1、如何评价中小学音乐课如何评价一堂中小学音乐课呢？笔者曾听过无数节中小学音乐课，也曾参与评价多堂音乐课，还曾聆听专家对一堂音乐课的评价，综合各方面，笔者认为，大致可以从以下几方面进行评价一堂音乐课。一、评“教学目标 ”1、教学目标要明确、具体，符合音乐课程课标理念，符合音乐学科特点，并联系学生实际，落实在教学全过程。2、面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合。二、评 “教学准备”1、了解学生，把握课程标准，钻研教材和教法。2、熟练必要的示范，创设适宜的情境。3、围绕教学，多渠道有效开发和利用教育资源。三、评 “教学内容”1、生动、形象，富有美感，有利于学生的音乐审美学
2、习和文化学习。2、陶冶学生性情和高尚情操，有利于学生音乐创造与实践等多种能力的发展。3、创造性地使用教材，贴近学生实际，难易适度。四、评 “教学过程”1、体现音乐审美性，激发学生对音乐的探究、感受、表现与创造兴趣，发展其能力。教学民主，营造宽松的课堂氛围，面向全体，因材施教。2、师生互动，提供学生自主学习和选择的机会，教学生动，气氛活跃。3、教学方式多样化，有启发性和激励性，指导及时、灵活、有效，立足学生发展。4、恰当运用现代教学手段，教学有特色。5、充分体现引导者、组织者、合作者、促进者的角色地位。五、评 “学生发展”1、音乐学习兴趣浓厚，能感受和理解音乐与相关文化，有初步的音乐审美评价能力
3、。2、大胆想象、思维活跃，获得相应的审美经验和多种音乐技能。3、获得美感体验，合作分享，乐于表现，有艺术创新的意识和初步能力，突出个性。4、自我调节学习情绪，较长时间保持学习兴趣和求知欲。学习过程保持愉悦，时有成功的感受，学习愿望增强。5、全员、全方位参与学习活动( 认知、行为、情感)积极思考，踊跃发言。6、虚心听取他人意见，友好分工与合作。课堂气氛民主、和谐、活跃。六、评 “教师素养”1、有良好的音乐素质及综合修养，理念先进，教法出新，示范娴熟。2、教态自然大方，举止得体，有亲和力，富有激情。3、语言规范、准确、有感染力，教学应变能力强。七、评“教学效果 ”1、完成教学任务，达成教学目标。2
4、、学生学习兴趣浓厚。3、学习能力、实践能力、创新意识增强，掌握更多的学习策略和方法怎样评音乐课 2011-12-15 08:46:36| 分类： 教学资源 |字号 订阅评课是在听课结束之后，对做课教师在教学过程中的得失、成败进行评议的一种活动；是听课者之间、听课者与做课者之间关于教学过程认识与思考的交流与沟通；是教师集体研究教学和提高教学水平的有效途径。作为一名教研员，能够科学、得体、有效地进行评课，是一项必须具备的素质和能力。现仅就自己 5 年来，对怎样评一节音乐课的体会和思考，向领导和老师们汇报交流。一、 明确评课目的在实际工作中，虽然都是听课，但由于任务和内容不是一层不变的，所以听课的目
5、的也不一样，因此评课的目的也不意一样。如有的是深入基层学校进行一般性地教学指导，有的是为了召开会议指导准备公开课，有的是在某大型音乐教研会上作课后评课交流等等。由于评课目的不同，评课的深度、广度、关注点、方法都会有所区别。如为了召开会议指导准备公开课，就是要细、要准、要全面、要反复推敲，甚至要苛刻。而在某大型音乐教研会上作课后评课，一定要着眼大局，关注热点，绝对不能眉毛胡子一把抓面面俱到。二、 把握评课内容把握评课内容，就是要知道在听课的时候思考什么？在评课时说什么？评课时虽然不是条条不落按号入座，但只有这样整体思考，评课时才能重点突出。我们可以从如下个方面把握评课内容。（一）教学态度教师要热
6、爱教师职业，热爱音乐学科，热爱所有学生，充满教学激情。音乐课不欢迎倦怠麻木的“橡皮”老师。（二）教学目标追求 “三维教学目标” 的统一，追求近期教学目标和远期育人目标的统一，追求音乐基础知识和音乐基础能力和音乐审美的统一。追求学生音乐素质现状和成长与发展的统一。（三）教学内容教师要善于分析教材、理解教材、重组教材、活用教材。分析出教材中歌曲、乐曲的艺术性特点；挖掘出教材内容中适合学生接受和成长的音乐知识和音乐能力因素；发现教材中学生音乐审美能力的增长点。（四）教学设计一是要目标集中，而不是小车不倒往前推，推到哪里是哪里，随意性强，经常游离于教学目标之外；二是科学合理，即为了让学生顺利突破最近发
7、展区，要有效运用各种教学手段和要素给学生搭建一座可以自己过河的桥，避免教师以“背”和“ 抱” 的形式让学生 “瞒天过海”，最后导致教学结果是塑料画水中月。三是要突出音乐学科本体，而不要因为学科拓展与综合把音乐课上成历史课、地理课。（五）教学过程教学过程首先就是要实事求是，即教学一定要从教学内容的实际出发，从学生的实际出发，从教师自身的实际出发，从教学条件的实际出发。其次是要突出学生主体，真正发挥学生在学习过程中的主体能动作用，以学导教。再其次就是要面向学生全体，而不是几个尖子生，让每个学生的音乐素质都能得到提高，让每一个学生都能享受到音乐的快乐。最后要强调情感积极，音乐是情感的艺术，音乐学科比
8、其它任何学科都更加强调师生音乐情感的积极参与。（六）教学速度语言不要啰嗦、环节不要磨叽，不要有更多不必要的重复。该强调的强调，该向下进行的一定要快点向下进行，不要拖沓，追求明快的教学节奏。（七）教学方法在音乐教学过程中，既要因材施教也要面向全体，更要强调多样灵活生动有趣。 最重要的是让学生更多地参与有效的音乐实践活动，因为只靠教师讲学生听，学生不可能形成更深刻的音乐情感体验，不利于音乐知识的接受和音乐能力的形成。只有参与有效的音乐实践活动，学生才能和音乐进行亲密的接触和交流，才能应用知识，形成能力。巧妙地运用体验、模仿、探究、合作、综合等教学方法。（八）教学环节教学环节的评价，可以从如下四个方
9、面去考虑：1、 围绕目标 每一个具体的教学环节，必须紧紧围绕本节课的整体教学目标，为整体目标的实现服务。以避免学生在学习过程中走弯路，浪费教学时间和学习精力。2、 环环相扣每一个教学环节，应该是整体教学过程中的一个有机组成部分。彼此之间应该是紧密联系，环环相扣。3、 层层深入每一个教学环节，应该是从不同的角度、不同的深度、不同的难度追求目标的实现，充分体现教学过程本身的发展性。4、 步步落实音乐教学是否高效，很大程度决定于每一个教学环节是否能够落实。在实际教学中，教学环节马马虎虎、蜻蜓点水、雨过地皮湿的现象非常多见。正是因为环节目标不落实，所以整堂课的教学目标很难实现。（九）教学问题教学问题一
10、定要做到：针对教学目标、源于教学状态、难易程度适当、启发思考探究、覆盖全体学生 、注重师生同步。（十）教学评价教学评价一是客观真实，以保证学生对自己的答案、观点、做法等有一个准确的是非判断。如果一个学生唱跑调了教师还夸他唱地很好是不可以的。二是坚持鼓励的原则，肯定学生的优点和成绩，同时也要为他指出努力的方向。（十一）教学效果实现教学目标，注重学生音乐基础知识和音乐基础能力的培养，关注学生音乐素质的可持续性发展，在教学过程中形成学生真实的音乐体验，整个教学过程师生情感积极投入，有效发展学生的音乐审美能力。（十二）教师素质音乐教师的基本素质，可以概括为八个方面：职业道德素质、音乐知识素质、音乐技能
11、素质、音乐文化素质、教学理论素质、教学操作素质、教学语言水平、基础文化素质。（十三）符合规律在兼顾由浅入深、由表及里、由易到难、由感性到理性等一般认识规律的同时，重要对的是认识学生音乐知识和音乐能力及音乐素质的基本结构、建构规律。（十四）学科特征1、音乐是声音的艺术。2、音乐是时间的艺术。3、音乐是感情的艺术。4、音乐是控制的艺术。三、遵循评课原则（一）因人而异的原则对于老教师和青年教师、骨干教师和一般教师、典型教师和普通教师、城里教师和农村教师，评课时不应该是同一个标准。（二）民主平等的原则评课这和听课者应该是民族古平等的。评课这不应该是高人一等，高高在上，甚至是盛气凌人。这样很难收到良好的评课效果。（三）研究商讨的原则评课时，要以研究商讨的态度，与上课教师交流和沟通，做教研员和领导的也不能保证自己说的都对，更不能说教师说的都错。我们应该以谦虚的态度，与上课教师共同研究教学。（四）理论联系实际的原则评课时不能只是就事论事，只看现象，更要把教学的具体问题和相关的教学理论结合起来，这样的评课更能有理有据，有高度，也是以理服人。（五）问题和对策相结合评课时，不仅要指出教学中存在的问题，更要给出问题解决的有效办法，不然问题的支出就失去了意义。教学有而无定法，评课也是如此。由此浅识拙见只是我个人的一点不成熟的体会，诚恳地希望领导老师不吝赐教。
