1、第六单元单元备课一、单元目标： 1、知识和能力：了解每篇课文涉及的作家、作品等文学常识：积累文言实词和虚词，并掌握他们的意义和用法。2、过程和方法：诵读古诗文，体会对比、衬托的表达效果。3、情感态度和价值观：领会文中“富贵不能淫”“生于忧患”的道理：学习古人严格执法、为官清廉的高尚品质二、单元课文结构分析议论文孟子二章中的富贵不能淫，运用先破后立的方法，阐述了什么是真正的大丈夫的观点：生于忧患死于安乐则从正反两方面论述了逆境对人才成长、国家兴衰的重要性。列子中的寓言故事愚公移山运用对比手法，成功塑造了愚公这一人物形象。司马迁史记中的周亚夫军细柳运用对比手法和正面、侧面描写相结合的手法，刻画了周
2、亚夫志军严禁、忠于职守的“真将军”形象诗词五首中饮酒表现了使人隐居生活的情趣：春望写出了长安先落后的荒凉景象：雁门太守行描写了两军对阵的战争状况：赤壁是诗人借题发挥的怀古咏史诗：渔家傲则表现了词人对自由的渴望对光明的追求。写作“表达要得体”，目的是指导同学们根据不同的场合，地点，选用合适的表达方式进行交流。综合性学习“身边的文化遗产”旨在引导同学们了解身边的文化遗产，树立保护文化遗产的意识，培养传承文化遗产的能力。三、单元重难点重点：1、对文言文学习注重背诵，培养语感。2、积累重点文言虚词的多种用法。3、体会说理散文的主旨和时代的现实意义。难点：1、能会背会默写这些优美诗文2、能会品析诗歌，会
3、从炼字的角度体会诗人的感情。四、学情分析 在第三单元学习古诗文的基础上，学生的对文言文学习水平有了提高，基础还不够扎实，学生的水平个体差异较大，对文言文的许多语法常识把握还不够，品读赏析能力还有待提高。特别是学生对议论说理类的文言文，对于这类题材的文学作品把握不好，对于人物所处时代背景、作者的思想感情了解的还不太清楚，尤其要结合时代，注重与现实的差异。结合文本学习期思想精髓。教学时要在这两方面多下一些功夫。五、教学课时安排 文言课文各两至三课时，诗歌用 4-6 课时。 21.孟子二章 3 课时22.愚公移山 3 课时23.周亚夫军细柳 2 课时24.实词五首 3 课时写作 表达要得体综合性学习 身边的文化遗产 课外古诗词诵读 3 课时 六、单元学发教法1、赏析法：积累文言文中常用的实词、虚词的意义和用法，并能在以后的学习中运用。2、感悟法：对于要求背诵的重点段落要熟记背诵，并在此基础上体会文章深厚的思想和独特的写作技法。
