1、苹果里的星星2、教学目标： （1） 、学会本课的生字，并会填词。（2） 、读懂课文，理解课文内容。3、教学重点： 读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。4、教学难点：读懂写父亲感受的句子。5、教学时间：两课时6、教学过程：一、质疑课题引入1、板书课题，质疑课题：苹果里会有星星？多有意思呀！你读了课题，想到了什么？2、苹果里的星星激起了我们的好奇，到书中去探寻谜底吧！二、通读课文，整体感知1、通读课文，用自己喜欢的符号勾出本课生字及不理解的词。2、学生借助字典和生活积累解决不认识的字，以及能自己解决的词。3、边读边思考：苹果里真的有星星吗？
2、苹果里的星星指的是什么？三、精读课文，理解内容教师提炼学生提出的问题，读中释疑：1、父亲一生切过无数苹果，他与儿子的不同之处在哪里？抓住重点词：规规矩矩、常规。结合生活理解父亲的切法：以图带拼，直观理解儿子的说法。2、儿子的偶一为之，为什么会令父亲深受触动？在学生精读课文，充分思考，小组交流的基础上集体讨论。教师小结：儿子打破常规做法，从横切苹果中获得新的发现，使父亲从惊讶支触动，这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处，不如说是儿子独特的发现，一创新的思维方式给父亲带来的震撼！3、 “是的，如果你想知道什么创造力，往小处说，就是错切苹果。 ”这真的是错切苹果吗？是什么？学生结合全文作答后，
3、教师小结：这就是创新。原来创新并不难，生活中人人才能创新。四、课堂小结：7、布置作业：（1） 、书写生字新词。（2） 、朗读课文。8、板书设计：略1、课题：苹果里的星星2、教学目标： （1） 、复习上节课学习的内容。（2） 、有感情地朗读课文，体会课文中所包含的道理，培养学生的创新精神。3、教学重点： 读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。4、教学难点：读懂写父亲感受的句子。5、教学时间：第二课时6、教具准备： 磁铁、乒乓球、透明深杯。7、教学过程：一、检查复习1、指名读生字词语。2、默写词语。3、朗读课文。二、深读，充分感悟1、分角色朗
4、读课文。2、生活中你有不“墨守成规”的做法吗？说给大家听听。三、实践活动1、发放道具：磁石、缝衣针、乒乓球、木棍、透明深杯等。2、教师创设情景，学生思考怎样解决问题。、我的缝衣针掉在地上找不到，寻求帮助。常规做法：满地寻找；打破常规：用磁石帮忙。、透明深杯里落进乒乓球，不许伸手入内，怎么取？加水或倒杯子。四、课堂小结：8、作业设计：（1） 、填上合适的词。一( )小刀 一( )星星 一( )创造一( )事情 一( )新闻 一( )油画（2） 、想一想，答一答。你是怎样切苹果的？发现了什么？_（3） 、在你的生活中也许有过不平常的发现和做法，请你说一说自己（或他人）的不平常的做法或发现。_9、板书设计：苹果里的星星儿子横切苹果发现星星 不经意的苹果里的星星 新发现父亲从儿子的新发现中得到启示 就是创新10、教学反思：
