1、,古诗歌鉴赏 之 表达技巧,四川省20062013年诗歌鉴赏考查点,提 醒,在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法 、手法”等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。,表现手法,篇章结构,表达方式,表达技巧,比喻、借代、夸张、对偶、比拟、 反问、起兴、双关、叠词、互文等；,记叙 描写 议论 抒情,虚实、动静、用典、联想想像、衬托、烘托、象征、对比、对面落笔（对写）、无情却有理、色彩,重章叠句、卒章显志、抑扬、伏笔铺垫、照应、以小见大,直接描写、间接描写、细节描写、渲染、白描、多角度描写,直接抒情,间接抒情,修辞手法,诗歌的表达技巧本来是和
2、诗歌语言密切相关的问题，比如说修辞，它就是美化语言的技巧。考试说明把它和语言并列，是为了从另一个侧面突出塑造诗歌形象的手段的多种形式。古代诗歌的表达技巧，是高考命题涉及最多的内容。有单独考查的，也有结合形象和思想感情来考查的。因此，它应该是我们复习的重点。诗歌的表达技巧是一个很宽泛的概念，从高考命题情况看，一切用以增强诗歌表达效果的方法都在考查之列。高考试题的“鉴赏诗歌的表达技巧”是指准确判断诗词所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。表达技巧主要包括修辞手法、表达方式、表现手法和构思立意四大部分的内容。值得注意的是：古代诗歌阅读题题目中的对于诗句的赏析也往往与表达技巧结合在一起考查。,基本表达方
3、式有叙述、描写、说明、议论、抒情等。在古代诗歌中重点考查描写、抒情两类，并且描写和抒情的技巧与表现手法有交叉重合之处。1描写(1)描写讲究角度：远景与近景、俯瞰与仰视。(2)描写讲究方式：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。(3)描写讲究技巧：正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明暗结合、点面结合、白描工笔、细节描写等。,2抒情有直接抒情，也有间接抒情，具体的抒情手法有：(1)借景或借物抒情作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式就叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道
4、、边关、落日、夜月、清风、细雨、微草等等，都是诗人常常借以抒情的对象。如白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，作者借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发出对自然规律不可抗拒的感叹。,送元二使安西 王维,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。,问题：“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？,答：“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。,(2)寓情于景(或物)，情景交融这种方式将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式
5、。比如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的“喜悦”之情；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，则借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。另如宋祁的“红杏枝头春意闹”、张先的“云破月来花弄影”等等，都是情景交融的典范。以上两种抒情方式均属间接抒情。,绝句二首（杜甫） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 问题：试分析全诗抒发的感情及抒情方式。【析】全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人被清新美好的春光景色触动，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情。,(3)直接抒情也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情
6、方式。比如茅屋为秋风所破歌的结尾“呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，就直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。再如陈子昂的登幽州台歌：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”全诗以慷慨悲凉的调子，直接通过登幽州台表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。,特别关注间接抒情还有“托物言志”“用典抒情”“借古喻今”等，这些手法我们将归结到“题型三 表现手法”中。,例一 阅读下面的唐诗，然后回答问题。漫成一首 杜 甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。诗歌后两句是如何描写景物的？请结合诗句简要赏析。(
7、3分),解析 在高考中，对描写方式的考查主要和鉴赏形象及表达技巧结合在一起。诗人使用点面结合、明暗结合、动静结合、正面描写与侧面描写相结合等多种技巧，可以多角度、全方位地表现形象。这首诗四句，每句构成一幅相对独立的画面，合起来又组成一幅更有意境的画面。后两句一写“宿鹭”，一写“跳鱼”；一用“静”，一用“鸣”，动静结合。参考答案 诗人对景物进行了生动的描写，白鹭蜷曲着身子，恬静地宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。,1思维定向了解常见的表达方式及其作用。(1)记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。(2)描写：用生动形象的语言对人物、事
8、件、环境进行具体描绘和刻画。(3)议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等表达意见。(4)抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。,2答题步骤步骤一：指出诗歌记叙、描写、议论、抒情手法的基本特点。步骤二：结合诗句阐释表现手法是如何运用的。步骤三：简析表现手法对塑造人物形象、表情达意的作用。,判断下列诗句所用的表达方式,闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 王昌龄闺怨,不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 元稹菊花,（记叙）,野旷天低树，江清月近人。 孟浩然宿建德江,（描写）,（议论）,寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 王昌龄芙蓉楼送辛渐,（抒情）,（20
9、06福建卷）阅读下面一首唐诗，按要求答题。 端居 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（3分）,在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。,练习巩固,综合练习,闻乐天左降江州司马 元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。,提示：记叙、借景抒情。表达了作者听到友人被贬后的愤慨和哀怨之情。,提问：这首诗用了什么表达方式？表达了作者怎
10、样的思想感情？,古人十分注重修辞手法的运用，采用比喻、比拟、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动，采用夸张、衬托、对比、婉曲、设问、反问等手法来突出诗的主旨，采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使诗中字句更为精巧。高考对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容作相应的具体分析，而不只是就共性的作用说说而已。,【示例2】 阅读下面一首宋词，然后回答问题。 柳梢青 送卢梅坡 刘 过 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。 【注】 泛菊：饮菊花酒。吹梅：吹奏梅花落。 作者在表达感情时主要运用了什么手法？请
11、结合全词内容具体说明。 答：_ _ _,主要运用了比喻手法。(第一步)上片用“云边孤雁，水上浮,萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐舟行”的 比喻来表现思念之切。(第二、三步),（2004）阅读下面这首宋词，然后回答问题。(6分) 木 兰 花 （宋祁） 东城渐觉风光好，縠皱注波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。 注縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。 对词中“红杏枝头春意闹” 的“闹”字，你认为写得好不好，为什么？,“闹”字用拟人手法，作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春
12、鸟和鸣，杷一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。,（2005福建卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分） 与夏十二登岳阳楼(李 白) 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 （2）对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。,第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。,阅读下面一首宋词，然后回答问题。（2006安徽卷）柳梢青送卢梅坡 （刘过） 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情
13、？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。 注泛菊：饮菊花酒 吹梅:吹奏梅花落 作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容 具体说明。,这首词作者在表达感情时，主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。,例二 (2012重庆高考)阅读下面这首词，然后回答问题。鹧 鸪 天 金王 寂秋后亭皋木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。 吾老矣，久忘机，沙鸥相对不惊飞。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。注 亭皋：水边的平地。忘机：消除机心。机心，巧诈之心。沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无
14、机鸥不惊”。,“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。(4分)解析 赏析诗句的妙处，可从诗句选景、所用的修辞手法或表现手法、炼字等方面切入。结合题目，可抓住“写山水的妙处”这个切入点，分析它使用的修辞手法(比拟)，“散去”之“瘦”暗写“晓云”弥漫时的阔；“肥”暗写雨前水面的窄。这种曲笔要细心把握。参考答案 运用比拟写出了山水的变化。“晓云散去山腰瘦”，写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；“宿雨来时水面肥”，既表现出夜里下雨之后水面的宽阔，又暗含着下雨之前水面的窄狭。,1思维定向(1)了解常见修辞手法及其表达效果。(2)能够根据诗句作出
15、准确判断，即判断修辞手法时应有理有据，不可无中生有。,2答题步骤步骤一：明确指出诗中使用了什么修辞手法。步骤二：结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的。步骤三：指出运用此种修辞手法的艺术效果。,表现手法是高考考查的重点。它的含义有广狭之分。广义上的等同于表达技巧，而高考通常在狭义方面使用它，主要包括：借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、抑扬结合、以小见大、联想、想象、象征、衬托、用典、对比等。,提问方式,这首诗用了怎样的表现手法?,提问变体,请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?,注 商风：秋风。怆悢(ling)：悲伤。 这首诗整体上运用了
16、什么表现手法？表达了怎样的情感？请作简要分析。(5分),例三 (2010山东高考)阅读下面这首古诗，回答问题。(8分) 咏怀八十二首(其七十九)阮 籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位，怆悢使心伤。,参考答案 这首诗运用了托物言志(或“比兴”“象征”)的手法；(1分)以凤凰自喻(或“象征诗人自己”)，(1分)抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情(1分)和壮志难酬(或“报国无门”)的悲伤情怀。(1分，只答“怀才不遇”或“失意”给1分),1思维定向(1)了解常见的表现手法及其表达效果。(2)联系背景
17、材料作答。表现手法往往与作者情感联系在一起，因此，对于有些诗歌要通过背景材料才能读懂表现手法的作用。(3)欣赏诗歌不能离开诗歌整体。最后不要忘了在赏析表现手法时，要在关键处点明作者的情感态度。,2答题步骤步骤一：明确指出诗中使用了什么表现手法。步骤二：结合诗句说明诗中是如何使用这种表现手法的。步骤三：阐明此种表现手法的表达效果。表达怎样感情,早 行 （ 陈与义） 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？,主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出
18、了诗人出行之早，心中产生由飘泊引起的孤独寂寞之感(步骤三)。,【示例2】 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 田 家 聂夷中 父耕田上原，子斫山下荒。 六月禾未秀，官家已修仓。 本诗表现“田家”的悲苦命运，却没有一句议论和抒情的句子，诗 歌是怎样表现这一主题的？请作简要赏析。 答：_ _ _ _,全诗运用白描手法，(第一步),寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，(第二步) 表现了封建统治者残酷剥削、压 榨农民的深刻主题。(第三步),天净沙 秋思 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,明确：A借景抒情(或意象堆砌法）。B作者并未着意刻画思乡的愁苦，而
19、是平静地为我们勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人。C让我们更深刻地体会到了漂泊异乡的游子思乡念家的伤感之情。,这首小令运用了怎样的表达技巧？抒发了作者怎样的思想感情？,例题分析1,除 夜 (高适) 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。,第三句采用曲写 / 侧面虚写的写法 (步骤一) 。 诗句不直接写自己思念故乡，而写故乡的亲人在这除夕之夜想念着千里之外的“我”，这其实正是写诗人自己思念故乡和亲人（步骤二） 。 这样写，把深挚的情思抒发得更为委婉含蓄，更显情真意切，感人至深（步骤三） 。,第三句采用了一种
20、特殊的表现手法，请作简要分析。,例题分析2,春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。,这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法？请具体说明。,这首诗的三四句运用了对偶修辞(步骤一). 三四句中“芳树”对“春山”,“花”对“鸟”,“自落”对“空啼”(步骤二). 对偶的运用,使得本诗语言更加简练、整齐，写出了诗人“春行”途中的所见所闻：有山有树，有花有鸟，景中含情，情景交融。 “花自落” 、“鸟空啼”之景显出了山中的宁静，也透露出了作者的一丝伤春凄凉之情（步骤三）.,古诗词的结构即诗词的行文脉络以及情感内容的起伏变化。具体来说，就是一首诗词是如何开头、展开、变
21、换、衔接、结尾的。技巧有卒章显志、以景结情、首尾呼应等，鉴赏诗词中的结构技巧往往提问思路特征或是考查关键诗句的作用。 另外还有： 首句标目、总分结合、 伏笔照应、 铺垫过渡,整合 4 结构技巧,一、抑扬有欲扬先抑和欲抑先扬之分。抑扬，“抑”是贬抑否定，“扬” 是褒扬肯定。为了褒扬肯定某一方面，故意先对其他方面作贬抑 否定这叫欲扬先抑。“扬”是目的，“抑”是手段。“抑”与“扬”是对 立统一的。运用抑扬手法，可以尽情抒发情感，还可使行文跌宕 起伏，曲折有致，引人入胜。如叶绍翁游园不值：“应怜屐齿 印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。” 诗人便运用欲扬先抑手法，展现了春天美好的景
22、象。,二、层层铺垫宋朝苏辙的江上看山：“朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤 如赭。暮行百里一回头，落日孤去霭新画。前山更新色更深，谁 知可爱信如今。唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。”通过色彩 的层层渲染，描绘出一幅幅美景：“赤如褚”的“荒村”，“落日”时 分的“霭新画”，“更新色更深”的“前山”，已让诗人观止，抒发感 叹：谁知可爱信如今。却哪知巫山最浓秀。层层的渲染，达到很 好的艺术效果。 三、伏笔照应诗人在描写、叙述过程中，对后面要表现的内容，在前面适 当的地方提示或暗示一下，后面与前面形成呼应。这种结构特点 可以使作品结构严谨，脉络分明。如苏轼的念奴娇赤壁怀 古，开始写“大江东去，浪淘尽，千古风流
23、人物”，后面又写到 “一尊还酹江月”，从大江始，又以大江结，前后呼应。,照应的种类有：1首尾照应。开头与结尾的照应。2扣题照应。围绕主题反复照应。3伏笔照应。先设伏笔，后予交代的照应。在一些诗歌中， 诗人往往采用今昔、他我、物我对照的方式，来抒发自己或他人的 情感。如陆游诉衷情：“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦 断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲！” 此诗共分两阕，下阕照应上阕。“心在天山”与“当年”句相照应； “身老沧洲”与“关河梦”句相照应，目的在于构成对照，抒发了词人 心酸遗恨的悲凉心情。,四、以小见大写小的景物来显示大的主题，即通过“小景”“
24、小事”“小物”来 反映大的主题。它可使诗的意境更深邃，更阔远，主题更深刻。 韩翃寒食“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传 蜡烛，轻烟散入五侯家。”传烛分火是寒食节发生在宫中的生活 小事，但是诗人却借百姓禁火而宫中不禁，写出宫廷的特权，讽 刺当权者的腐败，小事写出大主题。五、以景结情以景结情，是指在诗歌创作中，以写景结束诗句，从而抒 发感情。以景结情，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味 诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。,例如宋朝范成大横塘：“南浦春来绿一川，石桥朱塔两依 然。年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。”诗人在末句并未直抒离 情别绪，只是把眼前开阔的横塘缩小到与离情别绪更直接相
25、连的 细雨、垂柳、画船上，颇具神韵。 六、卒章显志卒章显志是指诗人在诗歌的结尾表达自己的心志和情怀。如 李白梦游天姥吟留别中的结尾：“安能摧眉折腰事权贵，使我 不得开心颜！”表明自己的心志，亮出全诗的主旨，唱出了敢于与 权贵抗争的心声。再如郑谷菊中：“王孙莫把比蓬蒿，九日枝 枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。”卒章显志，表明 菊不求高位、不慕荣利的思想品质，突出了菊花的高尚气节，也,表明了诗人的情怀。又如李白另一首行路难尾句“长风破浪会 有时，直挂云帆济沧海”，表达了实现理想的高远抱负。 七、结构对比对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层次性的特点，结构 性较强。如欧阳修画眉鸟：“百啭千
26、声随意移，山花红紫树高 低。始知锁向金笼里，不及人间自在啼。”这首诗就运用了对比手 法：前两句(写自由自在、任意翔鸣的画眉)与后两句(写陷入囚 笼，失去了自由的画眉)构成对比，结构明晰。表达了作者对禁锢 思想、束缚人才现象的抨击和对言论自由、解放人才理想的向往。,例四 (2011大冈全国卷)阅读下面这首宋词，然后回答问题。关 河 令 周邦彦秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！注 周邦彦(10561121)：字美成，号清真居士，钱塘(今浙江杭州)人。寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。,从上、下两阕的首句
27、看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。(4分)解析 解答本题可遵循以下思路：线索是指什么？诗词中往往以什么为线索？往往从哪些地方去寻找线索，题干中有什么暗示？线索的作用具体指什么？参考答案 是以时间推移为线索来写的。上阕写的情景，发生在日间“渐向暝”时；下阕写作者难以入眠的情景，已经推移至更深、人去、夜寂静时。,1思维定向古人非常讲究构思，往往由一个词或一句话构成全诗的线索。把握全诗的感情基调、思想，抓住了线索往往就可以以小见大，把握全诗。还要把握内容的转换，梳理内容的层次，理清思路，进而体味诗词的构思之妙。借助线索从整体上把握全诗的内容，然后从情感、内容、表达方式的角度概括出每一句或每
28、一联诗句的内容特征，并思考其在全诗表情达意上的作用，最后前后勾连，自然领会出作品的构思之妙。,2答题步骤第一步：指明行文构思的技巧。第二步：阐述内容的转换，景情的关联。 第三步：概述这种结构技巧的效果，及在表情达意上的作用。,【示例1】 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。贾 生 李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。【注】 逐臣：是被放逐之臣，这里指贾谊因力主改革，被贬为长沙王太傅。,这首诗运用的主要艺术手法是什么？请简要分析。 答：_ _ _ _,先写汉文帝求贤若渴，调回贾谊，虔诚求教，后笔锋一转，点出汉文帝垂询的内容。(第二步)诗由赞叹化为慨叹，由歌颂化为讽刺
29、，表达了诗人对汉文帝的讽刺，对贾生的同情。(第三步),本诗采用了“欲抑先扬”(或“先扬后抑”)的手法。(第一步),因混淆古诗词表达技巧而失分示例 阅读下面两首诗，然后回答问题。杨柳枝词 白居易一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？,柳 李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！这两首诗运用了哪些相同的艺术手法？(6分),考生答案,阅卷者说1失分缘由：一是对艺术手法把握不准；二是答题思路不明确，缺少结合诗句的具体分析。2满分要点：两诗均运用了托物言志的艺术手法。白诗先写柳自身之美，再写环境之差；李诗先写春日得意，再写秋日零落，显然都运用了对比
30、手法。本题为6分，赋分较高，因此考生在答题时不仅要写出具体手法，还要结合诗句具体说明。,参考答案 这两首诗都运用了托物言志和对比的艺术手法。白诗托“西角荒园”的春柳发人才不得其用之慨，李诗托清秋之柳发迟暮之叹；白诗以柳树之美与环境之差作对比，李诗以春日之柳与秋日之柳作对比。,一、借代和借喻的区别借喻的本质是“喻”，往往“喻”中有“代”。借代的本质是“代”，即直接把借体作为主体的替代，不存在“喻”的成分。借喻可以转换成明喻，借代则不能。,二、借景抒情与托物言志借景抒情是指诗人对某种景象或客观事物有所感触时，把自己所要抒发的情感、表达的思想寄寓景物之中，并通过景物描写表现出来。托物言志是指诗人通过
31、描写景物来表明心迹、人生态度和人生感悟。借景抒情的“情”指热爱、愤怒、赞美、快乐、悲伤等感情，托物言志的“志”指情操、爱好、愿望、要求等人生态度。借景抒情一般要借众多景物来抒情，托物言志一般是聚焦于一个主体事物之中。,三、衬托和对比衬托是利用事物间相近或对立的元素，用一些事物作为陪衬来突出所要表现的事物；对比是把两个对立事物或一个事物的两个对立面进行对照，突出事物特点。二者的区别主要是：衬托有主有次，对比不分主次；对比主体双双出现，衬托主体未必出现。衬托分正衬和反衬。对比与反衬有时不易区分，高考评分时往往都算对。,四、渲染和烘托渲染旨在通过对环境，人物的行为、心理等作多方面的描写、形容、修饰，
32、来突出形象，表现中心；烘托则有意避开正面描写，而从侧面着意刻画，以使所要表现的人、物、事鲜明突出，收到“烘云托月”的艺术效果。,渲染属于正面描写，烘托属于侧面描写，这是它们最本质的区别。“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”(汉乐府陌上桑)这里没有直接描写罗敷的美貌，但罗敷之美通过行者、少年、耕锄者的反应得到了有力的表现。这样的侧面描写就是烘托。,五、虚和实四种类型的虚和实结合的现象是高考考查的重点：当前之景为实，已逝之景为虚；当前之景为实，设想未来之景是虚；从己方的角度写为实，从对方的角度写为虚；客观之景为实，梦境、仙境、誓愿为虚
33、。 如：柳永雨霖铃“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月” 。这是设想酒醒梦回所见到的景象，弱柳扶晓风，残月挂枝头，这是虚写。词人设想的这种凄清的景象为面前与恋人分别的场景平添了一层惜别感伤之情。,六、正面VS侧面侧面描写是诗歌创作的一种表现手法，即用对其他事物的描 绘来烘托所要着力表现的对象，从而使这一对象的特点更加鲜明 突出，这种方法也叫侧面烘托。它往往与正面描写相结合，在正 面描写的基础上加以运用。它的好处就在于能调动读者的想像和 联想能力，对所要表现的主体事物进行再创造。例如，汉乐府民 歌陌上桑中有一段对秦罗敷美貌的描写：“行者见罗敷，下担 捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘
34、其锄； 来归相怨怒，但坐观罗敷。”这一段即用侧面烘托之法。琵琶行 中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”就用听众的反应和表 现来描写琵琶女的高超技艺。,七、动VS静艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静 衬动；或一动一静，相辅相成。前者属于烘托手法中的反衬。如南 朝梁诗人王籍入若耶溪即用此法，写出了山林的静谧：蝉噪林 逾静，鸟鸣山更幽。又如王维的鸟鸣涧：“人闲桂花落，夜静 春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗中写到了花落、月出、鸟 鸣这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，又通过动更加突 出了春涧的寂静。贾岛的题李凝幽居里“僧敲月下门”句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工
35、之妙。后者如戴叔伦兰溪 棹歌：“凉月如眉挂柳湾，月中山色镜中看。兰溪三日桃花雨， 半夜鲤鱼来上滩。”诗中前两句写了山水的明丽动人和月色的清爽 皎洁，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是 动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。,1试指出下面诗句画横线词语所用的修辞手法是借代还是借喻，并思考两者的区分方法。(1)怒涛卷 ，天堑无涯。(柳永望海潮)(2)谈笑间， 灰飞烟灭。(苏轼念奴娇赤壁怀古)(3)吴宫花草埋幽径，晋代 成古丘。(李白登金陵凤凰台)(4) _ 犯雪岭，鼓角动江城。(杜甫岁暮)(5)湖光秋月两相和，潭面无风_未磨。(刘禹锡望洞庭(6)自古妒_，胡沙埋_ 。
36、(李白于阗采花)(7)久在_里，复得返自然。(陶潜归园田居),霜雪,樯橹,衣冠,烟尘,镜,娥眉,皓齿,樊笼,参考答案：(1)借喻 (2)借代 (3)借代 (4)借代(5)借喻 (6)借代 (7)借喻,2试指出下面诗句所用的表现手法是借景抒情还是托物言志，并思考两者的区分方法。(1)风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫登高)_(2)千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。(于谦石灰吟)_参考答案：(1)借景抒情 (2)托物言志,3试指出下面诗句或画线诗句所用的手法是衬托还是对比，并思考两者的区分方法。(1)劳歌一曲解行舟， 。日暮酒醒人已
37、远，满天风雨下西楼。(许浑谢亭送别)(2)万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。(王禹偁村行)(3) ，山青花欲燃。(杜甫绝句),红叶青山急水流,江碧鸟愈白,(4)月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维鸟鸣涧)(5) 。前村深雪里，昨夜一枝开。(齐己早梅)(6)梦里不知身是客， 。(李煜浪淘沙)参考答案：(1)衬托(反衬) (2)对比 (3)衬托(正衬) (4)衬托(反衬) (5)对比 (6)衬托(反衬),万木冻欲折，孤根暖独回,一晌贪欢,4阅读下面这首宋诗，然后回答问题。城 南 曾 巩雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。 本诗第三、四两句运用了什么表现手法？请作简要分析。,考生
38、答案 衬托。用桃花、李花经受不住暴雨衬托青草的生机和活力，及其顽强的生命力。我来评析 上面的答案混淆了衬托与对比的区别。,对比点,桃花、李花,青草,表现,经受不住暴雨的考验,翠绿欲滴,作用,烘托出青草的顽强生命力。,我的答案 对比。暴雨过后，昔日绚丽似锦的桃 花、李花经受不住暴雨袭击的考验，已经零落殆尽；而惟 有青草，不仅未被摧毁，反而翠绿欲滴，充满了生机和活力。诗人通过雨后桃花、李花与青草的对比，烘托出青草的顽强生命力。,答：_ _,题组一 考点针对练 1阅读下面一首词，然后回答问题。(4分)更漏子本意 王夫之斜月横，疏星炯，不道秋宵真永！声缓缓，滴泠泠，双眸未易扃。霜叶坠，幽虫絮，薄酒何曾
39、得醉！天下事，少年心，分明点点深。注 王夫之，明崇祯十五年举人。明亡，举兵抗清。后退居石船山，著述以终。,这首词使用了多种表现手法，请从情景关系的角度举出一种并作赏析。,解析：本题考查对情景关系的理解运用能力。情景关系有借景抒情、以哀景写哀情等。全词中的浓浓悲秋之景即为作者感怀家园身世之情。 答案：借景抒情。全词借“更漏”抒怀，通过斜月疏星、漏声清缓、秋叶坠落、秋虫絮语渲染清冷气氛，引出长夜难眠、薄酒不醉之叹，进而感怀家国身世，更觉情意深挚，含蕴不尽。或：以景衬情。环境描写以声衬静，再以环境的寂静反衬作者内心的不平静。(表现手法2分，赏析2分),2阅读下面这首诗，然后回答问题。(4分)碧寻宴上
40、有怀知己 曹 邺 荻花芦叶满溪流，一簇笙歌在水楼。金管曲长人尽醉，玉簪恩重独生愁。 女萝力弱难逢地，桐树心孤易感秋。莫怪当欢却惆怅，全家欲上五湖舟。注 女萝：一种蔓生植物。五湖：春秋时范蠡辅佐越王功成之后游于五湖。,诗的颔联和颈联分别运用了什么表现手法？结合诗句具体说明。,参考答案：颔联用了反衬的表现手法，诗人用众人的享乐和君王的恩宠反衬自己的忧愁。颈联用了融情于景(或拟人)的表现手法，诗人用女萝的力弱来反映自己的身不由己，用梧桐的心孤来折射内心的伤感。,3阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(4分)海 棠 郑 谷 春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。 裱丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。 莫愁粉黛临窗懒
41、，梁广丹青点笔迟。朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。注 莫愁：战国末期楚国歌舞家。姓卢，名莫愁，貌美如仙，爱好歌舞。梁广：古代因善画海棠而出名的画家。,本诗的第三联运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。,参考答案：第三联诗人从侧面对海棠进行衬托。那美丽勤劳能歌善舞的莫愁为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔，不肯轻易点染，唯恐描画不出海棠的丰姿神韵。海棠的美丽和风韵也就可想而知，真所谓“不着一字，尽得风流”了。(意思对即可),4阅读下面这首诗，然后回答问题。(4分)望 驿 台 白居易靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。两处春光同日尽，居人思客客思家。 这首诗
42、运用了哪些表现手法？请列举两种表现手法并简析。,参考答案：以虚写实。闺妇看“当窗柳”遥思宦游人，宦游人见“扑地花”远想闺妇，两下思念的伤感皆是诗人的想象，却真切动人，收“实”之功效。情景交融，以物衬情。闺妇见柳丝柔长、柳色萋萋，思念宦游人；宦游人见花飞遍地、满目凋残，遥想妻子空闺独守、盼夫归来。写尽花柳伤春意，烘托两地相思苦、惆怅情。对仗与比喻。一、二句巧用对仗，使诗文形式整齐、音节顿挫。“柳”喻“留”，隐指闺妇情愫如柳丝不绝；“花”喻“妇”，隐指妻子韶华流逝如落花随春而去。从“双方”同时写起，即“居人思客客思家”，则更为感人。,题组二 考点综合练 5(2013乐山调研)阅读下面这首词，然后回
43、答问题。(8分)虞 美 人 琦 君注锦书万里凭谁寄？过尽飞鸿矣。柔肠已断泪难收，总为相思不上最高楼。梦中应识归来路，梦也了无据。十年往事已模糊，转悔今朝兮薄不如无。,注 琦君(19182006)，浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。曾有泪珠与珍珠一文入选高中教材。,(1)这首词的上阕表现了怎样的情景？(4分) 答：_ _ _ _ _ _ (2)简要分析这首词运用的主要表现手法及其表达效果。(4分) 答：_ _ _ _,(1)借助“锦书”“飞鸿”等意象描绘了一幅游子思乡图：两岸渺渺相隔，音信难递，词人柔肠寸断，泪水难收
44、，不敢登上高楼远眺家乡。表达了词人的思乡之情。,(2)虚实相生。上阕实写词人愁肠百结，归泪难收之痛；下阕借用梦境渲染思乡之苦。(回答“借景抒情”亦可),6阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(10分)望 蓟 门祖 咏燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。注 蓟门：即蓟门关，古时北京东面防卫门户之一，在今河北省境内。笳鼓：笳声、鼓声，借指军乐。,(1)从全诗看，“客心惊”的原因有哪些？请概括作答。(4分) 答：_ _ (2)尾联运用了何种表现手法？表达了诗人什么样的思想感情？(3分) 答：_ (3)全诗紧扣“望”字展开，请简要概括这首诗的构思脉络。(3分) 答：_ _,军容严整， 山川险要， 景色壮伟， 防守稳固。,用典。表达了诗人从军报国、建功立业的壮志豪情。,先总写登台远望的感受，接着写远望之景和遐想，最后写由望产生的壮情。,
