1、三年级第一单元试卷分析试卷结构：第一单元试卷共有九道大题，内容有：看拼音写词语、形近字组词、给多音字选择正确的读音、我的发现、根据课文内容填空、阅读短文回答问题、口语交际与习作等。从基础知识到阅读、到作文，都是紧系书本的，而且在考查基本知识的基础上，也注重了理解能力、运用能力的考核，可以说，本试卷检测范围从点到面都一一照顾到了，对学生的语文素养进行了一次很好的全面检测.答卷情况：第一题：看拼音写词语。从学生答卷来看，62 个学生有 52个全部做对，说明学生对课内生字的掌握已是一一过关了的。只有极个别的同学对“耍、察、坝”这三个字掌握的还不够牢固。第二题：形近字组词。学生对大多数形近字区别得很好
2、，没有出现混淆现象。出错率最高的一组是：辩论的“辩”和辨别的“辨”。 虽然在学习“瓣”和“辫”这一组形近字也一并把这四个形近字放在一起比较、理解，掌握的还不够牢固，说明有些学生听课质量不高。第三题：给课文中要求认识的字注音。个别学生“b”“d”“p”“q”发生混淆。需要家长经常给孩子听写听写带有这些生母的音节，进行强化练习。第四题：给多音字选择正确的读音。掌握得较好。个别同学在抄写拼音时因为马虎出现了错误，实在不应该。第五题：根据句意写出相应的词语，掌握得较好。第六题：我的发现。这是语文园地一上面的一道原题。部分学生做此题时不动脑筋，不回忆课堂所学，虽然刚刚练习过，依然出错，答非所问。这也是不
3、应该出现的。第七题：按课文内容填空。有 8 个学生把“遥招手”的“遥”字成了“摇手”的“摇”。其实这也在学习时重点强调过。第八题：阅读题。从试卷可以看出，学生的阅读能力比较欠缺，因此失分较重。表现在：明明是要求给文中加点的字注音却组起了词。（审题不清）明明是要求联系上下文写词义，却造起了句子。（不知所以然）关于天都峰的两个特点，学习课文时重点就是抓住“高”和“陡”来体会的，可还是不会概括。还有几个孩子把“陡”写成了“抖”。归根结底还是阅读能力的问题。部分学生不能正确区分比喻句，只要句子中出现“好像”一词就认定是比喻句。还需教师在课堂集中训练。概括能力差。作者写小白兔的外形只需用“毛、耳朵、眼睛
4、、尾巴”7 个词概括即可，有的孩子却把四句话全抄了下来。第九题：口语交际与写作口语交际一定要体现对话者之间有礼貌的交流，有问有答，前后连贯。而有的孩子仅限于回答问题，而且还很生硬。如：老师：小岗，你怎么不交作业呢？有的孩子写的是：我生病了。（只有四个字）而有的孩子却是这样写的：对不起，老师，我是因为生病了才没有写作业的。您放心，我会把家庭作业补会来的！真是不比不知道，一比就比出了差距。作文是写课余生活。因为关于刷碗的作文已经知道得很到位了，所以孩子们写起来还是很轻松的。整体来说比较满意。评卷反思：反思本次的试卷，作为教师，在平时教学时，还需要再多动脑筋，多下功夫，让学生把学到的知识学以致用。1
5、、继续抓好学生的基础知识，教师在平时教学中要经常对学生进行知识的阶段检测，以时刻了解学生的学习情况。2、致力于学生阅读能力的培养。今后要立足于课堂培养学生的阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重视词句含义的能力，体会课文的表达方法。3、抓好课堂教学，重积累感悟，少分析讲解，构建自主高效的课堂，让学生学得轻松扎实。4、要多进行作文小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。语文学习是一个长期积累的过程，只有“厚积” 才能“薄发”。 我们都要树立大语文观，努力培养学生的阅读课外书的兴趣，在海量阅读中提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力，真正提高学生的语文素养。三年级语文上册第二单元试卷
6、分析考试时间：10 月 10 日课时安排：2 课时 一、考试成绩及试卷分析：1、 考试成绩：参考 31 人，及格 21 人，优秀 12 人，高分 3 人。2、 试题分析及存在问题：本张试卷共有十一道大题，题型很全，各个知识面都进行了考察，但有的题相对来说难一些，这些题也是学生失分最多的题，总体上看，学生答的不好，卷面书写也乱。第一题为看拼音写汉字，每天都听写的字，有些学生还是记不牢，错别字乱用，多笔少笔的现象还有。基础还是不实。第三题为选择正确的读音，其中运载的“载”和渗进的“渗”有选错的。第四题为古诗解释，原来每册书都有古诗的课文，可是，类似这种解释古诗中字的意思的题还是头一次遇到，所以，部
7、分学生能说出整句话的意思，可落实到单个字上就比较模糊了，以后在古诗教学中要注意这方面的问题。第五题为选字填空，大部分同学做的都挺好，极个别同学出错，对于同音字用法的区分掌握的还不够扎实。第六题为按要求填成语。其实这些形式的词语平时都练习过，还让学生摘抄下来记过，可是，换种形式换个例子，学生就写不上来，说明学生对积累的运用能力比较差，以后要注意对运用能力的培养。第七题为选择有关爱的词语填空，这道题相对来说有难度，全班只有一名同学全对，有几名同学全错，其他的也都是错一半以上的居多。题中共给了八个关于不同爱的词语，让学生根据句子的意思选择正确的词语填空，学生对这些爱的区分不好，更谈不上运用了。第八题
8、为句子练习，给出的例子，是一个包含被动句的拟人句，对于三年级的学生来说难度不小。有的学生只看到了被动句，有的学生只看到了拟人句，只有一个同学写的正确。第九题为课文回放，这样的题最简单，可每次学生都会失去一部分分值，原因仍是会背不会写，填写的过程中错别字太多。第十题为阅读题，其中第 3 个小题比较难，学生没有一个做对的，也可以看出学生的阅读理解能力很弱，今后要加大力度进行练习。第十二题为小练笔。经过上次考试学生知道要围绕要求进行练笔，但是东拼西凑的写不出内容，不用标点符号，错别字乱用的现象还很普遍，有的同学甚至不知道自己到底想写什么，只是纯粹的为了凑字数，写出来的东西根本没有条理可言。另外有个别
9、同学字太乱。二、提高措施：1、 加强基础知识的巩固。严格听写背诵的检查力度。2、 多进行阅读训练，加强理解能力的培养。3、 坚持每周的日记，要针对问题多进行讲评，多给学生读好的范文，激发他们写作的兴趣，提高习作能力。4、 继续良好学习习惯的培养，加强硬笔书法的练习，字的书写要工整，作业卷面要整洁清晰，上课认真听讲，按时完成作业，做题要细致用心。三年级语文上册第三单元试卷分析课时安排：2 课时一、考试成绩及试卷分析1、考试成绩：参考 32 人，及格 24 人，优秀 14 人，高分 3 人。2、试卷分析及存在问题：本张试卷共有十二道大题，用不同形式考察了学生对本单元知识的掌握情况，通过卷面来看，学
10、生掌握的不是很好。第一题为看拼音写汉字，总的来说比上单元做的好一些，但是，对于每天都听写的一些字词，有些学生记得还是不够准确，多笔少笔的现象仍然存在。第二题为先择正确的读音，考察的是对多音字不同字音用法的区别，因为练习册上做过这几个题，所以，除两名学生出错外，其他同学全部正确。第三题为先择合适的选项填空，考察学生对一个字不同意思用法的掌握，这几次测试对于这类题学生做的都非常差，主要是不能联系句子理解词语，这次失分又很厉害。第四题为把错别字圈出来并改正，每句话里都有多个错别字，学生全部是找出一个或两个，都没有找全。第六题为选字或词语填空，其中“绩”和“迹”、“观察”和“视察”这两组出错多一些。第
11、七题为在括号中填上恰当的词语，平时经常让学生积累这样的词语，可学生就是做不到正确的运用，每到真正用的时候就不知道填什么好，乱蒙一气。第八题为补充成语并选择填空。这些成语都要求学生会背会默写，可是学生完成的不好，大部分写不上或是写的错别字。另外有一小半的同学没能理解并选择填空的意思，做题时没选择给出的成语，而是自己根据句子意思随便填的词语。第九题为句子练习，很简单的题，学生理解的不好，做的也不好，另外做上的同学思维也太单一，没有亮点出现。第二小题的修改病句，除了两名同学全部做对外，其它都有做错的，有一部分同学全军覆没，一个没做对。这也是学生第一次接触这种题型，讲评时要做重点强调。第十题为按课文填
12、空，失分原因和原来一样，不是不会背就是会背不会写，或是同音字乱用。第十一题为阅读短文回答问题。其中加标点的题难一些，其它的都比较简单，但是学生完成的不理想。第十二题为小练笔。要求的练笔内容是课堂中进行过的，但大部分同学并没有按着作文本上修改过的写，而是又另写的，与作文本上写的有着很大的差距，可以看出学生还不习惯试卷上的练笔，还需要多多练习。二、提高改进措施1、基础知识比前两单元有了进步，但还不扎实，需要继续加强巩固。2、加强背诵和默写的练习，天天检查，让学生没有应付的机会。3、继续进行阅读练习，通过练习拓展学生思维，提高理解感悟能力，在培养学生积累习惯的同时，更要注重发展实际运用的能力。4、本
13、次卷面的整洁度比前两次有了些进步，但还不理想，所以在学习习惯的培养上还要加大力度。5、对学生没接触过的题型要重点进行讲解，平时注意提醒学生积累语文知识。三年级上册语文第四单元试卷检测分析今天进行了第四单元试卷测试，题型很全，各个知识面都进行了考察，但有的题相对来说难一些，这些题也是学生失分最多的题，总体上看，学生答的不好，卷面书写也乱。第一题为选择正确的读音，很简单的几个多音字，竟然也有几个孩子漏题或有选错的。第四题为古诗诗句填空，考前背诵、默写过，仍然有几个学生诗句中的字写错，写成别字。以后在古诗教学中要注意这方面的问题。第六题为按要求填成语。其实这些形式的词语平时都练习过，还让学生摘抄下来
14、记过，可是，换种形式换个例子，学生就写不上来，说明学生对积累的运用能力比较差，以后要注意对运用能力的培养。第九题为阅读题，其中第 3 个小题比较难，学生做对的不多，也可以看出学生的阅读理解能力很弱，今后要加大力度进行练习。第十题为小练笔。经过上次考试学生知道要围绕要求进行练笔，但是东拼西凑的写不出内容，不用标点符号，错别字乱用的现象还很普遍，有的同学甚至不知道自己到底想写什么，只是纯粹的为了凑字数，写出来的东西根本没有条理可言。另外有个别同学字太乱。提高措施：1、加强基础知识的巩固。2、多进行阅读训练，加强理解能力的培养。3、坚持课外阅读，做好摘抄积累好词好句，学会运用，激发他们写作的兴趣，提
15、高习作能力。4、继续加强硬笔书法的练习，字的书写要工整，作业卷面要整洁清晰，上课认真听讲，按时完成作业，做题要细致用心。第五单元把关试卷分析今天上午进行了第五单元把关试卷的测试，孩子们非常认真的对待，用心的答题，考出了自己的真实应得成绩。此试卷内容简单，多数都是基础内容。阅读理解也较为简单。考察学生的审题能力、做题习惯和基础知识。 错误集中题目分析如下：第一题：拼一拼 写一写。此次考试中这部分内容出现错误很多，是这几次考试以来出现错误较多的一次。仔细分析不但发现此题与其他几个单元试卷这部分内容稍有不同。此拼一拼 写一写不光考察了课本词语表中和词卷中经常听写的词语，还考察了几个常用但没有出现在词
16、语表中的词，咱们孩子们就把握不准了。改进措施：1 在以后的学习中不要只局限于老师的拓词，要做一个灵活的学生，经常把容易混的和易错的归归类。2 还有一点非常重要，就是在预习中注意自主组词。改进措施：1 认真审题。2 做完后再审题请一定检查是否有前后不一致。七 阅读理解课内阅读：盘古开天地片段。1 按原文填空。希望出错的同学，能够真正的做到预习的要求熟读课文。复习中脱离了课本复习是无效的。2 请在段落中找出近义词。有很多名同学写为反义词，此现象为何每次考试都杜绝不了，成为考试中的硬伤。改进措施：1 审好题。2 检查。3 日常做题习惯需要培养。4 好的阅读习惯从认真读书读课文开始。课内阅读：孔子拜师
17、片段。2 从画横线的词中你体会到了什么？此题很多同学回答为：谦虚好学的品质。这是对全文的理解。而文中能体会到孔子的不辞辛苦、去拜师的不易、孔子强烈的求知欲。3 学完孔子拜师这篇课文学习到了孔子的：谦虚好学、彬彬有礼。老子的诲人不倦、彬彬有礼。改进措施：回答会题一定要全面周到。课外阅读： 题目是文章的眼睛，应该精准地概括文章内容，本文的中心也较为明显，只要用心读懂就能找到，最好应该是“百折不挠的仙人掌”。2、从文中找形容词，反义词，近义词填空，全对的孩子占少数，其实这三个题目都不该出错，只要认真从原文中，都能直接找到答案。3、理解短文填空：第二小题出错，主要是对文中说的“叶子和刺”没有很好的读明
18、白。4、画句子：出错的孩子多是没有很好的理解问题，问的是“仙人掌为什么能够生活在沙漠里？”有的孩子画的句子不准确，对于文章中的句子不能前后联系起来读一读，导致画不全，或画错了。5、回答问题：“你喜欢仙人掌吗？为什么”有的孩子是因为写错字，还有的孩子不能联系文章要表达的中心去回答，自己乱编理由，导致错误。还有几个孩子回答“不喜欢，因为扎人。 ”，我觉得不是不允许孩子们有自己的理解和个性，但是整篇文章想要告诉我们的就是仙人掌百折不挠的精神，说明这几个孩子根本就没有读懂文章，所以他们的回答依然停留在已有的生活经验中。课外阅读的要求很明确“阅读短文，完成练习。 ”也就是说所有的问题都应从文中找答案，仅仅围绕文章内容回答问题，这也是课外阅读理解的一个答题技巧。每一次的检测都是对自己前一阶段学习成果的检测，希望孩子们每次都能认真客观的分析自己的得与失，能够让自己每次都可以从中吸取一点经验或教训，这样才能不断积累好的学习方法，不断提高自己的学习能力！
