1、海底世界说课稿各位老师好:今天我说课的课题是海底世界 。下面我将从“说教材、说学情、说教学目标、说学法、说教法、说教学过程、说板书设计”这些方面对本课题进行分析。一、说教材海底世界是北师大版语文义务教育课程实验教科书,三年级上册第十单元 “奇妙的海底世界”中编排的第一篇主体课文。这是一篇浅显的知识性课文,作者通过生动形象的语言,描绘了一个“景色奇异,物产丰富” 的海底世界,文章以流畅自然语言为基调,没有华丽的词藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘,可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。2、说学情在识字方面,三年级的学生已经具备一定的识字基础,已经掌握了一些
2、识字的方法,能正确运用音序和部首等查字法,查字认字。在阅读方面,基本能做到独立阅读,初步形成较好的阅读习惯。知道朗读时要做到正确、流利、有感情。能做到默读时不出声不指读。3、说教学目标1、认识 7 个生字,会写 9 个生字,掌握多音字“参” ;正确读写“宁静、窃窃私语、危险、旅行、蕴藏”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文“总分总”结构方式,能抓住重点理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的。3、了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,体会作者的喜爱之情,产生探索自然奥秘的兴趣。4、说教法1. 直观演示法 。这篇文章所讲的动物、植物都是活生生的东西,我可以借助多媒体课件出示动、
3、植物的图片,声音,为学生展现真实的海底世界,让他们眼见为实,切实感受到海底世界的景色奇异,物产丰富2、读写结合的教学法 。这篇课文采用了总分总的结构,其中第四自然段又是围绕中心句来写具体的,这样“ 就文取材” 的说写训练,提高了阅读教学中写的密度和语言文字训练的强度,同时充分发挥了文本的作用,使其成为一种有效的作文教学途径。3、朗读品析法语文课应注重以读为主,让学生在读中理解,读中感悟,从而更好地理解课文内容,感受海底世界的景色奇异、物产丰富,感受大自然的神奇。五、说学法为了发挥学生学习的主体作用1、小组合作探究法科普类文章往往容易激发起学生的学习兴趣,而且比较容易理解。我觉得在这堂课中, “
4、小组合作,自主探究 ”的方法可以有效地帮助学生理解课文内容,同时,体现了以学生为本,教师是一个组织者的新教学理念。2、朗读法这篇课文语言优美,生动形象,在教学中要让学生充分地读书,自由读、通过多种形式的读,在读中整体感知,培养语感,理解课文内容,感受海底世界的景色奇异,物产丰富.“有感情朗读” 能够让学生在读中领悟出海底景色的奇异,培养学生的美感意识;六、说教学过程一、导入1、播放海底世界的录像,让学生欣赏。2、复习:上节课我们初读了课文,现在请同学们回忆一下,海底世界给你留下了怎样的印象( 景色奇异,物产丰富) 除此以外,你还知道了什么?(设计这一环节的目的是为了复习第一课时学过的内容,如主
5、要内容,分段段意,全文的结构等,让学生对上一节课的内容再回顾一遍,达到温故而知新的目的,同时有很自然地过渡到本节课的内容。 )二、明确任务读课文,想想海底世界“景色奇异、物产丰富 ”表现在哪些方面?画出相关句子,谈谈你的体会,并有感情的读一读。(通过这一环节让学生对本节课的学习任务做到心中有数,从而更好的围绕学习任务去学习.)三、小组交流在昨天晚上预习的基础上先自行整理,然后小组交流,再进一步整理完善。目的是为了学生提供交流的平台,让每一个学生都有展示自我的机会,尤其是那些学习程度不太好的同学,现在面对同学们消除了害怕,他们就可以畅所欲言。四、全班展示全班展示按照“ 说句子 -谈体会-有感情的
6、朗读”的顺序进行。1、黑暗中有亮光“海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。最大的风浪,也只能影响到海面以下几十米深。最强烈的阳光也射不到海底,水越深光线越暗,五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。A、谈体会,主要谈海底很深,很暗,但黑暗中还有亮光,像闪烁的星星,一闪一闪的非常漂亮,景色真奇异。B 、多媒体出示海底的图片,你能想象这些光点还像什么吗?(像钻石、萤火虫等)等让学生展开想象,从而真切地感受海底世界的景色奇异。C 、你能把这种奇异的美景读出来吗?让学生想象着读,多种形式去读,通过朗读更进一步感受海底世界的景色奇异。2、静中有声
7、海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾。他们吃东西时发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。A、你都听到了什么声音?谈体会,海底世界声音很多,很丰富,很动听,从而感受海底世界的奇异。B、海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢?多媒体播放海底世界的声音让学生听,你都听到了什么声音,试着用书中这种方式来说一说。引导学生用“有的有的还有的” 说句子。C 、师阐释:海底给人的感觉很热闹,但这些声音其实很小,须
8、戴上水中听音器才能听到,因而从水面上听其实很静。D、谁能通过朗读把海底世界的声音之奇异展示出来,指名读,评价,再齐读。3、动物海里的动物大约有三万多种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,速度比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动,巴在轮船底下做免费的长途旅行。A、海底动物的各有各的活动方式,文中具体讲了哪几种动物的活动方式?自己读,选择你最喜欢的一种动物用你最喜欢的形式来汇报。感受动物活动方式的奇异。B 、这段话是围绕那句话来写的,请找出来,了解总分的写法,
9、了解打比方、列数字、作比较等说明方法C 、多媒体出示有关海底动物运动方式的场景,引导学生观察,欣赏美景,明白我们平时吃的鱼虾有很多是从海里来的,感受海底的景色奇异,物产丰富。D、播放动画场景,学生模仿海底动物的声音,再读课文,感受海底世界的景色奇异。4、植物海底有高山、有峡谷、也有森林和草地。植物的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的。最小的单细胞海藻,要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米,是地球上最长的生物。A、谈体会(海底植物色彩丰富,小的要用显微镜看,大的长达二三百米,真是太奇异了。 )B 、多媒体出示海底植物的图片,引导学生观察海底的植物,多漂亮呀!介绍褐色的是我们平时
10、吃的海带,感受海底世界的景色奇异,物产丰富。C 、边欣赏图片边读课文,感受海底世界的景色奇异,物产丰富。D、齐读,再一次感受海底世界的景色奇异,物产丰富。5、矿物海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气,还有陆地上储藏量很少的稀有金属。A、谈体会,重要谈海底矿产资源非常丰富,可以说蕴藏的物产太丰富了。B 、多媒体出示资料,介绍海底各种矿产资源的储藏量,及目前陆地上能源短缺的现状,让学生进一步感受海底的物产丰富,了解海洋资源都人们的重要性。C 、读课文,感受海底世界的物产丰富,小结:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读这句话,读出对海底世界的赞美和热爱。五、总结全文1、认识总分总的结构及总分的构
11、段方式。2、了解打比方、列数字、作比较的说明方法3、总结:海底世界不但暗中有光,而且静中有声,还有这么多植物,动物和矿物,让我们再来回忆一下海底世界的美景。出示海底动物的图片,总结海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。这样设计的目的是在学习课文的基础上来一个总结,让同学们对全文有一个总体的认识,有更深一层的理解。六、读写结合1、文中语言优美,摘抄自己喜欢的句段。2、学了这篇课文,请你模仿文中总分的构段方式写一段话。可以以“节日的大街上真热闹。 ”或“ 课间的校园真热闹 ”或“春天,田野上真美丽。 ”也可以自选中心句,围绕这句话把这段内容写具体。七、说板书设计总起海底深处的情况宁静中有声音 景色奇异 黑暗中有光点海底世界 分述 神奇奥秘 动物 热爱自然物产丰富 植物矿物 总结 景色奇异、物产丰富的世界