1、 幼儿园小班体育活动：好玩的纱巾作者： 朱靖 来源：江苏省靖江市城西幼儿园 设 计 意 图秋 冬 、 入 春 季 节 ， 为 了 保 暖 防 风 ， 孩 子 们 大 都 在 脖 子 上 围 一 条 纱 巾 来 幼 儿 园 。 纱 巾 色 彩 鲜 艳 ， 质 地 柔软 ， 图 案 漂 亮 ， 深 受 孩 子 们 喜 爱 ， 也 成 了 我 们 户 外 活 动 时 经 常 选 用 的 游 戏 材 料 。 选 取 纱 巾 作 为 游 戏 材 料 ， 一 方面 是 遵 循 孩 子 的 兴 趣 和 现 有 经 验 ， 一 方 面 是 想 借 助 纱 巾 改 变 现 在 户 外 游 戏 中 “下 肢 动
2、作 发 展 多 于 上 肢 动作 发 展 ”的 现 状 。 本 次 活 动 ， 将 纱 巾 的 玩 法 与 语 言 、 艺 术 领 域 的 培 养 目 标 巧 妙 融 合 ， 以 游 戏 情 境 贯 穿 始 终 ， 其难 易 程 度 适 合 小 班 ， 能 有 效 地 引 领 孩 子 快 乐 地 参 与 游 戏 ， 在 多 元 化 的 户 外 活 动 中 提 高 身 体 动 作 的 协 调 性 、 灵 活性 。活 动 目 标1 练 习 抛 、 接 、 甩 等 动 作 ， 锻 炼 手 臂 部 大 肌 肉 力 量 。2 探 索 纱 巾 的 多 种 玩 法 ， 增 强 手 眼 协 调 能 力 。3
3、乐 意 与 同 伴 合 作 参 加 户 外 体 育 活 动 。活 动 准 备1 大 纱 巾 一 条 、 小 纱 巾 人 手 一 条 (红 、 黄 、 蓝 、 绿 若 干 )， 空 气 棒 一 根 。2 “神 秘 纸 盒 ”： 事 先 将 大 纱 巾 、 长 纱 巾 (将 小 纱 巾 用 “粘 刺 ”一 块 一 块 连 接 起 来 )装 在 纸 盒 内 ，纸 盒 上 方 掏 一 个 圆 孔 ， 便 于 纱 巾 的 抽 取 。3 音 乐 磁 带 。活 动 过 程一 、 感 知 纱 巾 的 颜 色1 抽 纱 巾 。玩 法 与 指 导 用 语 ：在 轻 松 欢 快 的 音 乐 声 中 ， 孩 子 们
4、一 边 做 开 火 车 的 动 作 一 边 围 成 圆 圈 ， 教 师 出 示 “神 秘 纸 盒 ”。“小 朋 友 看 ， 今 天 老 师 给 你 们 带 来 了 什 么 ?”教 师 慢 慢 从 盒 子 中 抽 出 一 条 纱 巾 ， “这 是 什 么 ?它 是什 么 颜 色 的 ?”请 一 幼 儿 抽 出 长 纱 巾 ， 教 师 将 长 纱 巾 分 解 成 一 条 条 小 纱 巾 ， 分 给 幼 儿 每 人 一 条 。(评 ： 在 美 妙 的 音 乐 声 中 ， 让 孩 子 们 做 开 火 车 的 动 作 围 成 圆 圈 ， 既 能 有 秩 序 地 展 开 游 戏 ， 又 能 激 发 小 班
5、孩 子 参 与 游 戏 的 兴 趣 。 “神 秘 纸 盒 ”与 “长 纱 巾 ”的 设 计 ， 有 利 于 吸 引 孩 子 的 注 意 力 ， 帮 助 他 们 建 立 游 戏 认知 与 行 动 的 联 结 ， 从 心 理 和 生 理 上 都 进 入 状 态 。 此 环 节 ， 教 师 需 要 注 意 两 个 细 节 ： 一 是 长 纱 巾 的 设 计 ， 在 每 块小 纱 巾 的 一 角 缝 上 “粘 刺 ”， 一 公 一 母 ， 注 意 连 接 性 ； 二 是 将 长 纱 巾 分 解 成 一 条 条 小 纱 巾 分 发 至 每 个 孩 子 时 ，要 注 意 节 奏 的 把 握 ， 避 免 时
6、 间 的 隐 性 浪 费 。 )2 找 朋 友 。玩 法 与 指 导 用 语 ：“和 你 旁 边 的 小 朋 友 说 一 说 ， 你 的 纱 巾 是 什 么 颜 色 的 。 ”说 说 纱 巾 的 颜 色 。“请 你 找 纱 巾 颜 色 相 同 的 小 朋 友 做 朋 友 。 ”让 纱 巾 颜 色 相 同 的 幼 儿 站 在 一 起 。(评 ： “找 朋 友 ”是 孩 子 们 经 常 玩 也 很 喜 欢 玩 的 游 戏 。 因 此 ， 本 环 节 我 追 随 孩 子 的 “最 近 发 展 区 ”， 追 随 孩 子 的 兴 趣 ， 在 游 戏 中 融 入 了 新 要 求 “找 纱 巾 颜 色 相
7、同 的 小 朋 友 做 朋 友 ”。 由 于 以 往 对 游 戏的 玩 法 有 切 身 体 验 ， 对 颜 色 分 类 也 都 有 实 践 操 作 ， 所 以 孩 子 们 兴 趣 很 高 ， 既 享 受 到 了 分 类 成 功 的 快 乐 ， 又 在 与好 朋 友 的 亲 亲 抱 抱 中 得 到 了 情 感 上 的 满 足 。 此 环 节 需 要 注 意 的 是 ： 教 师 在 交 代 游 戏 规 则 时 要 细 致 一 些 ， 避 免 孩子 出 现 “心 中 没 规 则 ”的 乱 跑 。 )3 顶 纱 巾 。玩 法 与 指 导 用 语 ： “纱 巾 真 漂 亮 呀 !”教 师 将 纱 巾 顶
8、 在 头 上 ， 边 朗 诵 诗 歌 边 做 示 范 动 作 ：绿 色 的 天 空 ， (双 手 从 胸 前 打 开 上 举 )绿 色 的 草 地 ， (下 蹲 )绿 色 的 老 师 ， (双 手 抱 胸 )绿 色 的 小 朋 友 ， (双 手 打 开 )这 儿 一 片 绿 ， 那 儿 一 片 绿 ， (左 右 手 轮 流 向 前 指 )到 处 都 是 绿 绿 绿 ， (双 手 侧 平 举 转 圈 )当 我 把 绿 色 的 纱 巾 拿 掉 ， (双 手 拉 下 纱 巾 )绿 色 的 世 界 忽 然 不 见 了 。 “小 朋 友 ， 我 们 也 来 说 一 说 ， 好 吗 ?注 意 哦 ， 你
9、的 纱 巾 是 什 么 颜 色 ， 就 要 念 什 么 颜 色 的 诗 歌 。”带 领 幼 儿 边 做 动 作 边 朗 诵 诗 歌 。 (1 2 遍 )(评 ： 小 班 孩 子 的 感 知 觉 具 有 明 显 的 直 觉 性 、 形 象 性 、 情 境 性 。 本 环 节 ， 我 借 助 了 儿 歌 绿 色 的世 界 这 个 “支 架 ”， 简 练 概 括 、 节 奏 明 快 的 儿 歌 ， 适 合 小 班 幼 儿 学 习 特 点 便 于 孩 子 在 “顶 纱 巾 ”“说 儿 歌 ”的 过 程 中 ， 获 得 动 作 的 视 觉 形 象 。 此 环 节 的 难 点 是 根 据 自 己 的 纱
10、巾 ， 改 编 儿 歌 中 的 颜 色 ，教 师 的 “引 ”在 这 里 就 起 着 关 键 作 用 ， 能 帮 助 孩 子 在 原 有 水 平 上 获 得 发 展 和 提 高 ， 拓 展 幼 儿 的 原 有 经 验 。 )二 、 探 索 纱 巾 的 玩 法玩 法 与 指 导 用 语 ：1 “小 朋 友 ， 纱 巾 还 可 以 怎 样 玩 呢 ?请 你 找 一 个 空 地 方 ， 试 一 试 ， 玩 一 玩 。 ”幼 儿 自 由 探 索 。2 教 师 逐 个 指 导 ， 并 引 导 周 围 幼 儿 模 仿 练 习 。3 提 醒 幼 儿 注 意 安 全 。(评 ： 只 有 让 孩 子 们 感 觉
11、 到 他 们 有 新 发 现 ， 是 自 己 得 到 结 果 和 找 到 答 案 的 ， 他 们 才 能 真 正 体 验 到 发 现 的乐 趣 、 成 功 的 快 乐 。 因 此 ， 本 环 节 我 通 过 自 由 探 索 个 别 示 范 集 体 练 习 等 一 系 列 活 动 ， 帮 助 幼 儿 迁移 一 物 多 玩 等 游 戏 的 玩 法 和 经 验 ， 体 验 了 探 索 的 乐 趣 。 )三 、 练 习 抛 接 纱 巾玩 法 与 指 导 用 语 ：1 组 织 幼 儿 站 在 圆 圈 上 。 “刚 才 我 们 把 纱 巾 变 成 了 龙 、 蛇 ， 变 成 了 小 鸟 、 蝴 蝶 的 翅
12、 膀 ， 玩 得 真 高 兴 。”小 结 幼 儿 的 玩 法 。2 抛 接 纱 巾 。 揉 纱 巾 。 “纱 巾 还 可 以 变 成 什 么 呢 ， 看 ， 老 师 把 它 变 成 了 什 么 ?”教 师 将 纱 巾 揉 成 球 。 抛 接 纱 巾 。 “小 纱 巾 呀 ， 揉 成 球 呀 ， 抛 呀 ， 接 呀 ， 看 谁 抛 得 高 呀 !看 谁 接 得 住 呀 !”教 师 示 范 抛接 纱 巾 。(重 点 讨 论 与 探 索 ： 双 手 抛 纱 巾 、 如 何 抛 得 更 高 、 如 何 接 住 纱 巾 等 ) 互 相 抛 接 纱 巾 。 “找 一 个 好 朋 友 ， 你 抛 给 我 我
13、 抛 给 你 。 ”引 导 幼 儿 两 人 一 组 互 相 抛 接 纱 巾 。(评 ： 本 环 节 的 活 动 重 点 是 双 手 抛 纱 巾 、 如 何 抛 得 更 高 、 如 何 接 住 纱 巾 等 ， 而 在 户 外 开 展 活 动 ， 难 免 会出 现 风 吹 跑 纱 巾 的 现 象 ， 如 何 更 好 地 接 住 纱 巾 ， 自 然 成 了 游 戏 的 一 个 难 点 。 “心 中 藏 着 目 标 ”这 是 组 织好 活 动 的 关 键 ， 因 此 ， 游 戏 中 我 适 时 地 提 出 “手 眼 一 致 ”“脚 步 要 跟 随 纱 巾 飘 动 的 方 向 ”等 目 标 要 求 ，让
14、 孩 子 在 探 索 抛 接 的 过 程 中 又 建 立 了 新 经 验 。 )四 、 听 音 乐 ， 舞 纱 巾玩 法 与 指 导 用 语 ：1 组 织 幼 儿 站 在 圆 圈 上 ， 请 幼 儿 自 由 探 索 舞 动 纱 巾 的 动 作 。2 教 师 讲 解 游 戏 玩 法 ： 音 乐 响 起 ， 开 始 在 圆 圈 上 边 走 边 舞 动 纱 巾 (注 意 在 身 体 不 同 部 位 舞 动 用不 同 的 舞 动 动 作 ， 在 圆 圈 上 内 外 分 合 等 ， 力 求 动 作 形 式 丰 富 多 彩 )， 听 到 音 乐 中 出 现 “叮 ”的 声 音 时 ， 停止 走 动 ， 立
15、 即 抛 接 纱 巾 。听 音 乐 ， 游 戏 反 复 进 行 。3 幼 儿 自 由 玩 ， 鼓 励 幼 儿 将 纱 巾 用 力 往 上 抛 ， 并 手 眼 一 致 接 住 纱 巾 。(评 ： 本 环 节 ， 音 乐 元 素 的 融 入 ， 缓 解 了 幼 儿 动 作 练 习 的 疲 劳 ， 幼 儿 始 终 保 持 浓 厚 的 活 动 兴 趣 。 在 这 个音 乐 游 戏 中 教 师 的 “支 架 ”作 用 显 现 ， 个 体 的 、 零 散 的 舞 蹈 动 作 经 验 在 教 师 “导 ”的 作 用 下 得 到 归 纳和 提 升 ， 提 高 了 活 动 的 有 效 性 。 )五 、 放 松
16、游 戏 “大 雨 小 雨 ”玩 法 与 指 导 用 语 ：1 围 纱 巾 。“宝 宝 们 ， 纱 巾 跟 我 们 做 了 那 么 多 的 游 戏 ， 有 点 累 了 ， 让 它 待 在 我 们 的 脖 子 上 休 息 休 息 吧 。 ”帮幼 儿 将 纱 巾 围 好 ， 进 行 安 全 教 育 。2 出 示 大 纱 巾 ， “看 ， 好 大 的 一 一 条 纱 巾 呀 !”然 后 与 配 班 老 师 拉 着 纱 巾 ， 将 全 体 幼 儿 蒙 住 ，“下 雨 了 ， 我 们 都 躲 起 来 !”教 师 用 空 气 棒 轻 轻 敲 打 幼 儿 。创 设 下 雨 与 天 晴 的 情 境 ， “下 小 雨 啦 ， 下 大 雨 啦 ”“太 阳 出 来 了 ”， 将 大 纱 巾 蒙 起 、 拉 开 ， 感 受 游戏 的 快 乐 。3 活 动 在 孩 子 们 的 欢 笑 声 中 结 束 。(评 ： 从 小 纱 巾 过 渡 到 大 纱 巾 ， 目 的 是 增 强 孩 子 对 纱 巾 玩 法 多 元 化 的 认 知 。 “大 雨 小 雨 ”的 游 戏 ，也 让 孩 子 们 在 教 师 “空 气 棒 ”的 调 控 下 ， 通 过 敲 敲 小 腿 、 敲 敲 胳 膊 ， 帮 朋 友 敲 敲 背 等 运 动 ， 达 到 了 放 松 的 目的 。 )编 辑 ： cicy
