑是个天文数字。但我下了决心，就是把自己卖了，也要给母亲治病。于是顶着高温开着车奔波于城市的各个角落，总算凑了 9 万元。医院开恩，收了 9 万元后

12、让母亲住了进去。都说福无双降，祸不单行。这话偏偏就应在我身上。那天午后，刚拉了一趟活儿的我正喜滋滋地抄近路赶着回家，不知是我脑子走神还是该我倒霉，迷迷糊糊地就把车开上了人行道。我猛地发现车前正走着一位老太太时，脚便狠狠地踩在了刹车上。吱的一声，老太太也应声倒下。当我跳下车抱起老太太时，她已昏迷过去。怎么办？我发现此时四周一个人影儿也没有，一个想法便闪入我脑海中：跑。可怎么也迈不开腿，一个声音也在耳边响：你还算人吗？眼前要是你的母亲你也这样吗？我不由得打了个冷战，容不得多想，立即将老太太送向附近医院。在医生抢救下，老太太很快苏醒了过来。还算走运，老太太只断了一条腿，别的地方什么事也没有。一个大汉

13、走了进来。大汉看了我两眼后走近老太太说：“妈，您还记得撞您那人什么模样吗？仔细想想，一会儿警察来了您就跟他们说。“听了大汉的话，我心里猛地一跳，觉得还是自己先说出实情为好。于是我赶紧对大汉说：“大哥，我“老太太急忙打断我的话，指着我对她儿子说：“对，就是这位司机救了我。“我正怀疑是不是我的耳朵出了毛病，那大汉一把就握住了我的手，感动地说：“兄弟，我、我什么也不说了。你的救母之恩，我一定会报的。“我。哎，你听我说，我“我的话没说完，又被大汉给拦了回去。“什么也别说了。兄弟，把你的姓名和地址写给我，过后我一定登门重谢。“这时我脑海里又闪出一个念头，还留什么姓名和地址啊，老太太既然没记住我，溜吧。想

14、到这，我边往外走边对大汉说：“好好照顾大妈，我走了。“说完我逃跑似的冲出了医院。在回家路上，我觉得这事挺走运，老太太不但没认出是我撞的，还把我当成了救命恩人。可到了晚上，心里总是不踏实，我想起了母亲常对我说的话：什么时候都要心里干净。心里有鬼的人，迟早会出事的。于是我下了决心，第二天一定要到医院说清楚。第二天，我拿了一堆补品和 5000 元钱，早早来到医院。可巧，就老太太一人在，老太太见是我，挺生气地说：“你怎么还来？“大妈，您、你知道我是谁吗？“老太太说：“知道。孩子，大妈不糊涂，眼睛也好使。看得出你的心不坏。“那、那您为什么不说出真相呢？“我不解地问。“孩子，你能及时把我送到医院，就足以证

15、明你是个好孩子，我就知足了。我哪能因为你的一次失误，而误了你的前程呢？说不定，好多要紧事正等着你去做呢。天下做父母的，都是这个样“我的泪水早已止不住地流下来，我忘情地叫了一声妈，便把头扎在老太太的怀里，失声痛哭起来。1 第 2 节开头说“福无双降，祸不单行“,请用简洁的语言概括出与“祸不单行“相关的两件事。2、文中的“我“想“跑“却没跑，“溜“了又返回，你对此如何评价？3、文章主要运用了什么描写方法来表现老太太什么样的优秀品质？4、给本文拟一个含有“母亲“两个字的标题，不超过 8 个字。你课外也一定读过不少歌颂母亲、表达母爱的作品，请写出其中一篇(或一本)的题目(或书名)，并注明作者。5、文章

16、结尾说“我忘情地叫了一声妈，便失声痛哭起来“ 。此时此刻，文中的“我“肯定有许多话想说，请你发挥想像，探究一番，然后代“我“说几句。三、写作题（10 分）任选一首描写景物的古诗，根据古诗意境，发挥想象，写一个景物描写的片段。（不少于 200 个字）古诗： 片段：教学实践部分一、是非题。（对的打“”，错的打“”）（每小题 1 分，共 10 分）1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（ ）2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。（ ）、“累计认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写。”是第三学段的识字目标（ ） 4、“课内习作每学

17、年 16 次左右。40 分钟能完成不少于 400 字的习作。”是第二学段的习作目标。（ ）5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。（）6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（）7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。（）8 口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。）9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。（ ）10、语法、修辞知识不作为考试内容。（）二、问答题。（每小题 5 分，共 15 分）1

18、、请简要阐述语文课程标准提出的语文课程的基本理念。(5 分)2、语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的统一？请举例说明。（5分）3、请结合自己的教学经历谈谈怎样才能成长为一名专家型教师。（5 分）4、你平时读过哪些教育教学刊物或专著？它对你的教育教学工作产生了怎样的影响（5分）三、分析题（9 分）下面是坐井观天课堂实录的一个片段。请根据新课程标准精神加以分析评点。师：小鸟和青蛙谁说得对？生甲：小鸟说的对。生乙：我反对，我认为青蛙说得对。生丙：他们说得都对。（众生哗然。师若有所思，片刻停顿之后，即向学生投以赞许的目光。）师：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由说出来，那就更好了。（一石激

19、起千层浪，学生个个跃跃欲试。）生甲：（迫不及待）小鸟说得对，因为天确实大得很。生乙：（胸有成竹）青蛙说得对，因为他在井底，只能看到井口那么大的天，它说得是实话，也没错。生丙：（按捺不住）他们都把各自看到的真实情况说出来了，都很诚实，应该都对。师：（点头肯定，竖起大拇指）好！几位同学都谈出了各自的见解和感受，说得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他还想到什么，说些什么？大家讨论讨论，看谁想得好，说得棒。（学生各抒己见，兴趣盎然。）四、教学设计。（10 分）请依据新课程理论，对爸爸的咳嗽这篇课文进行教学设计。(50 分) 爸爸的咳嗽自从我家搬进新居以后，不知怎的，爸爸得了一种奇怪的咳嗽病有时

20、咳得厉害，有时咳得轻些，有时却又像没病似的。后来我发现，每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳得厉害。难道爸爸咳嗽和东南风有关系吗?我悄悄地记着观察日记：2 月 22 日 阴天 北风 不咳嗽3 月 8 日 晴天 东南风 咳嗽厉害3 月 10 日 雨天 北风 咳嗽轻了4 月 19 日 多云 南风 有点儿咳嗽4 月 21 日 阴有雨 北风 不咳嗽4 月 22 日 晴转多云 南风 有点儿咳嗽5 月 1 日 晴天 东南风 咳嗽厉害啊，果然如此!有个星期天，爸爸妈妈带我到奶奶家去。走出家门不远，一阵东南风吹来，我们闻到一股呛人的气味，爸爸突然咳嗽起来。我抬头一望，远处硫酸厂的烟囱冒出的烟气正随

21、风飘来。我猜测着，爸爸的咳嗽，大概就是这烟气造成的吧?我把自己的想法告诉医生伯伯。他说，爸爸得的是过敏性支气管炎。硫酸厂排出的是有毒的二氧化硫气体，对二氧化硫过敏的人，一闻到它，咽喉就过敏，引起咳嗽。爸爸就是对二氧化硫过敏的人。我为替爸爸找到了病因而高兴。从此，只要刮东南风，我就把朝南的窗户关紧。这样，爸爸就不咳嗽了。但是，我多么希望治理好环境污染，就是开着窗户，爸爸也不咳嗽呀!教学设计： 小学语文教师新教材教法考试题一、填空1、语文是最重要的交际工具，是（人类文化）的重要组成部分。（工具性）和（人文性），是语文课程的基本特点。2、九年课外阅读总量要达到（400 万 ）字以上3、新课程标准积极

22、倡导（自主 ）（ 合作 ）（ 探究 ）的学习方法。4、新课程标准根据（ 知识与能力）（过程与方法）（ 情感态度与价值观）三个维度设计。5、第一学段，养成正确的（写字 ）姿势和良好的（写字）习惯，书写规范、端正、整洁。6、第一学段，学会汉语拼音。能读准（ 声母 ）、（韵母 ）、（ 声调）和（整体认读音节）。7、第二学段，会使用（字典 ）（ 词典），有初步的独立识字能力。8、能准确地拼读（音节 ），正确书写（声母）、（韵母）和（音节）。认识（大写字母），熟记汉语拼音字母表9、第二学段，学生学习修改习作中有（ 明显错误 ）的词句。10、写字既是一项重要的语文（基本功 ），又是一个人（ 语文素养）的体

23、现。11、课内习作每学年（ 16 ）次左右，五、六年级在 40 分钟能完成不少于（400）字的习作。12、新课程评价要改变过分强调（评价的赠别）和选拔的功能。二、选择（每小题 4 分，共 20 分）1、词的分类有（ B ）A、主语、谓语、宾语等 B、名词、动词、形容词等C、并列式、偏正式、主谓式2、阅读教学的重点是培养学生具有（ B ）的能力。A、感受、理解、欣赏 B、感受、理解、欣赏、评价C、感知、理解、了解、欣赏3、语文教学应在（ C ）的过程中进行。A、以教师为主体 B、以学生为主体 C、师生平等对话三、判断（每小题 2 分，共 10 分）1、对于 1、2 年级学生，课标规定应认识常用汉

24、字 16001800 个，其中 8001000 个会写 。（ ）2、课程标准要求 16 年级学生背诵古今优秀诗文 160 篇（段）（ ）3、叹号和问号都可以用于反问句的末尾。 （ ）4、现代汉语词汇中，双音节词占优势。 （ ）5、“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。 （ ）6、“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。（ ）四、把下列名句、谚语等补充完整。（4 分）1、人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。2、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。五、填字成成语（左）顾（右）盼 (南)辕(北)辙 (求)

25、同存(异) 惊(天)动(地 )自己写出以上形势的成语 2 个：大惊小怪、眼高手低、六、简答题1、说说语文课程标准对汉语拼音学习目标的定位是什么答：语文课程标准对汉语拼音的课程目标提出了如下要求:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。将学习目标定位在拼读音节而不特别强调直呼音节,书写音节而不是默写音节上。2、新课程标准根据哪三个维度设计的。答：新课程标准根据 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计的。3、简要举例九年义务教育第一、二阶段语文必背诗文作者篇目的具体内容至少两首。答：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈早春呈水部张十八员外山重

26、水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游游山西村千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪-柳宗元江雪七、论述题。语文课程标准有哪四条基本理念？请选择其中的一条加以简要论述。答：（一)全面提高学生的语文素养.(二)正确把握语文教育的特点(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式(四)努力建设开放而有活力的语文课程。论述第一条如下：全面提高学生的语文素养.九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。八、作文任选一题。题目：1、扩写诗句一枝红杏出墙来要求：展开想象，符合诗歌内容，健康；字数在 600 字左右；2、写一篇简短关于语文的教育教学论文2、九年义务教育的教学目的是什么？（8 分）答：教学目的：(一) 使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。(二) 使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维能力和空间观念，能够运用所学的知识解决简单的实际问题。(三) 使学生受到思想品德教育。