1、种子萌发的环境条件教学设计南宁市武鸣区实验学校 教师：危 艾 一、教学目标：1知识目标：运用实验法探究种子萌发的环境条件。 2能力目标：（1）通过探究“种子萌发的环境条件”的实验，尝试设计对照实验，并进行相关操作。（2）提高学生合作交往以及进行科学探究的能力等。3情感、态度与价值观：（1）通过参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。（2）通过探究活动，培养学生动手能力，帮助学生确立严谨治学、追求真理的世界观。二、指导思想：本节选自人教版七年级生物上册第三单元第二章第一节，这一节实验教学是引导学生通过探究活动，了解种子萌发的环境条件。对于七年级的学生而言，参与设计和完成生物实验，既是一
2、种区别于其他学科的学习方式，也是提升逻辑思维能力的重要途径。不过七年级的学生参与的实验，大多是观察实验，设计并操作探究实验还是较少。通过这一实验教学，教师引导学生自己设计实验，通过探究获得直接经验，并引导学生领悟什么是实验组和对照组，让学生思维的目的性、方向性更明确，并能确立严谨治学、追求真理、献身科学的世界观。三、教学重点与难点：（1）种子萌发的环境条件。（2）设计多变量的对照实验，进行有效探究和自主学习的过程。四、教学手段：1情境教学法：创设乐学情境，激发学习情趣。2启发式教学法：启发学生积极思维、强化训练，倡导合作共学的教学方法。3实验法：学生通过实验探究感知新知。4直观教学法：运用多媒
3、体课件辅助教学，直观地将各个知识点展现给学生。五、课时安排：一课时六、课前准备：教师准备 PPT 课件、实验用具。七、教学过程：教师活动 活动目标 学生活动直观感受、导入新课1 教师播放种子萌发的视频2.教师联系学生生活经历提出问题：在什么样的环境条件下种子才能萌发呢？通过学生的感性认识提出问题，引出本节课题。 学生观看视频，思考问题。共同讨论、探究新知1.教师引导学生进行实验的第一、二步骤：提出问题、作出假设。2.教师指导学生进行案例分析，了解实验组与对照组的区别。3.教师指导学生分小组讨论，制定实验计划。4.教师引导各组之间交流所制定的实验计划，进一步完善计划。5.教师指导学生根据所制定的
4、计划进行实验。学习目标：（1）学生能了解并体验探究实验的步骤；（2）通过探究活动，帮助学生确立严谨治学、追求真理、献身科学的世界观。（3）学生能独立完成一个完整的探究活动，培养学生动手能力，拓展学生的逻辑思维能力；（4）学生体验与他人合作讨论、增强与他人合作能力。1.学生根据课文的资料做出假设。2.学生分析教师提出的案例，了解实验组与对照组的区别，知道设立对照实验的必要性。3.学生分小组讨论，制定实验计划。4.学生各组之间互相交流，共同完善实验计划。5.学生根据制定的计划进行实验。延伸拓展1.教师要求学生每天观察所培育的种子，参与种子的培育、种植活动。2教师鼓励学生自己设计表格，每天记录所培育的种子的发芽情况。3.一周后，教师与学生共同分析实验结果，得出结论。1.学生能学以致用，将知识进行拓宽和延展。2.学生参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。学生持续一周进行种子的培育活动，并在一周后分析实验结果，得出结论。附：板书设计探究：种子萌发的环境条件1.提出问题 2.作出假设 3.制定计划4.实施计划 5.分析结果，得出结论
