1、六年级上册第一单元“语文主题学习”教学设计自然之韵 北捍中心校,教材分析：本单元教学内容是以“感受大自然“为专题,以展开联想和想象进行表达的方法为重点学习项目,选编了两篇精读课文山中访友和草虫的村落,两篇阅读课文山雨和索溪峪的“野“,还有一个“口语交际习作“和“回顾拓展一“ 山中访友是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了诗人对大自然的热爱之情。 山雨用优美的抒情语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇，处处洋溢着对山雨、
2、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。 草虫的村落展开丰富的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。索溪峪的“野”一文作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景，抒发了畅游大自然的愉快心情。,教材分析：“口语交际习作”让学生或化身为大自然中的一员感受世界；或根据音响展开想象；或分享分丰富多彩的暑期生活。先说一说，再写一写。“回顾拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积累体现了联想和想象的一些古诗词，深化认识。学习本组课文，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受
3、；还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的。另外，与教材配套的丛书共分“那山那水”“四季如歌”“草木传情”“诗路心语”“旅游驿站”“触景生情”“且听虫鸣”“神秘自然”八个部分，是紧密围绕本单元主题而编排的。,单元学习目标：1.学会本组19个生字，理解“德高望重、津津乐道、意味深长”等词语在具体语言环境中的恰当意义，体会其表达效果。 2.有感情地朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己喜欢的段落. 3.学习作者运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 4.感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。,课时内容分配表（12）,课时内容分配表,人教版小学
4、语文六年级上册第一单元,北捍完小 付晓娜,自 然 之 韵单元预习课山中访友山雨草虫的村落索溪峪的“野“,学习目标：1.能正确认读本单元生字新词，理解“德高望重、津津乐道、静谧、”等词语。 2.明确本组课文的训练重点，能简要概括每篇课文的主要内容。 3.能正确、流利地朗读课文。,课前展示,描写大自然的的诗句 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝. 白居易忆江南 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦. 贺知章咏柳 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新. 王维送元二使安西 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天. 杜甫绝句 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知. 苏轼惠崇春江晚景,导读“知主题”请同学们说说本单元主题是什么？作者是
5、怎样观察大自然的？有哪些独特感受？作者是怎样展开联想和想象表达这些独特感受的？,第一关 词语关,我会读 我会写,邀请 俯身 瀑布 陡峭 身躯 静谧 蕴含 烘烤 小巷 勤勉 行色匆匆 花色斑斓 驻足痴望 望而生畏 德高望重 津津乐道,道德高尚，名望很大。 很高兴地谈论。 安宁而平静。 含蓄深远，耐人寻味。 停下脚步痴痴地看。 匆忙赶路的神态。 看见了就害怕。,（津津乐道）,（意味深长）,（驻足痴望）,（形色匆匆）,（德高望重）,（静谧),（望而生畏),猜猜我是谁,学以致用我最棒,唱和 吟咏 拜访 悬崖 蕴含 恩泽 啼啭 寒暄 全神贯注 窈窕淑女 返璞归真 望而生畏 随心所欲 不拘一格,第二关 内
6、容关,第一单元预习单,第三关 朗读关,朗读课文我最棒山中访友 3-6自然段 山雨 5-10自然段 草虫的村落 3-6自然段 索溪峪的“野“ 2-3自然段,习作放题,习作内容：想象自己是大自然一员 习作要求：1.仔细观察大自然的某种事物或现象。2.明确观察任务，观察用心，投入感情。3.观察可以看一看，闻一闻，摸一摸，听一听的方法，然后联系实际发挥想象。,人教版小学语文六年级上册第一单元,北捍完小 付晓娜,自 然 之 韵精读引领课山中访友+山雨+山里的风景,学习目标：1.学习作者展开联想和想象，用拟人、比喻、排比的修辞表达情感的方法。2.有感情地朗读课文，感受自然之美。,课前积累,1.竹外桃花三两
7、枝，春江水暖鸭先知。苏轼惠崇春江晚景 2.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。杨万里小池 3.远上寒山石径斜，白云深处有人家。杜牧山行 4.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。高适别董大,谈话导入当我们背诵这些诗句的时候，心情往往会平静下来，古往今来，多少文人墨客，向往着山，迷恋着山，寄情于山。今天，让我们跟随着现代诗人、散文家李汉荣先生，一起走进他心中丰富多彩的山，拜访特殊的朋友。,品句悟情 1.说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”？ 2.边读边想象画面，说说从哪些描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情，你是否也有过类似的体验？ 边读边想象画面，一方面教给学生入情入境朗读课文的方法，另一方面
8、也能让学生更直观地感悟到作者恰当的比喻和奇妙的想象，从而更深刻地体会到作者对大自然的热爱和赞美之情。,联想是由你看到的事物想到相关的另一事物；想象是在原有感悟形象的基础上，创造出新形象。通过联想和想象可以使要描写的事物更生动、形象。,方法迁移 朗读山雨和山里的风景 用“ - ”画出你喜欢的句子并体会这样写的好处。,学以致用：,作者把山中的一切都看成了有生命的人，都看成了自己的朋友，你有过这种体验吗？请展开想象的翅膀与你熟悉的景物或动物聊聊天或说说心里话吧。,人教版小学语文六年级上册第一单元,北捍完小 付晓娜,自 然 之 韵精读引领课草虫的村落+昆虫+昆虫世界,学习目标：1.学习作者细心观察，通
9、过联想和想象表达自己独特的感受的方法2.有感情的朗读课文，感受作者热爱生灵、热爱自然的情怀。,课前积累,1.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦洲。（对偶） 2.飞流直下三千尺，疑是银河落九天.(比喻、夸张) 3.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜(拟人) 4.忽如一夜春风来,千树万树梨花开.(比喻),谈话导入上节课，我们一起领略了山中访友山雨和山里的风景的美景，这节课我们还用画佳句、读美文、想画面的方法来学习草虫的村落+昆虫+昆虫世界.,赏词析句，品读课文 场景一（森林） 1.朗读第三自然段，简要说说自己的感受。 2.指导学生抓住“仍、傲然、左冲右撞、终于”等词体会小虫的勇敢。 3.想象练习：如果看到这只
10、小虫的是你，你会产生怎样的联想？,场景二（村落） 默读4-9自然段，思考：作者又做了哪些想象？哪些句子体现了这次游历的奇异？ 启发想象：它们对视良久，心里在想什么？后来会说些什么？黑甲虫看着庞然大物为什么会感到好奇？蜥蜴和小甲虫在交流些什么？这一场景出现了两个省略号，你能发挥想象力，说说作者还有哪些想象没有写出来吗？,方法迁移 朗读昆虫和昆虫世界 用“ - ”画出作者新奇想象的句子并体会这样写的好处。,小练笔：丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。,自然之韵略读迁移课,北捍中心校 六年级,人教版小学语文六年级上册第一单元,学习内容：,索溪
11、峪的“野”+丛书秋晨、夏日草原,学习目标：,1.有感情的朗读课文，感受天然的自然风光，体会作者对大自然的热爱之情。 2.先概括表述后具体描写的写作方法，展开联想和想象，表达自己独特的感受。,一、创设情景，欣赏导入。,同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有许多著名的旅游胜地。你去过张家界吗？又知道那里有个举世闻名的索溪峪吗？,二、初读课文，思考：,（1）“野”在本课是什么意思？ （2）课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”？,三、交流汇报,再读课文，思考：,选择最感兴趣的一个方面，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？,方法总结：,先概括表述后具体描写的写作方法，这样使文
12、章的条理更清晰，景物特点更加鲜明。,迁移阅读,快速浏览丛书秋晨夏日草原 ，你从中感受到了什么？,运用先概括表述后具体描写的写作方法，展开联想和想象，写一写你所熟悉的风景区。,小练笔,春天是什么？,春天是白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的红花蓝波；是志南“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的和风细雨；是韩愈“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的柔情朦胧；是孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的莺啭花香。,课前积累：,冬天是什么？,冬天是岑参“山回路转不见君，雪上空留马行处”的羁旅；是卢梅坡“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的尺寸；是岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的春意；是柳宗元“千山鸟
13、飞绝，万径人踪灭”的孤寂；是王安石“墙角数枝梅，凌寒独自开”的惬意,课前积累：,自主阅读课北捍中心校北捍完小 张永慧,自然之韵,学习内容：,第一课时：迷人的小河家乡的竹园一棵小草美丽的大草原第二课时：一日的春光夏日草原田野的秋色济南的冬天第三课时：清塘荷韵石榴家乡的竹园第四课时：春雪古诗二首金色的树林初夏,学习目标 1.体会作者是如何进行观察，怎样展开联想和想象，学习作者按一定顺序描写景物的方法。2.培养孩子们热爱大自然的美好情操。,一、谈话导入春夏秋冬，四季轮回，是大自然赐予人间最美丽的景色，在这看似平常的四季交替中，大自然向我们展示着她的瑰丽和神奇。,二、自读自悟1.用自己喜欢的方式，快速
14、浏览课文，了解作者所写的各处美景，勾画优美的语句，读一读，品一品。2.积累美句。,速读迷人的小河，用“”画出作者联想和想象的句子，有感情地读一读，感受令作者难忘的美景。,自主学习，读画品悟：家乡的竹园一棵小草美丽的大草原,看到那满树的枫叶，像_ ，我想 _ _。,我最喜欢的句子是- 小河的迷人不仅是因为 - 更是因为 -,人教版六年级上册第一单元,自然之韵 主题实践课,北捍中心校北捍完小 张永慧,一 、课文回望 揭题导入,山中访友山雨草虫的村落和索溪峪的野四篇课文，带领我们投入大自然的怀抱，领略了大自然的风姿，倾听了大自然的声音，与大自然互诉心声。这个有声有色、有情有意的世界总让我们陶醉，让我
15、们在观察和倾听的过程中浮想联翩。 今天，让我们再一起来说说自己对这就几篇课文的独特感受。,感悟自然 畅所欲言,课文只为我们展示了大自然极少的一部分。我们每天都生活在大自然里，你肯定知道的更多。关于大自然，你还想告诉大家什么？,自然再现，发挥想象,让我们走进自然、走进生命，感悟他们的故事,校园里的法桐,窗 外 的 月 季,工作的瓢虫,辛勤的蜜蜂,玩耍的小猫,大海 绿地,蓝天 白云,二 、自读提示 明确把握,1.自读学习提示，整体了解本次口语交际的内容。2.说一说本次口语交际的主题和内容。3.师生共同确定主题要求。,确定主题，明确目标,主题一：成为大自然中的一员想象自己是大自然中的一员，然后把看到
16、的、想象到的和感受到的说清楚。,主题二：走进音响世界说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。,主题三：回顾暑假生活主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。,三、自选内容 小组交流,学生自选某一方面内容，按要求进行准备。,同桌或分类进行组内交流。,四、交流汇报 评价补充,1每一组推荐一名学生进行交流。 2选择同一项内容的同学合作向全班汇报。 3其余同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。,故事中你感兴趣地方是在哪里？哪一点你最欣赏，最值得你学习？是不是运用了联想与想象，是否用上了一些修辞手法？有没有自己的感受？你有什么好的建议？,中肯评价
17、 共同提高,五、拓展延伸 激发想象,1.大自然的一山一水，一草一木，蓝天白云，飞鸟走兽，都让人神往，如果你化身他们，会发生哪些动人的、让人难忘的故事呢？请乘着想象的翅膀，驰骋于想象的国度里。2.课下交流，分享故事和乐趣。,自然之韵 主题实践课,人教版六年级上册第一单元,北捍中心校北捍完小 张永慧,在口语交际课上，同学们交谈兴趣很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。 这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。,选材命题，明确要求,选择话题，确定材料。,选择“成为大自然中的一
18、员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。,大胆构思，精巧命题。,师生共同讨论出一些题目： 1.我是一棵树 2.小树与鸟的对话 3.雪的自述 4.美妙的大自然之声 5.蟋蟀在唱歌 6.听雨 7.树叶的故事 8.游 9.暑假里的一件事,习作要求,学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。 写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。 记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。 记叙清楚，语句通顺，感情真切。,开头中间结尾,开头：可直接点题，点明你把自己想象成了什么事物。如我是一个小雨点，我是一片云等等。 中间：具体描述你所想象的物的严重的世界。以
19、物的眼光看世界，把自己想象成某一物来描述生活体验。在具体描述的过程中，我们如果介绍一种自然景物，比如小水珠、白云、风、雾、露珠等等，可从它的形态、颜色、静态或动态、变化过程等方面来展开联想和想象，重点应该介绍它的变化过程，功能特点等等。,在具体写作的时候，可用拟人化的手法，写出生动的故事情节，写出有趣的生活细节，可以写它们的对话、行动、活动等等，使所描述的物品或景物具有人的一切特征。如果在叙述故事的过程中，介绍一些自然景物的科学知识，使文章不仅具有趣味性，而且具有知识性，那就更好了。 结尾：应注意呼应开头，或抒发感。,自然之韵 主题实践课,人教版六年级上册第一单元,北捍中心校北捍完小 张永慧,
20、重温习作要求：学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。 写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。 记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。 记叙清楚，语句通顺，感情真切。,评价标准：1.拟题贴切，有创意。2.有条理的将事情写完整，能有意识地详写要点。3.语句通顺，用词准确。4.书写规范工整，正确使用标点符号。,朗读赏析，交流评议,（1）每小组推荐一至两位同学，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。 （2）学生交流评议。 （3）教师点评。,共同学范文,范文： 猕猴桃的自述,我叫猕猴桃，是一种藤类果树。在那漫 山遍野的灌木丛林中，我并不怎么显眼，甚至还有些逊色。
21、真的，我的颜色并不像许多树木那样郁郁葱葱、苍翠欲滴，而是绿中带黄。我的叶片近乎圆形，叶柄较短，基部往往呈紫红色，光滑无毛。叶面中部和端都，有小而弯的锯齿。我的果实也不可爱，果实表皮是黄褐色的，皮上有短短的绒毛，不像葡萄那样晶莹发亮，也不像苹果那样艳美夺目。但你可不要因为我的外貌丑陋就藐视我，我的果实的美味，却是许多果类所不能比的。我，属猕猴桃科。我的历史也算悠久了，明朝就有关于我的记载。李时珍的本草纲目中写我：“其形如梨，其色如桃，而猕猴善食，故有此名。”因为我原产中国，所以又有“中华猕猴桃”之称。祖国长江流域各省的山区，都有我的足迹。由于我是藤类，所以需要棚架供我缠绕，可我又是野生的，当然不
22、会有人为我造相搭架。我只能因地制宜地攀着其他树木生长。相比之下，我不喜欢乔木和草类。 因为我喜爱阳光，乔木太高，不能满足我对阳光的要求，因此，森林里不见我的踪影。草类又太矮太软，经不住我的缠绕。我最喜欢灌木，我可以爬到它们的顶端，去沐浴着阳光。我对气温的要求很苛刻，低温会使我枯萎，结不出果实来。我对土壤的要求也很苛刻，溪水两旁是我理想的生长地方，那儿有机质多，土壤肥沃，排水性好。,要是生长在贫瘠的土壤里，就会未老先衰。如果气温、土壤都适合我的需要，我就能结出硕大的果实。我的果实别有风味，甜中带酸，还散发出一种清香，妙不可言。我的果实中合有大量的维生素C，是柑桔的510倍，所以人们对我有“维生素果”和“营养果”之誉。 现在，人们又发现了我的药用价值。我的果实对高血压、心血管病、肝炎等疾病，都有疗效。 目前，祖国各地已开始对我们进入深入的栽培研究，不久的将来，我们将大量进入国际市场，为祖国建设作出贡献。,作 文 训 练,把上面交流评议后的习作，再作修改后，誊抄在作文本上。,特色课,古 诗 大 会,唱 古 诗,说古诗,春风万里唤新绿 ， 夏日艳阳似火烧 。 秋风瑟瑟染红叶 ， 冬雪飘飘封冰河 。,颂古诗,我来诵读描写春、夏、秋、冬的古诗。,播放长歌行。,百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。,
