1、,第一节 短语的结构类型教学重点1、掌握现代汉语各类词组的特点及作用2、掌握现代汉语各类结构的特点及作用教学难点短语结构类型辨析,一、短语的定义短语是语义上能逐层贯通、结构上能逐层搭配而没有句调的 一组词。说明：（1）* 生活艰巨 （语义上不能贯通）生活艰辛（2） 很荣幸* 很荣誉 （结构上不能搭配）（3）有没有句调是短语和句子的区别性特征,二、短语的种类,（一）主谓短语由主语和谓语两部分构成，主谓之间是被陈述和陈述的关系。试比较：今年猴年 明年春节今年实现 明天春节主谓短语的谓语主要有三种情况： （1）动词性谓语： 他在玩电脑 你们出去 （2）形容词性谓语： 市场繁荣 天气很好 （3）名词性
2、谓语： 今天星期一 他广州人,（二）述宾短语由述语和宾语两个部分构成，述、宾之间是支配与被支配或关涉与被关涉的关系。例：繁荣市场 奖励先进 买三斤繁荣景象 奖励基金 买三次,在述宾短语中，述语主要由及物动词充当，根据其所带宾语的具体状况，述语动词大体可分为以下几类：（1）体宾动词（+体词性宾语）：拿书、打人、吃水果（2）谓宾动词（+谓词性宾语）：防止毒气扩散觉得不舒服（3）兼宾动词（+体词/谓词性宾语）：看见一个人、看见他在干活听说过这件事、听说他回来了,根据带宾语的特殊情况，还有两类动词需引起重视：（4）双宾动词（能带双宾语）表示“给予”：给他一本书、送他一个礼物、教我们数学表示“取得”：借
3、了他一本词典、买了那个公司一套房子表示“认定”：他问我明天去不去、他叫我哥哥（5）粘宾动词（单独不能使用，必须带宾语）具有这种属性懒得动 企图逃跑,（三）偏正短语由修饰语和中心语两部分构成，修饰语在前，中心语在后，其间的关系是修饰和被修饰的关系。（为期三天）的会议 独立思考种类： （1） 定心短语 （2） 状心短语定心短语和状心短语的区分，主要依据中心语来判断。定 + NP （木头房子、金黄的头发 、高高的个子）状 + VP/AP（大声地说、 激动地大喊起来、 十分热烈）,此外，还要看修饰语的性质。A. 名词/人称代词（定）+中心语。如：（经济）的发展 （他们）的精明 （温度）的下降B. 副词
4、（状）+状语。如：才星期一 刚好三十岁 就他一个 净自行车和摩托车,在结构形式上，凡两词语之间已经使用或可以添用结构助词“的”来连接的，就是定心短语。凡两词语之间已经使用或可以添用结构助词“地”来连接的，就是状心短语。,（四）述补短语由述语和补语两部分构成，述、补之间是被补充和补充的关系。补语类型：（1）数量补语：不能带“得”。包括时量补语和动量补语。来过三次 等了三个小时（2）情态补语：必须带“得”，说明动作或有关事物的状态。跑得气喘吁吁 气得说不出话来 写得好说明：在一定语境下，情态补语可省去。你看他的脸红得。 他气得。,（3）程度补语：有的须带“得”，有的不带“得”，表示程度。痒得要命
5、喜得不得了 热死了（4）结果补语：不带“得”，表示动作的结果。打扫干净了 听懂 写好（5）趋向补语：不带“得”，表示动作的趋向。走上来 爬出去,（6）可能补语：在结果补语或趋向补语之前插入“得/不”，表示可能性或不可能性。 听得/不懂 写得/不好走得/不上来 爬得/不出去关于可能补语，有几点值得注意：A并不是所有的结果补语和趋向补语之前都可插入“得”变换成可能补语，因为有的在语义上根本不能搭配。急哭、哭瞎、记错、烧伤这些述补结构，动作的结果并不需要凭借某种能力来实现,B有些带可能补语的述补结构已经熟语化了，它们只有插入“得/不”的形式，这种固定短语的语法功能跟复合动词相同。对得起 对不起 *对
6、起吃得开 吃不开 *吃开合得来 合不来 *合来谈得来 谈不来 *谈来,C这种书看得。这种药吃得。这类句子中的“吃得”、“看得”是“吃得得”“看得得”的语音 重合形式，因为它们的否定式是“看不得”、“吃不得”。 D“觉得、显得、获得、取得、赢得”等动词中的“得”只 是一个构词语素，而并非可能补语的标记。,E当情态补语只由一个词充当时，有可能跟可能补语混淆。区别的方法有以下几点：,（五）联合短语由两个或两个以上部分组成，各部分语法地位平等，在语义上可表示并列、承接、递进或选择等关系。老师和同学 爸爸妈妈和哥哥姐姐 （并列关系）讨论并通过 判决并枪决 （承接关系）坚固而且耐用 聪明而且刻苦 （递进关
7、系）一个或两个 出来或进去 （选择关系）,说明：（1）联合短语各构成部分的语法性质须相同或基本相同。伟大而质朴 （形+形）勤快、和气、不怕苦 （形+形+动）（2）除并列关系的联合短语之外，其余都须有关联词语来连接。,（六）连谓短语由两个或两个以上谓词性成分连用而成，各成分共用一个主语，且具有时间先后顺序。（1）表示前后动作，后者是前者的目的。上山采药 领导表扬先进树榜样（2）表示前后动作，后者是前者的结果。听了很高兴 吃得太饱肚子胀得厉害 看了心烦,（3）肯定与否定两方面说明一个动作。站着不动 拉着手不放（4）由动词“来”“去”跟其他动词构成。买衣服去 打球来 去游泳 去上班（5）由动词“给”
8、跟其他动词构成。买一辆车给我 取一百块钱给他,（6）由动词“有/没有”跟其他动词构成。有希望考上大学有机会出国（7）前面动词的受事宾语也是后面动词的受事。洗个李子吃 买本书看,注意：A连谓短语各构成成分之间不能出现关联词语或语音停顿。 例：进门脱鞋一进门就拖鞋吃了饭背上书包去上学了吃了饭，背上书包，去上学了B连谓短语各构成成分之间不能换位。 例：读书写字写字读书 （联合短语）脱鞋进屋*进屋脱鞋 （连谓短语）,C.有些短语表面上看好象是连谓短语，其实是属于别的句法结构。 例：（1）拼命地挣扎 躺着看书 （2）打球、跳绳、做游戏 分析研究（3）喜欢吃巧克力 希望出去玩 （4）游了过去 吓得直跑（5
9、）讨论停止 游行结束,（七）兼语短语由一个述宾短语和一个主谓短语套合而成，述宾短语的宾语兼任主谓短语的主语。述 + 宾 述 +兼 +谓主 + 谓让他进来 有人不赞成,说明：（1）能够带兼语的述语动词一般是使令动词，此外，“有/没有”以及某些动词性词语在一定语境里也可以带兼语。使他很受鼓舞 有人敲门 留下几个同学出墙报（2）兼语一般由名词性词语充当，少数谓词性词语在特定语境里也能充当兼语。通知各单位来开会 使落后变为先进 使反应趋于平衡,兼语短语与主谓短语作宾语的区别：（1）让他进来（2）希望他进来区别点：A语音停顿不同；B述语的语义特征不同； （有无“使令”义）C述语后能否插入其他成分；D前后
10、动作有无因果联系。,（八）同位短语由两部分构成，前、后成分语法地位相同（在句子中充当一个成分）、意义上所指内容相同，构成复指关系。类型： （1） 通名与专名同位： 校长胡军 深圳特区 （2） 别称与本称同位：中国的南大门广州 宝岛台湾 （3） 数量短语构成的同位：婆媳二人 师徒两个 （4） 人称代词构成的同位：他这个人 我们自己 （5） 指示代词构成的同位：“逃跑”这条路 为谁服务这个问题,补充：注意同位短语和偏正短语的鉴别：（1）他们学生住那么好的房子，我们老师却住得这么差。（同位短语） （2）他们学生来了，我们的学生还没来。 （偏正短语）,结构类短语,“的”字结构由结构助词“的”附加在其他词语之后构成，用于指称人或事物。如：哟，红的也穿起来了！ （AP+的）该来的不来，不该来的来了。（VP+的）塑料的带来了没有。 （NP+的）,说明：要注意“的”字结构中的结构助词“的”与语气词“的”的区别：他买了点红的。它会红的。,
