1、轴对称图形教学设计花园实验小学 陈燕教学内容：第 29 页例 1 及做一做，练习七第 13 题。教学目标：1、联系生活中的具体物体，使学生初步体会生活中的对称现象，能在实物和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法作出轴对称图形。2、通过观察、操作活动，培养学生探索与动手操作的能力。3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形对称的美。教学重点：认识对称现象和轴对称图形教学难点：能识别轴对称图形能正确找、画对称图形的对称轴。教具准备：多媒体课件、彩纸、剪刀。教学过程：一、从生活现象引入教学师：谈话引入：同学们，我昨天到眼镜店看到了一副眼镜，请大家帮我看一看，我要不要买呢？（用
2、课件出示一副不对称的眼镜图片） 学生汇报：不买，因为两边不一样，不对称师：大家都说眼镜不对称，到底怎样才是对称的呢？可以用手比划一下。生：比划两边大小一样就是对称的了。师板书：两边一样师：这两幅中买一个可以吗？看来眼镜我得选一个对称的才行。感谢同学们，真会出主意。这节课我们就一起来学习有关“对称”的数学知识。板书：对称二、初步认识轴对称图形欣赏一下生活中的一些对称现象（课件出示图片：外国国旗、脸谱、飞机）师：春天来了，同学们都喜欢外出放风筝，看这两只风筝图，它们有什么共同点呢?生：左右一样，都有翅膀。追问：左右两边的翅膀长得怎样？师：再看下面几张图，它们有着什么相同的地方？生：对称的，两边都一
3、样。师：说一说生活中还有这样的的对称现象吗？教师里有吗？生：举例师：生活中的这些对称现象，把它的形状以图片的形式出现，就是图形。我这里请来了几个图形，认一认， （衣服、树、葫芦、箭头、医院十字形符号。 ）师：请问这些图形是对称的吗？你是怎样知道的？追问：你能用什么方法，动手证明它们是对称的？可以动手折一折。师：衣服这个图形，谁来证明？（请生操作）提问：你用的什么方法？（生：对折。 ）怎样对折的？（生：左右对折）然后你看到了图形的两边怎样了？（生：重合了，一样，不多不少。 ）是一部分重合还是完全重合？（生：完全重合）师：我用这四个字表示你们对折后看到的。板书：完全重合示范表演：申出左手，右手对折
4、完全重合。 （感受完全重合）师：下面再请 4 个同学用对折法，折一折这 4 个图形。依次说一说。如：生 1：我把 上下对折，看到它的两边完全重合，所以它是对称的。生 2：我把 上下对折，还可以左右对折，还可以斜着对折，看到它的两边完全重合，所以它是对称的。小结：同学们真棒！像这些对折后，两边能完全重合的图形，数学上叫：“轴对称图形” 。现在你知道什么是轴对称图形图形吗？（生：对折后，两边能完全重合的图形。）师：我这儿还有一个图形，紫金花形图片 ：它是对称的吗？用对折法试一试。（生：示范对折后，不能完全重合，他不是对称的）三、认识“对称轴”师：刚才同学们把这些图形对折后，中间都留下了一条直直的折
5、痕，这条折痕刚好把这个图形怎样了！（生：分成两边一样了）师：可以把它分成左右两边，上下两边，斜着的两边一样了。我们也给这条折痕取一个数学名字：“对称轴” 师：衣服的对称轴 ，我们用虚线把它画出来，画的时候，要超出图形的两端，这样就更容易看到折痕所在的位置了。师依次画出每个图形的对称轴。指出紫金花图没有对称轴。-板书“对称轴” 。四、练习巩固1、找出这些图形的对称轴，指一指2、找出轴对称图形，对的打“” ，错的打“” 。3、数字、字母、汉字也可以写成对称的。4、生活中的一些汽车，银行标志也是对称的。小结提问：通过刚才的学习，同学们有哪些收获？（生：略）五、实践操作我们已经认识了轴对称图形，请同学
6、们拿出自己准备的一张白纸，你们能运用对称的知识用这张纸剪一件衣服吗？请大家跟老师一起来完成，好吗？ （1） 、折一折：把一张长方形的纸对折。 （2） 、画一画：在对折的纸上画线。 （3） 、剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪，会剪出一件上衣的图案。 （出示课件）（用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。 ）2、你能剪其他图形吗？如：松树、桃心、葫芦等。 （1） 、现在请同学们自己动手剪一剪，选择松树、桃心、葫芦三种图形中的一种，看谁既会动脑又会动手。（2）展示学生剪的作品。 （把优秀作品贴黑板） 四、课堂结师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言。教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。板书设计：轴对称图形：对折后两边能完全重合张贴学生及及教师的剪纸作品
