1、第一章 绪 论一、填空题1、心理学是研究人的（ ）及其（ ）的科学。2、从心理活动的动态变化过程、比较稳定特点和相对持续状态这三个维度看，可以把人的心理活动分为（ ） （ ） （ ）三个方面。3、人的心理的主体性最重要的特点在于人的（ ） 。4、人脑是人的心理活动的物质载体，所以说脑是（ ）的器官，心理是（ ）的机能。5、精神分析观点是由奥地利精神病专家（ ）提出来的一种独特观点，称为精神分析学派。6、科学心理学诞生于（ ）年，以德国心理学家（ ）在（ ）建立世界上第一个心理实验室为标志。二、判断题1、心理学最早是指关于“灵魂”和“心灵”的学问。 （ ）2、亚里士多德写的灵魂论是世界上最早关于
2、人类心理方面的专著。 （ ）3、心理状态具有非常持久和稳定的特点。 （ ）4、在同一班级里接受同一老师的教育，但各个学生的心理反映是不同的，这种现象说明了人的心理是先天固有的。 （ ）5、从心理的内容和源泉来看，人的心理是对客观现实的反映，是人脑与客观现实相互作用的结果。 （ ）6、人的行为与心理和意识有着密切联系，二者不能区别。 （ ）7、从心理活动的整体看，每一种心理研究的方法都有局限性。 （ ）8、人的心理现象作为观念的东西，它可以离开物质载体。 （ ）三、不定项选择题1、以下属于认识过程的是 ( )。A感知觉 B、表象 C、思维 D、记忆2、人的个性心理特点包括( ) 。A、动机 B、
3、能力 C、气质 D、性格3、以下属于心理状态的是（ ） 。A、注意 B、灵感 C、激情 D、犹豫4、主张心理学的研究对象应该是人的潜意识的是（ ） 。A、行为主义理论 B、认知主义理论 C、精神分析理论 D、人本主义理论5、代表当代心理学发展研究主要取向的是( )。A、行为主义心理学 B、精神分析心理学 C、认知心理学 D、人本主义心理学6、科学心理学诞生于（ ） 。A、公元前四世纪 B、十八世纪 C、十九世纪 D、二十世纪7、科学心理学的创始人是（ ） 。 A、亚里士多德 B、弗洛伊德 C、布伦塔诺 D、冯特8、人脑所形成的事物的映象与它所反映的事物本身之间的区别是（ ） 。A、前者是第一性
4、，后者是第二性的B、两者皆是第一性的，只不过是事物的映象以观念的形式存在C、前者是第二性的，后者是第一性的D、两者皆是第一性的，而被反映的客观事物是独立存在于现实中的实在的客体。9、用信息加工的观点来研究人的感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的心理观点是（ ） 。A、行为的观点 B、生物学的观点 C、现象学的观点 D、认知的观点10、我国较早通过科学观察和实践确立了“脑是心理的器官”的认识的人是（ ） 。A、李时珍 B、王清任 C、张载 D、戴震11、所谓“狼孩事件”说明了（ ） 。A、人的心理对于生存环境的依存性 B、人的心理的主体性C、人的心理的意识性 D、人的心理反映了主体的个人主观状况1
5、2、现代心理学的发展趋势是（ ） 。A、综合化 B、实用化 C、全球化 D、本土化13、人们在形成需要、动机、兴趣、信念、理想和价值观等方面，总会表现出个体的差异性，这种经常表现出来的人们在此方面的差异称之为（ ） 。A、个性心理 B、心理特征 C、个性心理倾向性 D、个性心理特点14、人们在能力、气质和性格等方面所表现出来的差异，心理学上统称为（ ） 。A、个性倾向性 B、个性心理特点 C、心理状态 D、心理过程四、名词解释1、心理学2、心理过程3、个性心理4、心理状态 第二章 注 意一、名词解释1、注意2、无意注意3、有意注意4、有意后注意二、填空题 1、注意是心理活动对一定对象的（ ）和
6、（ ） 。2、注意的三种基本功能是（ ） 、 （ ） 、 （ ） 。3、根据注意有无目的性和维持注意是否需要意志努力，可以把注意分为（ ） 、 （ ） 、 （ ）三类。4、无意注意产生的两个基本条件是（ ）和（ ） 。5、有意后注意形成的两个条件是（ ）和（ ） 。 6、有人初学古典文学时，本来不感兴趣，只是为了需要，不得不集中注意去学习，这时的注意是（ ） ，后来由于逐步克服困难，获得了优良成绩，这种学习的本身渐渐引起他的兴趣，不需要克服困难，他的注意就自然而然地集中到这种学习上去了，这种注意是（ ） 。三、判断题1、注意的集中性和指向性是可以分离的两个特点。 （ ）2、注意的对象既可以是外
7、界事物，也可以是自己所思所感的内部活动。 （ ）3、注意是心理活动的重要特征，是独立的心理过程。 （ ） 4、人的注意广度是固定不变的。 （ ） 5、与注意的稳定性相反的品质是注意的转移。 （ ）6、注意的起伏现象是由于注意力涣散造成的。 （ ）7、骑自行车活动中的注意就是一种有意后注意。 （ ）8、教师可以采用无意注意与有意注意相互交替的方式进行教学。 （ ）四、不定项选择题1、注意的基本特点是（ ） 。A、集中性 B、稳定性 C、选择性 D、指向性2、注意是一种（ ） 。A、独立的心理现象 B、心理过程的共同特征C、个性心理特征 D、与心理过程相伴发生的心理现象3、注意对心理活动具有（ ）
8、 。A、记忆功能 B、选择功能 C、维持功能 D、调节功能4、和注意的稳定性相反的心理状态是（ ） 。A、注意的分配 B、注意的转移 C、注意的分散 D、注意的广度5、注意的分配是（ ） 。A、有条件的 B、无条件的 C、不可能的 D、特异功能6、下列不属于注意品质的选项是（ ） 。A、注意的选择性 B、注意的稳定性 C、注意的兴趣 D、注意的转移7、大家正在开讨论会，忽然一个人推门进来，大家都不由自主地转过头去看他，这是（ ） 。A、有意注意 B、无意注意 C、不随意注意 D、有意后注意8、下面那些刺激容易引起我们的无意注意（ ） 。A、相对强烈的刺激 B、在背景中特别突出的刺激C、不断变化
9、的刺激 D、突然发生变化的刺激五、分析题1、有的女生能一边看电视，一边打毛衣，电视看得明明白白，毛衣也打得一针不错。2、精通外文的人读外文书，注意范围就大，外文水平差的人注意范围就小。3、把一只手表，放在离被试一定距离，使其刚刚能够听到表的滴答声。即使是十分专心地听，也会感到时而听到时而听不到或者感到表的声音时强时弱。4、 “眼观六路” 、 “耳听八方” 。六、简答题1、什么是注意？注意有哪些功能？2、什么是无意注意？引起无意注意的条件是什么？引起无意注意的刺激物一般具有哪些特点？ 3、什么是有意注意？引起和保持有意注意的原因有哪些？4、简述注意的品质。七、论述题在教学过程中，如何应用注意的规
10、律组织教学？第三章 感觉与知觉一、填空题 1、感觉是个体对直接作用于感觉器官的客观事物的（ ）的反映。2、外部感觉主要包括（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 。3、内部感觉主要包括（ ） （ ） （ ） 。4、感受性和感觉阈限在数量上成（ ）关系。5、按照知觉所反映的事物的特性不同，可把知觉分为（ ） （ ） （ ） 。6、知觉的基本特征有：（ ） （ ） （ ） （ ） 。7、人类对颜色的视觉具有（ ） 、 （ ） 、 （ ）三种特性。8、人类的听觉具有（ ） 、 （ ） 、 （ ）三种特性。9、视觉适宜的刺激是波长为（ ）毫微米，听觉适宜的刺激是频率为（ ）赫兹的声波。10、我们把知觉
11、印象与客观事物不相符合的知觉称为（ ） 。二、选择题1、 “入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭”体现的是（ ）现象。A、感觉后象 B、感觉适应 C、感觉对比 D、感觉的相互作用2、下列感觉不属于内部感觉的是（ ） 。A、机体觉 B、平衡觉 C、皮肤觉 D、运动觉3、 “吃过苦的中药后再吃糖，感觉糖特别甜，吃过糖后再吃中药，感觉特别苦”这是（ ）现象。 A、感觉后象 B、感觉适应 C、感觉对比 D、感觉的相互作用4、引起感觉并持续一定时间的客观刺激量叫做（ ） 。A、感受性 B、差别感觉阈限 C、绝对感受性 D、感觉阈限5、晚上当我们从比较暗的室外来到明亮的室内时，视觉的感觉阈限会（
12、 ） 。A、降低 B、提高 C、不变 D、不一定6、注视打开的电灯几分钟后闭上眼睛，眼前会产生一片黑背景，黑背景中间还有一电灯形状的光亮形状，这是（ ）现象。A、感觉适应 B、感觉对比 C、感觉后象 D、感觉的相互作用7、以下关于颜色视觉的心理特性与光波的物理属性匹配不正确的是（ ） 。A、色调光的强度 B、明度光的强度 C、色调光的波长 D、饱和度光波成分8、我们熟悉的高大的人，不会因为他离我们远，我们把他知觉为一个矮子，这主要体现了知觉的（ ）特征。A 意义性 B 完整性 C 选择性 D 恒常性9、在绿草地上的彩色蝴蝶很容易被人发现，这主要体现了知觉的（ ）特征。A 完整性 B 选择性 C
13、 恒常性 D 意义性10、课堂上学生的小动作容易被老师发现，可以用（ ）感知规律来解释。A、调节律 B、活动律 C、协同律 D、组合律三、名词解释1、感觉2、知觉3、感觉适应四、判断题1、人的感受性是可以改变的。 （ ）2、感觉可以分为躯体感觉和内部感觉两大类。 （ ）3、我们看见外界事物的运动是运动觉。 （ ）4、在人的信息获得中，视觉是最主要途的途径。 （ ）5、与背景差别较大的刺激容易被选择为知觉的对象。 （ ）6、知觉是多种感觉的简单相加。 （ ）7、感觉和知觉都是由刺激物的物理特性决定的。 （ ）8、对象与背景的关系是固定不变的。 （ ）9、按照知觉所凭借的感觉信息的来源不同，可以将
14、知觉分为时间知觉、听知觉、错觉等。 （ ）10、微光刺激提高听觉的感受性，强光刺激则降低听觉的感受性，这是感觉的相互作用。 （ ）五、分析题1、初入澡堂嫌水太热，尔后不觉得热。2、 “月明星稀” “黑白分明” 。3、吃苦药后再吃糖，觉得特别甜。4、 “窥一斑而知全豹” 。六、简答题1、感觉与知觉的关系如何？2、常见的感觉现象有哪些？。七、论述题论述知觉的基本特征。第四章 记 忆一、填空题 1、记忆可分为（ ） （ ） （ ）三个环节。2、记忆活动是由（ ） （ ） （ ）三个相互联系的系统组成。3、根据记忆所加工的信息的内容的不同，可以将记忆分为（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）五类。4、
15、材料从感觉登记进入短时记忆或被遗忘受（ ）控制。5、有目的的识记有两种形式，即（ ）和（ ） 。6、信息的提取有两种形式，即（ ）和（ ） 。7、信息的提取能否成功，关键取决于两个条件：一是（ ） ，二是（ ） 。 8、运动记忆的前提是（ ） 。9、遗忘可以分为（ ）和（ ）两种。10、根据提取记忆过程中有无明确的目的，可以把记忆分为（ ）和（ ） 。11、常用的复习方式主要有（ ）和（ ） 。二、不定项选择题1、记忆是指（ ） 。A、信息输入到大脑，在大脑中储存，并从大脑中提取的过程B、改造信息和知识经验的过程C、过去的经验在头脑中的反映D、人脑对客观事物间接的、概括的反映2、头脑中呈现当年
16、老师做实验来说明油比水轻时的样子是（ ） 。A、情绪记忆 B、情景记忆 C、运动记忆 D、语义记忆3、我记得油比水轻是（ ） 。A、情绪记忆 B、情景记忆 C、运动记忆 D、语义记忆4、保持时间为 0.252 秒钟即消失的记忆为（ ）A、瞬时记忆 B、短时记忆 C、长时记忆 D、无意记忆5、在路上遇到小时候的同学，虽然叫不出他的名字，但确认是认识的，此时的活动是（ ） 。A、重现 B、回忆 C、保持 D、再认6、会骑自行车的人长期不骑，其动作技能一般不忘，这是（ ） 。A、形象记忆 B、动作记忆 C、抽象记忆 D、情绪记忆7、短时记忆的容量大约是（ ）个组块。A、72 B、52 C、8 2 D
17、、428、当学习重复的次数达到能刚好完全背诵的次数的（ ）时，对阻止遗忘的效果最好。A、120% B、150% C、160% D、180%9、倒摄抑制和前摄抑制是（ ）的证据。A、衰退论 B、干扰论 C、痕迹论 D、无答案10、意义识记的基本条件是（ ） 。A、重复 B、理解 C、复习 D、回忆11、下列对保持的叙述正确的是（ ） 。A、一成不变 B、数量有变化 C、质量上诱变化 D、无答案12、影响个体记忆策略发展的最重要因素是（ ） 。A、个体的学习动机 B、个体的经验C、个体的思维发展水平 D、个体年龄特征13、记忆是一个复杂的过程，完整的记忆环节包括（ ） 。A、识记 B、保持 C、再
18、认 D、回忆14、 （ ）的信息多为语义编码和形象编码，而（ ）的语言文字材料多为听觉编码。A、瞬时记忆 B、长时记忆 C、短时记忆 D、无意识记15、艾宾浩斯第一个运用无意义音节对记忆进行实验研究，绘制了艾宾浩斯遗忘曲线，证明了（ ） 。A、遗忘的进程先快后慢 B、时间因素影响遗忘C、材料性质影响遗忘 D、材料数量影响遗忘16、短时记忆（ ） 。A、对信息的保持大约为 5 秒 2 分钟B、其中的储存是能意识到的C、其容量是 72 个组块D、其编码以言语听觉形式为主三、名词解释1、记忆2、机械识记3、理解识记4、遗忘 5、暂时性遗忘6、永久性遗忘7、前摄抑制8、倒摄抑制四、判断题1、一般情况下
19、，理解识记的效果优于机械识记的效果，因此机械识记是没有意义的。 （ ）2、在理解的基础上识记效果好。 （ ）3、识记材料在保持过程中只有量的变化，并无质的改变。 （ ）4、理解识记的基本条件是知识经验的积累。 （ ）5、情景记忆由于是个人亲身经历的，所以不易受到外界因素的干扰。 （ ）6、避免遗忘的基本方法是复习。 （ ）7、短时记忆的容量是无限的。 （ ）8、一般认为感觉记忆的容量比短时记忆大。 （ ）五、分析题1、提笔忘字。2、在街上遇见阔别多年的同学能相识。3、潜移默化。4、根据题目要求做答案。六、简答题1、简述记忆的环节。2、什么是遗忘？遗忘进程有什么规律？3、记忆的基本策略是什么？4
20、、感觉记忆的特点是什么？5、影响遗忘的因素有哪些？七、论述题1、试述记忆保持的基本规律。2、试述如何运用记忆规律科学地指导学生学习。第五章 想象与思维一、填空题1、表象是（ ）的一种特殊形式，是大脑以（ ）的心理形式表现客观事物的过程，具有明显的（ ）和（ ） 。2、想象是对已有（ ）的加工而创造新形象的过程，具有（ ）和（ ）的特征。3、据想象的目的性，可以将想象分为（ ）和（ ）两种。4、 （ ）是根据现成的描述而在大脑中产生新形象的过程。5、想象常用的认知加工方式有四种：（ ） 、夸张、 （ ）和（ ） 。6、根据思维活动所凭借的工具的不同，可将思维分为（ ） 、 （ ）和抽象思维。7、
21、思维的认知加工方式主要包括：（ ） 、 （ ） 、 （ ）与（ ） 。8、问题解决过程中的思维活动过程可分成（ ） 、 （ ） 、 （ ）和评价结果四个阶段。9、思维活动最基本的认知加工方式是（ ）与（ ） 。10、根据思维活动及其结果的新颖性，可将思维分为（ ）和（ ） 。11、抽象思维是以（ ）为工具进行的思维。12、所有的问题都包含三个基本成分，即（ ） 、 （ ）和（ ） 。13、 （ ）是指重复先前的心理操作引起的对活动的准备状态。二、不定项选择题1、 （ ）常被人们看作知觉与思维相联系的桥梁。A、表象 B、想象 C、感觉 D、注意2、幻想是一种（ ） 。A、无意想象 B、再造想象
22、C、创造想象 D、有意想象3、在西游记中猪八戒的形象是通过想象中的（ ）认知加工方式而形成的。A、夸张 B、粘和 C、典型化 D、人格化4、下列属于思维的特征的是（ ） 。A、概括性 B、直观性 C、问题性 D、间接性5、气象学家通过卫星云图知道天气的变化，这体现了思维的（ ） 。A、概括性 B、间接性 C、问题性 D、推断性6、动机水平与解决问题的效率的关系可描绘为（ ） 。A、 “U”形曲线 B、倒“U”形曲线C、波浪曲线 D、正态分布曲线7、去科技市场买电脑，在了解不同品牌的性能、价格等特点之后，做出对比，决定买哪一种品牌的电脑。这个生活事件所涉及到的思维的认知加工方式有（ ） 。A、分
23、析 B、比较 C、综合 D、概括8、下列选项中不具有抽象思维能力的有（ ） 。A、黑猩猩 B、成年人 C、盲人 D、中学生9、下列事物可成为原型的有（ ） 。A、苍蝇 B、闪电 C、毛巾 D、收割机10、3 岁前的儿童，把一根竹竿放在胯下说“骑马了” ，一旦停止跨竹竿的动作，“骑马”的思维活动也结束了，这属于（ ）思维。A、形象思维 B、动作思维 C、抽象思维 D、辩证思维三、名词解释1、想象2、思维3、问题解决4、定势5、辐合思维四、是非判断题1、从思维活动和结果的新颖性角度来说，学生利用已经学过的定理来解决教师讲过的相同类型的题目，这种思维叫做常规思维。 （ ）2、表象具有概括性，我们可以
24、通过表象认识事物的本质特征。 （ ）3、幻想是与个人生活愿望相联系，并指向于未来的想象。 （ ）4、定势不利于新问题的解决。 （ ）5、梦是无意想象的极端形式。 （ ）6、比较与分类是思维活动最基本的认知加工方式。 （ ）7、先天盲人通过听别人的描述，可以在大脑中形成色彩斑斓的大公鸡的形象。 （ ）8、动机的强度与解决问题的效率成正比。 （ ）9、由 AB，BC ，CD，得出 AD，这是发散思维。 （ ）10、辩证思维的成熟，标志着中学生动作思维、形象思维发展的结束。 （ ）五、分析题1、考好的愿望越强烈，反而事与愿违。2、读西游记时，脑海中会形成孙悟空的形象。3、生物学家通过测定 DNA 的
25、序列，可以进行亲子鉴定。六、简答题 1、想象常用的认知加工方式包括哪些？2、简述思维的认知加工方式。3、简述问题解决的一般思维过程。4、影响问题解决的心理因素主要有哪些？七、论述题1、结合实际，谈谈如何培养学生的创造性思维能力。2、联系实际分析说明解决问题的心理过程及其影响因素。第六章 需要、动机一、填空题1、根据需要的起源，可以把需要分为( )和( )，其中人类所特有的一种需要是( )。2、根据需要对象的性质，可以把需要分为( )和( )，其中人与动物共有的一种需要是( )。3、动机对于个体的活动具有四种功能是( )、( )、( )、( )。4、奥苏泊尔认为，学校情景中的成就动机包括以下三个
26、部分( )、( )、( )。5、根据引起动机的原因可以把动机分为( )和( ) 。二、不定项选择题1、动机是在( )的基础上产生的。A、需要 B、兴趣 C、个性 D、情绪2、人们希望得到别人的关心、支持、合作等，这是一种( )。A、生物性需要 B、社会性需要C、物质需要 D、精神需要3、根据动机的起源，动机可分为 ( )。A、近景性动机和远景性动机B、内部动机和外部动机 C、主导动机和非主导动机D、生理性动机和社会性动机4、根据引起动机的原因，可以将动机分为 ( )。A、近景性动机和远景性动机B、内部动机和外部动机 C、主导动机和非主导动机D、生理性动机和社会性动机5、 “鱼与熊掌不可得兼”
27、，会使人产生的冲突是( )。 A、双趋冲突 B、双避冲突 C、趋避冲突 D、动机冲突6、 “进退维谷”是一种( )式动机冲突。A、双趋 B、双避 C、趋避 D、多重趋避7、爱与归属的需要是马斯洛需要层次的哪一种（ ）A、生理 B、社交 C、尊重 D、自我实现8、以下关于马斯洛需要层次理论的说法，正确的有( )。A、尊重的需要属于成长需要B、需要的产生由低级到高级是波浪式推进的C、基本需要一旦满足，其需要强度就会降低D、各层次需要在全人口中所占的比例由大到小9、动机形成的条件是( )。A、需要 B、认知 C、诱因 D、情绪10、以下关于需要概念的说法，正确的有( )。A、需要是一种内部紧张状态
28、B、需要是个人活动积极性的源泉C、需要都能指向一定的对象D、需要具有一定的选择性 三、判断题1、需要是个人活动积极性的源泉，是直接推动个体活动的动力。( )2、需要是动机形成的基础，产生了需要必然产生动机。( )3、所有动机与活动目的之间都是一一对应的关系。( )4、采用启发式教学，就要创设高难度情景引起学生的学习兴趣。( )四、名词解释1、需要 2、动机五、用学过的心理学理论分析下列现象 1、有时考好的愿望非常强烈，反而事与愿违。2、衣食足而知荣辱，仓禀实而知礼节。3、前怕狼后怕虎。4、做作业废寝忘食六、简答题1、如何激发学生的学习动机？七、论述题论述马斯洛的需要层次理论。第七章 情绪一、填
29、空题1、情绪的两极性主要表现在（ ） 、 （ ） 、 （ ）和（ ）等方面。2、情绪具有独特的表现形式，即（ ） 。3、表情一般分为 （ ） 、 （ ）和（ ） 。4、依据情绪发生的强度、持续性和紧张度，可以把情绪划分为（ ） 、 （ ）和（ ） 。5、心境是一种比较（ ）而又（ ）的情绪状态。6、心境具有（ ）性，它不是关于某一事物的特定体验，而是由一定情境唤起后在一段时间内影响各种事物的态度体验。7、激情是一种（ ） 、 （ ） 、爆发式的情绪状态。8、 （ ）是出乎意料的紧张情况下所产生的情绪状态，是人们对某种意外的环境刺激作出的适应性反应。9、从某种意义上说， （ ）是情感的基础，情感
30、是在（ ）体验逐步稳固的基础上发展起来的，并通过情绪表现出来。二、选择题1、情绪具有较大的（ ） 。A、情境性 B、即时性 C、冲动性 D、外显性2、情感具有较大的（ ） 。A、稳定性 B、深刻性 C、持久性 D、内隐性3、情绪的两极性主要表现在（ ）等方面。A、快感度 B、紧张度 C、强度 D、激动水平4、带有弥散性的，比较微弱而持久的的情绪状态叫做（ ） 。A、激情 B、心境 C、热情 D、应激5、 “忧者见之则忧,喜者见之则喜” ，这是受一个人的（ ）的影响所致。A、激情 B、心境 C、热情 D、应激6、依据情绪发生的强度、持续性和紧张度，可以把情绪划分为（ ） 。A、心境 B、激情 C
31、、表情 D、应激7、表情是情绪的外部表现形式，主要有（ ） 。A、面部表情 B、体态表情 C、言语表情 D、激情三、名词解释 1、情绪2、心境3、激情4、应激四、判断题1、情绪的两极性是指每一种情绪都能找到与之对立的情绪。 （ ）2、情绪和情感是一种主观体验，因而人与动物皆具有。 （ ）3、激情是出乎意料的紧张情况下所产生的情绪状态，是人们对某种意外的环境刺激作出的适应性反应。 （ ）4、应激是一种强烈的、短暂的、爆发式的情绪状态。 （ ）五、分析题 1、忧者见之则忧，喜者见之则喜。2、喜而不乐，打而不怒。六、论述题如何培养学生良好的情绪？第八章 意 志一、名词解释 1、意志2、原则性动机斗争
32、二、填空1、意志的过程包括（ ）和（ ）两个阶段。2、意志行动中的动机斗争就内容来说包括（ ）动机斗争和（ ）动机斗争。3、意志结构中的主要心理成份是（ ） （ ）和（ ） 。4、意志的主要品质有（ ） （ ） （ ）和（ ） 。三、选择1、一个人能深刻地认识行动的正确性和重要性并能自觉主动地调节和支配自己的行动，使之符合该目的的意志品质为( )。A、自觉性 B、果断性 C、坚持性 D、自制性 2、一意孤行地坚持自己的错误去行动，此时表现出来的意志品质是( )。A、盲从和武断 B、任性和怯懦 C、优柔寡断 D、顽固和执拗3、一位小学生在没有人督促的情况下能独立的完成各项作业，反映了其意志的(
33、)品质。A、果断性 B、自觉性 C、坚持性 D、自制性4、动机斗争、目的确立和方法选择包括在意志行动的 阶段。A、采取决定 B、执行决定 C、制订计划 D、自我调节5、个体在做某件实际工作之前估计自己能达到的成就目标是( )。A、期望 B、抱负水平 C、选择与决策 D、意志四、判断正误1、人的一切有目的活动都属于意志行动。( )2、人的意志行动是自由与不自由的统一。( )3、执 行 决 定 是 意 志 行 动 的 关 键 ， 没 有 决 定 的 执 行 采 取 的 决 定 就 没 有 任 何 意义。( )4、所有的意志行动都是指需要克服困难的行动。( )5、认识是意志产生的前提。( )6、情绪
34、只会成为意志行动的阻力。( )五、简答题 1、意志结构中的主要心理成分2、意志的主要品质六、论述如何培养学生良好的意志品质？第九章 人格理论一、填空题1、人格的基本特征表现为：( )、 ( )、( )、( )四个基本特征。2、弗洛伊德的人格理论认为，人格是由( )、 ( )、( )组成的结构。3、弗洛伊德的人格理论认为，人格发展的五个阶段是( )、 ( )、( )、( )、( )。4、卡特尔认为，人格的基本结构元素是( )。5、艾森克提出人格的三个基本维度分别为( )、 ( )、( )。6、希波克拉特把气质分为四种类型( )、( )、( )、( )。7、巴甫洛夫发现，大脑皮层神经活动的兴奋与抑
35、制过程有三个基本特征，即神经过程的( )、( )、( )。8、瑞士心理学家荣格指出，性格可以分为( )、( )两种类型。9、( )是研究人格形成中遗传与环境因素作用的方法，这种方法由( )首创。10、以自我意识为核心的人格调节系统包括( )、( )、( )。11、气质是表现在人的心理和行为活动进行的速度、（ ）、（ ）及灵活性等（ ）方面的个性心理特征。12、按照个体独立性的程度，将性格分为（ ）和（ ）两种。13、“勤奋、刻苦”是指人的（ ）心理特征；“行动敏捷”是人的（ ）特征的表现。14、人的（ ）在社会与道德评价上有好坏之分，而（ ）无好坏之分。15、性格是一个人对现实的态度和习惯化的
36、（ ）中表现出来的比较稳定而具有（ ）意义个性心理特征。二、选择题1、( )是个性中具有核心意义的心理特征。A、气质 B、性格 C、能力 D、兴趣2、“江山易改，秉性难移”体现的心理现象是( )。A、气质 B、能力 C、性格 D、兴趣3、水浒传中浪子燕青的气质类型是( )。A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质4、水浒传中豹子头林冲的气质类型是( )。A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质5、勤奋与懒惰属于（ ）。A、能力特征 B、气质特征C、性格特征 D、意志特征6、当我们说一个人是正直诚实的，指的是他的（ ）特征。A、能力 B、气质 C、性格 D、个性倾向性7、红楼梦中林黛
37、玉的气质类型是( )。A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质8、气质主要反映了心理活动在( )方面的动力方面的特点。A、速度、强度、稳定性和选择性B、速度、平衡性、稳定性和指向性C、灵活性、平衡性、稳定性和指向性D、速度、强度、灵活性和指向性9、人的气质类型是由人的高级神经活动类型决定的。下列选项中哪一项的匹配是错误的？( )。A、强、不平衡型（兴奋型） 多血质B、强、平衡、不灵活型（安静型）粘液质C、强、平衡、灵活型（活泼型）多血质D、弱型（抑制型）抑郁质10、( )的气质特征是感受性低而耐受性高；不随意反应性强，易受外界刺激的影响；具有较高的可塑性；情绪兴奋性高，反应迅速而灵活；外
38、倾性明显。 A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质11、( )的气质特征是感受性低而耐受性高；不随意反应性低，不易受外界刺激的影响；可塑性较差；情绪兴奋性低，反应速度慢，具有稳定性；内倾性明显，外部表现较少。 A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质12、( )的气质特征是感受性低而耐受性高；不随意反应性强，易受外界刺激的影响，反应迅速但不灵活；可塑性较低；情绪兴奋性高，抑制能力差；外倾性明显。A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质 13、( )的气质特征是感受性高而耐受性低；不随意反应性低，不易受外界刺激的影响；可塑性较差，具有刻板性，不灵活；情绪兴奋性高，情绪体验深刻
39、，反应速度慢；具有严重的内倾性。 A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质14、我们通常说某个人富有责任心和进取心、敢于创新，这属于性格上的( )特征。A、态度 B、意志 C、情绪 D、理智15、一个人经常表现出来的坚定、勇敢、顽强的特点，属于性格上的( )特征。A、态度 B、意志 C、情绪 D、理智16、有的人不易受环境的影响，能按照一定的目的主动地观察，这属于性格上的( )特征。A、态度 B、意志 C、情绪 D、理智17、“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的( )作了最好的诠释。A、稳定性 B、独特性 C、整合性 D、功能性18、人格测评的方法有( )。A、自陈量表法 B、投射测
40、验法C、情境测验法 D、自我概念测验法19、用以区分气质类型的心理指标有( )。A、感受性和耐受性 B、反应敏捷性 C、可塑性D、情绪的兴奋性 E.外倾性和内倾性20、学生健康人格培养的方法有( )。A、榜样示范法 B、行为塑造法 C、环境熏陶法D、心理训练法 E、说理教育法21、多血质的神经过程的特征是（ ）。A、强、不平衡 B、强、平衡、不灵活C、强、平衡、灵活 D、弱22、粘夜质的神经过程的基本特性是（ ）。A、强、不平衡 B、强、平衡、不灵活C、强、平衡、灵活 D、弱23、一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征叫（ ）。A、个性 B、人格 C、性格 D、气质
41、24、态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征是性格的（ ）A、分类标准 B、社会道德评价标准 C、结构的组成部分 D、社会属性的体现25、在性格的各种特征中能够起到决定其他性格特征作用的是性格的（ ）特征。A、态度 B、意志 C、情绪 D、理智26、气质类型有（ ）等学说。A、体液说 B、体型说 C、血型说 D、激素说27、气质类型（ ）A、不决定一个人成就的大小B、不决定一个人智力的高低C、不会影响工作效率和性格特征形成的难易D、会影响对环境的适应和健康28、性格（ ）A、容易受社会历史文化的影响B、直接反映了一个人的道德风貌C、更多体现了人格的社会属性D、是个体间人格差异的核心三、判断题1
42、、个体的人格特征与其行为表现是一一对应的。( )2、人格具有稳定性，随意不具有可塑性。( )3、气质与生俱来，同卵双生子的气质特点要比异卵双生子更相近。( )4、气质决定人的社会价值，气质类型有好坏之分。( )5、气质可以直接影响到个体的身心健康。( )6、性格具有社会意义，有好坏之分。( )7、巴浦洛夫的高级神经活动类型说是对气质的唯一正确解释。( )8、孩子在兄弟姐妹间的排行对其人格发展有一定的影响。( )9、粘液质的人适合会计、保管员、医生等工作。( )10、多血质的人适合冒险家、驾驶员、演员、新闻记者等工作。( )四、名词解释1、人格2、气质 3、性格 4、健康人格五、简答题1、性格与
43、气质有何关系？2、影响人格形成发展的因素有哪些？第十章 能 力一、填空题1、智能是（ ）与（ ）的总称。2、在智力五要素各自保持着独特的地位和作用，可以概括为：（ ）是智力活动的警卫，又是智力活动的组织维持者；（ ）是智力活动的门户，又是智力活动的源泉；（ ）是智力活动的翅膀，又是智力活动富有创造性的条件；（ ）是智力活动的核心，又是智力活动的方法；（ ）是智力活动的仓库，又是智力活动的基础。3、英国心理学家（ ）于 1971 提出了智力的层次结构理论。 （ ）于 1985 年从信息加工的角度提出了智力的三元理论，主要包括三部分：（ ） 、 （ ） 、 （ ） 。加德纳在 1983 年提出了（
44、 ）理论。 4、三维智力机构理论是美国心理学家（ ）提出的？他认为智力结构应从（ ） 、（ ） 、 （ ）三个维度来考虑。5、 （ ）是智力的最高表现，是人类智慧的精髓。6、英国斯皮尔曼提出二因素说，他将人类智力分为两个因素：一是（ ） ，二是（ ） 。7、美国心理学家卡特尔等人于 20 世纪六、七十年根据智力的不同功能，将智力划分为两种：（ ）和（ ） 。8、根据卡特尔的理论，那种不依赖于文化和知识背景而对新事物学习的能力叫做（ ） 。9、根据卡特尔的理论， （ ）智力是指人后天习得的能力，与文化知识、经验的积累有关。10、根据卡特尔的理论，从时间上看， （ ）智力在人的成年期达到高峰后，就
45、随着年龄的增大而逐步衰退，而（ ）智力自成年后不但不减退，反而会上升。11、能力发展的个体差异主要表现在三个方面，即 （ ） 、 （ ）和（ ） 。12、智力的水平差异主要用智力测验来研究并用（ ）值来表示。13、据研究，智力在同龄人口中基本上呈（ ）分布，即两头小，中间大。14、心理学在研究儿童智力发展水平时，通常采用（ ） 、 （ ）和（ ）的概念来概括儿童智力水平的三个等级。15、创造力的核心成分是（ ） 。16、智商是（ ）和（ ）之比，智商等于 100，表示这个儿童的智力水平是（ ） 。17、 （ ）是能力形成和发展的自然前提。18、大多数人素质相差不大，他们的智力发展的差异是由（
46、） 、 （ ）和（ ）造成的。19、能力表现在所从事的各种（ ）中，并在（ ）中得到发展。20、某个年龄组的智力平均分为 100 分，标准差为 10 分，甲生测试的原始分为 110分，那么他的离差智商是（ ）分。二、不定项选择题1、智力测验的创始人是（ ） 。A、推孟 B、卡特尔 C、比纳 D、吉尔福特2、以下智力的单因素论者有：（ ） 。A、高尔顿 B、瑟斯顿 C、比纳 D、推孟 3、卡特尔认为智力可以划分为（ ） 。A、流体智力 B、晶体智力 C、一般智力 D、普遍智力4、一个人能在实践中顺利地出色地完成某些任务，就说明他有（ ） 。A、能力 B、才能 C、一般能力 D、特殊能力5、观察力
47、、记忆力、思维力都属于（ ） 。A、特殊能力 B、操作能力 C、智力 D、交往能力6、智力的核心是（ ） 。A、观察力 B、记忆能力 C、思维力 D、想象力7、智力的高低反映了（ ）状况。A、特殊能力 B、操作能力 C、一般能力 D、才能8、某学生的智力年龄为 10 岁 10 个月，实际年龄为 10 岁，他的智商属于（ ） 。A、超常 B、正常 C、偏高 D、低常9、个体成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是（ ） 。A、抽象思维 B、性格 C、能力 D、兴趣10、下列哪种能力是一般能力（ ）？A、写作能力 B、曲调感 C、节奏感 D、记忆力11、遗传素质是能力发展的（ ） 。A、动力系统 B、自然前提 C、心理基础 D、核心成分12、完成活动所需要的各种能力的结合被称为（ ） 。A、技能 B、天才 C、才能 D、智力13、在总人群中，智力呈（ ）状态分布。A、正态 B、偏态 C、正偏态 D、负偏态14、一个
