1、第四课 探索尺子的音高变化教学目标1、 让学生知道尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。越长音高越低，越短音高越高。2、 培养学生探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况的能力。会制作柱形图表3、 使学生养成勤于观察、乐于动脑的习惯。教学重点难点1、 让学生知道尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。越长音高越低，越短音高越高。2、 培养学生探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况的能力。制作柱形图表。教学准备尺子、一本厚的硬皮书、活动记录单。教学时间 1 课时教学过程一、 导入1、 有哪些因素影响声音的变化？2、 师：出示一把尺子
2、。问：如果我们不断改变尺子伸出桌面的长度，它振动时发出声音的音高会发生变化吗？3、 揭示课题。二、探索研究1.学生小组讨论预测实验结果；实验方案。尺子伸出桌面面俱到 4 厘米、8 厘米、12厘米、16 厘米时音高和对应的尺子发声时的快慢的预测，并填写在表格中。 （注意用高、较高、较低、低和快、较快、较慢、慢来表示）我想到的 我听到的我看到的尺子伸出桌面的长度（厘米）音高振动的快慢音高振动快慢音高的变化顺序2.教师讲解实验时的注意事项：要按照尺子部分长度的变化顺序依次进行实验，要注意区别尺子敲打桌子发出的声音和尺引起周围空气振动发出的声音，并尽量避免尺子与桌子撞击。把听到的看到的都记下来。3.学
3、生分组实验。4.学生交流实验中的发现。5.制作柱形图。（1）老师在黑板上出示音高变化柱形图表格。 （见课本 33 表格 2）（2）师讲解怎样画柱形图。（3）学生画音高变化柱形图。6.学生分组讨论分析：根据柱形图找出尺子伸出桌面的长度和它发出声音的音高变化规律。7、总结、交流和拓展。各小组对发现的规律进行交流。课后要求学生用同样的方法，探究音量与物体振动幅度大小的关系。板书我想到的 我听到的我看到的尺子伸出桌面的长度（厘米）音高振动的快慢音高振动快慢音高的变化顺序音高变化柱形图声音的高低尺子伸出桌面的长度高较高较低低4 6 8 10 12 14 16 18（厘米）尺子越长音高越低，越短音高越高。教学后记
