1、高 2011 级一诊政治成绩分析教师：曾怀丽 班级：3、7 班一、试卷分析：1、考试范围：知识点主要涉及政治常识全册、经济常识全册和哲学常识全册。 2 试卷结构：选择题 12 个共 48 分，主观题有 5 个问共 52 分。选择题多为组合型，难度适中。3 试题得分情况：主观题 3 班最低分 8 分，最高分 33 分。7 班最低分 5 分，最高分 36 分。其中 38 题第 3 问得分情况不好。38 题（1）问：考查物价水平与居民消费之间的关系，分值 4 分。但很多同学都没审清题意，造成失分严重。（2）问：考察消费相关知识，如消费是生产的目的和动力，收入水平与消费水平之间的关系。但因为没有复习很
2、多学生不能用书面语言阐述，所以得分率也较低。（3）问：考察怎样正确发挥主观能动性，因为考得较死，只是学生不能把材料和知识点联系在一起。但得分情况较好。（4）问：考察党的相关知识，应该算是简单。但由于对知识点记不完整，反而该得到的分没有得到。39 题（1）问：考察国家机关的活动原则，因为再三强调过，所以此题学生做的较好。（4）问：考察国家宏观调控和产业结构调整，学生做的较好。二、学生分析：1、两个班班存在共同问题：（1）时间分配存在问题；尤其是最后两个问都是政治学科，所以造成政治成绩在文综中较低；（2）答题习惯和技巧都有待提高；死记硬背教材，生搬硬套，不会灵活运用，突破能力差；部分学生在解题过程
3、中，不分主次，随意答题，逻辑不严密，表述上层次不分；（3）学生审题能力不足；部分较为简单题目因学生审题不清、粗心大意，理不清题干中的已知条件、找不出题干中的干扰项导致失分；（4）复习进度和考试范围相差甚远，尤其是 38 题关于消费的知识学生普遍得分低;（5）学生基础薄弱，学生不想学, 学生不会学，学生未能准确把握教材的基本概念，没有正确理解教材的基本原理，知识不清、模糊，判断失误。三班：（1）书写较差；（2）基础知识掌握不牢固，张冠李戴。如 38 题第 4 问，有同学把政治常识答成了经济常识；（3）对重难点复习不够力度；如 38 题第 1 问关于主观能动性的知识 3 班也有很多同学答不完整；（
4、4）部分学生提前放弃本科科目学习，态度不够端正七班：（1）对所学知识不能形成体系，达到由此及彼、举一反三；（2）组织语言时不够精简，不能一目了然；（3）学生在审题、判断和解答过程中，不能准确地的材料信息，不知道多向、全面、辩证、抽象的思考问题，思想和注意力不集中，审题、选择和答题比较随意，想到哪儿写到哪儿。思维受到试题中干扰信息的影响。2、优点：(1)学生都能用蓝色笔答题且书写较工整，卷面整洁；(2)对于重难点知识能熟记于心;基本没有留空白;二、教学改进办法1、配合班主任工作，严肃纪律，加强学生的思想教育，端正其学习态度。教学中适当引导学生树立理想，学会做人，学会学习，学会拼搏，让学生转变成想学习的人。2、根据本学科特点加强学生的学法指导，让学生学会学习。教学中及练习讲评中渗透好学法、考法指导，传授技巧与方法，提高学习效率。3、以严导其行，严格要求学生及时完成相关练习，严格督促学生自学自主学习，做学习的主人，学会吃苦与拼搏，积极主动，勤奋学习。4、注重基础知识。教学中不能高估学习的基础与学习能力，从学生实际出发，从基础开始，步步提升，循序渐进。5、突出重点，突破难点；在教学过程中强化学生对中难点知识的理解。6、关心、爱护学生，加强对学生个别辅导，利用好政治早晚读时间，加强学生的自查、自我管理，作业作到精选精批，及时校对讲解，表扬先进，鼓励后进。
