1、学 校 工 作 特 色 亮 点 的 工 作 总 结创 建 学 校 特 色 教 育 是 深 入 贯 彻 落 实 素 质 教 育 的 需 要 ， 它 能 有 效 地 调 动 各种 积 极 因 素 和 力 量 ， 对 学 生 进 行 切 实 有 效 的 教 育 。 同 时 ， 也 有 利 于 为 学 生 创造 一 个 良 好 的 自 主 教 育 和 氛 围 ， 加 强 自 我 教 育 和 管 理 ， 促 使 学 生 身 心 和 学 习各 方 面 健 康 成 长 和 进 步 。近 年 来 ， 我 校 积 极 探 索 和 创 建 符 合 本 校 实 际 的 教 学 特 色 ， 初 步 形 成 了 以 本
2、 地文 化 资 源 为 依 托 ， 促 进 学 生 自 主 全 面 发 展 的 学 校 特 色 工 作 ， 具 体 总 结 如 下 :(一 ) 十 分 钟 思 想 教 育对 学 生 进 行 “十 分 钟 思 想 教 育 ”是 颇 具 我 校 特 色 的 德 育 活 动 。 学 校 规 定 每 天下 午 1:50-2:00 为 十 分 钟 思 想 教 育 时 间 ， 这 段 时 间 既 是 班 主 任 处 理 班 级 事务 ， 进 行 班 级 管 理 ， 对 学 生 进 行 思 想 教 育 的 时 间 ， 也 是 学 生 进 行 自 我 教 育 ，展 示 自 我 风 采 的 舞 台 。 学 校
3、秉 承 新 课 程 理 念 ， 积 极 倡 导 举 办 “主 体 型 、 互动 式 、 体 验 化 ”的 班 级 德 育 活 动 ， 并 以 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 和 行 为 习 惯 为 重点 ， 努 力 增 强 德 育 工 作 的 针 对 性 和 实 效 性 ， 让 德 育 “活 ”起 来 、 “动 ”起来 。 每 天 的 教 育 内 容 不 同 ， 这 样 ， 在 我 校 每 天 都 有 养 成 教 育 的 内 容 ， 使 10分 钟 思 想 教 育 成 为 我 校 深 受 学 生 和 家 长 欢 迎 的 特 色 项 目 。具 体 内 容 为 :(二 ) 心 桥 成 为 家
4、校 联 系 的 纽 带 ， 教 育 的 新 举 措 。进 一 步 加 强 学 校 、 家 庭 联 系 工 作 ， 家 校 形 成 合 力 ， 共 同 做 好 教 育 工 作 ， 制 定家 校 联 系 制 度 。 通 过 心 桥 联 系 本 实 现 家 校 信 息 沟 通 与 思 想 。 规 定 每周 交 流 一 次 ， 家 长 与 班 主 任 、 任 课 教 师 将 学 生 在 校 在 家 情 况 进 行 通 报 ， 并 提出 意 见 或 建 议 。 双 方 对 学 生 写 上 激 励 性 语 言 。 交 流 工 作 已 在 师 生 、 家 校 之 间架 起 了 一 道 心 灵 、 情 感 和
5、 行 动 相 互 交 流 、 比 才 相 依 的 彩 虹 。 增 进 了 了 解 与 理解 ， 加 强 了 友 谊 ， 实 现 了 教 育 孩 子 的 共 同 愿 望 。(三 )梯 队 培 养 计 划 ， 形 成 教 师 成 长 链 -教 师 定 位 培 养 的 实 施 。 在 成 功教 师 的 打 造 中 ， 我 们 更 关 注 的 是 教 师 的 内 在 需 求 和 学 校 发 展 的 结 合 ， 学 校 在结 合 教 师 自 订 的 三 年 发 展 目 标 基 础 上 ， 为 每 位 教 师 量 身 定 进 行 培 养 ， 让 每 位教 师 知 道 我 该 往 哪 里 走 ， 怎 么 走
6、 。1、 新 教 师 -三 “入 ”培 养 ， 帮 助 成 长 。 我 们 对 新 分 配 教 师 和 调 进 的 教 师 ，从 师 德 修 养 、 学 校 教 科 研 工 作 、 教 育 教 学 常 规 、 班 主 任 工 作 等 方 面 全 方 位 地进 行 培 训 ， 通 过 沙 龙 互 动 、 座 谈 、 讲 述 故 事 的 形 式 ， 让 每 一 位 新 教 师 先“入 格 ”再 “入 门 ”争 取 早 日 “入 道 ”， 在 平 实 而 又 鲜 活 的 生 动 事 例 中 感 受到 博 爱 教 师 的 智 慧 和 职 业 的 幸 福 。2、 青 年 教 师 -目 标 明 晰 ， 以
7、 赛 促 培 。 为 加 快 对 青 年 教 师 的 培 养 ， 学 校 每年 都 进 行 青 年 教 师 课 堂 教 学 基 本 功 大 赛 这 种 以 赛 代 培 ， 以 赛 促 培 的 方 式 ， 为他 们 搭 建 了 学 习 的 平 台 、 实 践 的 平 台 、 研 讨 的 平 台 、 展 示 的 平 台 ， 通 过 这 样一 个 舞 台 让 青 年 教 师 能 够 成 长 得 更 好 ， 成 长 得 更 快 。3、 经 验 教 师 -分 类 推 荐 ， 经 验 共 享 。 为 更 加 有 效 地 发 挥 学 科 带 头 人 、 教 学能 手 、 骨 干 教 师 在 教 学 一 线
8、的 示 范 、 辐 射 和 引 领 作 用 ， 促 进 教 师 的 专 业 化 发展 , 实 现 优 质 教 师 资 源 的 共 享 ， 学 校 还 定 期 开 展 优秀 教 师 教 学 特 色 展 示 活 动 。 优 秀 教 师 教 学 特 色 展 示 会 ， 使 教 师 们 互 相 学 习 ，取 长 补 短 ， 进 一 步 形 成 、 完 善 和 升 华 自 己 的 教 学 特 色 。4、 顶 尖 教 师 -个 性 舞 台 ， 特 长 展 示 对 于 学 校 的 特 级 后 备 教 师 ， 我 们 着 力打 造 ， 搭 建 平 台 ， 充 分 展 示 教 师 的 优 势 ， 比 如 举 行
9、 了 付 永 华 个 人 绘 画 展 ， 王乃 菊 个 人 教 学 风 格 研 讨 等 ， 让 这 些 成 熟 的 教 师 有 更 多 的 空 间 和 舞 台 发 挥 他 们的 辐 射 作 用 ， 提 高 知 名 度 ， 为 这 些 教 师 真 正 成 为 博 爱 名 师 提 供 绿 色 通 道 。(四 )地 区 中 小 学 联 动 ， 共 同 提 高 。为 解 决 天 泽 中 小 班 化 教 育 课 题 (二 期 )的 要 求 中 “我 校 学 生 全 部 学 习 任务 需 在 学 校 完 成 ”的 问 题 ， 学 校 班 子 又 与 75 中 和 五 一 小 学 地 区 两 所 中 小学
10、联 合 开 展 学 区 教 研 ， 开 展 运 用 “国 粹 ”资 源 ， 提 升 师 生 综 合 素 养 课题 研 究 ， 课 题 开 展 工 作 对 几 校 的 教 育 教 学 起 到 了 良 好 的 促 进 作 用 ， 对 于 我 校七 年 级 新 生 生 源 质 量 的 提 高 收 到 了 良 好 效 果 。(六 )特 色 校 园 文 化 建 设学 校 长 期 以 来 一 直 立 足 于 师 生 的 全 面 发 展 和 素 质 提 高 ， 不 但 对 学 校 的 校 园 环境 、 教 学 设 施 进 行 改 善 ， 还 着 力 重 塑 了 校 园 文 化 。 自 2015 年 起 ，
11、着 力 开展 “书 香 校 园 ”特 色 活 动 ， 打 造 特 色 文 化 ， 构 建 魅 力 校 园 ， 不 断 提 升 师 生 的人 格 魅 力 。 先 后 制 作 了 以 “知 识 、 青 春 、 成 长 、 重 生 、 启 航 、 进 取 ”和“大 美 青 海 ”为 主 题 的 文 化 墙 ， 制 作 了 教 学 楼 学 生 美 术 作 品 为 主 的 艺 术 楼 道 ，利 用 长 廊 展 板 和 宣 传 栏 ， 大 力 营 造 书 香 氛 围 。 为 了 确 保 师 生 读 书 活 动 的 实 效性 ， 专 门 开 设 了 “早 读 ”和 “午 间 诵 读 ”课 ， 鼓 励 “师 生 共 读 ”、 “班 子成 员 共 读 ”， 旨 在 营 造 浓 厚 的 读 书 氛 围 ， 创 建 学 习 型 校 园 。一 草 一 木 散 发 着 勃 勃 的 生 气 ， 一 字 一 画 折 射 出 文 明 的 光 芒 ， 让 每 一 面 墙 壁 会说 话 ， 让 每 一 棵 小 草 会 微 笑 ， 让 每 一 缕 阳 光 都 灿 烂 ， 让 每 一 颗 心 灵 都 闪 光 ;环 境 育 人 ， 真 情 感 人 ， 形 象 塑 人 ， 这 是 天 泽 教 育 者 独 具 匠 心 的 睿 智 ， 也 是天 泽 人 坚 定 不 移 的 信 念 。
