1、2.生物的变异现象教案教学目标过程和方法：能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；会查阅和收集有关生物的变异资料。知识与技能：知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。情感态度与价值观：体会到合作与交流的重要价值；感受生物变异的神奇和美妙。教学重难点重点：什么是变异现象难点：了解可遗传变异和不可遗传变异教学准备教师准备：多张有关玉米、康乃馨和金鱼的图片作成多媒体课件学生准备：查找有关变异的谚语课时安排 1 课时教学过程一、复习导入谈话： 上一节课我们在学习生物的遗传现象时，观察了生物界
2、许多家庭的照片，你们有什么发现？我们能够遗传父母的特征。观察 PPT 成龙一家图片，看看房祖名是不是和父母长得一模一样呢？小结：我们能够遗传父母的特征。但又不会和父母长得一模一样。这节课我们一起来研究“生物的变异现象” 。二、学习新课1、了解同学间的差异（1）选定几个特征作为调查项目，例如“有无耳垂” 、 “单双眼皮” 、 “舌头能否卷曲” 、 “大拇指能否后翘”等。（2）由教师组织全体学生参与，解释清楚每个标准的定义。（3）我们调查出来的这些就是人与人之间的差异。（4）子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为“变异” 。2、动植物间的变异现象（1）仔细观
3、察 P18 图片，说说你有什么发现，为什么会这样？（2）小组讨论回答（3）出示三叶草的图片，说一说“幸运的四叶草”传说。有条件可以到校园中找找“幸运的四叶草” 。3、了解关于变异的谚语：点击“幸运的四叶草” ，看它告诉我们什么？三、拓展1、了解变异的两种形式提问：有谁知道这个“唐白虎”点“秋香”是怎么一回事？常州某动物园为一只名为“唐白虎”的白虎全球“征婚” ， 谁知符合条件的白虎屈指可数。后经慎重考虑，常州这家动物园将园内的一只黄色孟加拉母虎当作“准新娘” ， 命名为“黄秋香” ，搬进了“唐白虎”的住处。动物园决定让这两只老虎“试婚” 。根据记载，白虎是孟加拉虎基因突变产生变异后形成的变种，也称孟加拉白虎。专家表示，它们若能顺利完婚，有约四分之一的几率产下小白虎。2、指出：这种情况我们称为“可遗传的变异” ，还有一种“不可遗传的变异” 。3、课后作业：继续查阅关于遗传与变异的谚语、俗语。
