1、春,朱自清,朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹、散文集欧游杂记、背影,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作 有背影、绿、春、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。,作者简介,写作背景,春大致写于1928年至1937年。作者写此文时，已经没有创作初期的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。这个时期，正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现鲜明的时代精神，这是一篇有较大风格演
2、变痕迹的散文。,文体知识,写景散文：以描写为主要表达方式，辅之以记叙、抒情、议论、 说明等手段，以表现人文环境，自然环境和物定物 件为主要内容的散文。,特点：把自然山水、人工场景、民俗风貌 作为主要写作对象，写出它们的形 声色味、情态特性，充分展示其风采魅力，传递作者情感，吸引人， 感染人。具有美景美意、诗情画意 的特点，以达到借景抒情的目的。,整体感知,1、听读课文，标注字音。,2、听读课文，把握诵读感情基调。,3、听读思考（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？（2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？并具体说说绘春部分描绘了哪五幅春景图？,怎样的朗读才动人？,朗读方法总结：
3、1、发音准确、吐字清晰。2、深入理解句子或语段（篇章）的内容 情感等。（朗读的基础）3、气息处理得当。（难点）4、掌握一定的朗诵技巧：停顿、重音、语速、语调等。5、做到声情并茂、引人入胜，你就是最好的朗诵者！,盼春 （1）,( 盼望着、来、近 急切心情 ）,绘春（27）,先勾勒轮廓：,总领全篇，开启下文,春草图春花图春风图春雨图迎春图,颂春（810）,再具体描绘：,对大自 然的喜 爱赞美 之情。,一切,欣欣然张开了眼,山（朗润）,水（涨）,太阳（红）,新,美,力,总 分,草报春,花争春,风唱春,雨润春,人迎春,描写,抒情,春,课文精读,“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”,急切、喜悦
4、,反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。,拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。,盼春,第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？,总分关系,采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。写“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。,“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用拟人和排比的手法。,绘春,春草图草报春,春草图草报春,“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话好在哪？运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草
5、也似乎有了意识、有了感情。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。,春草图,坐、躺、滚、踢、跑、捉 侧面 人（在草地上兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐）,嫩、绿、满、软草（生机勃勃）正面,春花图花争春,红的像火,粉的像霞,白的像雪,“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。,“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。,“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿”,想象，由实写到虚写，由眼前的春
6、花想到秋实。,“甜”从味觉上写出了花的香味儿。,春花图花争春,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”,“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象。侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。,“野花遍地是：还眨呀眨的。”,比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,高低结合,眼前花儿争春,想象结果实,虚实结合,花的色彩,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,春风图风唱春,“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话好在哪？这句话
7、运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。 “风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”这是从嗅觉的角度写春风的味道。,春风图风唱春,“鸟儿将巢安在跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪？拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。这是从听觉的角度写春风的悦耳。,春风图,调动多种感觉来写春风：,像母亲的手抚摸着你,泥土的气息、草味、花香,鸟鸣、流水、短笛,触觉,嗅觉,听觉,运用各种感觉描绘春风柔、暖,从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无
8、味、无色的春风写得有声有味，有情有感。,“吹面不寒杨柳风”,“像母亲的手抚摸着你”,“呼朋引伴”,运用引用、借代，写出春风的温暖。,运用比喻、拟人，写出春风的柔和。,运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。,春雨图雨润春,“雨是最寻常的可别恼。” “可别恼”口语化，让人倍感亲切。,“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”,比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。,春雨图雨润春,“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草之青，激发读者的想象。“傍晚的时候在雨里静
9、默着。”这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静结合，有动景，有静景。“静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针、像细丝,细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,抓住特点描绘春雨的“润”,本段是如何写春雨的？从动景写到静景、从物写到人、由近到远,迎春图人迎春,天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。 “风筝”既是儿童的玩具，又是春天的信号。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。 “赶趟儿”与前文的白花争春相照应。“一年之计在于春”,这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋发向上。,
10、迎春图人迎春,“春天像刚落地的娃娃”运用比喻和拟人，把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。“春天像小姑娘”运用比喻和拟人，把春天比作“小姑娘”，因为它娇美，突出它的容颜美。 “春天像健壮的青年”运用比喻和拟人，把春天比作“健壮的青年”，因为它有无穷的活力，突出它的力量美。,赞春,这是一篇优美的写景抒情散文 ，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。,主旨归纳,1、灵活运用修辞手法，描写生动传神。作者善于运用巧妙的比喻，增强语言的情味。
11、如把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，这些比喻新颖、贴切，富有表现力。 2、结构严谨精美。本文一共描绘了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，提示题旨。文章层次清楚，脉络分明，而又富有变化。 3、诗情与画意相结合。作者通过含情的画笔，赋予各种景物以鲜明的感情色彩，使得内在的诗情与外在的景物和谐地交融为具体可感的艺术形象。,艺术特色,景物特征,表 现,描 写,形态,颜色,声音,味道,多角度多侧面,巧用修辞,动静结合,空间转换,嗅觉,视觉,听觉,触觉,比喻,拟人,排比,夸张,由远及近、由近及远、 由高及低、由低及高,由上到下、由下到上、由外到内、由内到外,
