1、1,新世纪(版)数学教材分析 (二年级上册),新世纪（版）数学教材编写组,2,一、全册教材的主要内容,3,数与代数,第一单元：数一数与乘法 第二单元：乘法口诀（一） 第四单元：分一分与除法 第七单元：乘法口诀（二） 第八单元：除法 第六单元：时、分、秒,4,第三单元：观察物体 第五单元：方向与位置,空间与图形,5,第九单元：统计与猜测,统计与概率,6,节日广场 月球旅行 人类的好朋友,实践活动,7,数学游戏 数学故事 单项实践活动 小调查 数学万花筒 你知道吗,拓展内容,8,整理与复习（一） 整理与复习（二） 总复习,复习内容,9,数与代数编排特点,二、全册教材编写特点,通过学生动手操作活动，
2、体验乘、除法的含义； 通过学生的生活经验，理解乘法口诀； 通过学生身边小问题的解决，渗透数学的应用意识。,10,1、乘、除法的含义,从数一数的活动中建立学生生活体验与乘法的联系； 从分一分的活动中，建立平均分的思想。,11,2、乘法口诀,从生活情境中引入、概括乘法口诀； 以5的乘法口诀作为起始内容进行编排； 在编排设计上提供学生探索的空间； 安排形式多样的练习。,12,3、乘、除法的应用,教材配有富有童趣的、图文结合的或有多种信息的，有时答案不唯一的问题。有时还让学生自己提出问题并解决问题。 通过数学故事、数学游戏、实践活动等栏目，综合应用所学的知识 。,13,4、时、分、秒,在实际情景中，认
3、识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。,14,从学生的生活经验出发，注重通过学生操作活动，发展学生的空间观念。,空间与图形编排特点,15,1、观察物体,在让学生在观察、拼摆和探索中，体验物体相对位置的不同形状。,16,2、方向与位置,在实地观察中，辨认东、南、西、北四个方向。,17,注重通过统计活动，发展学生的统计观念；通过有趣的猜测活动，使学生初步体会到生活中存在不确定现象 。,统计与概率编排特点,18,通过实践活动，综合应用所学的知识，培养学生的应用意识。,实践活动编排特点,19,注重培养学生回顾与反思的学习能力。,整理与复习编排特点,20,三、各教学单元实施建议,21,第一单元 数
4、一数与乘法,几个相同数的连加（数一数） 初步体会乘法的意义（儿童乐园） 乘法的简单应用（有几块积木、动物聚餐会）,22,1、通过数一数的活动，复习相同数的加法,教学建议 引导学生从不同的角度数数 安排在摆一摆中数数 交流数数的方法,教学注意的问题注意算式与实物、图形的对应。,23,2、通过具体实例，初步体会乘法算式的意义,教学建议 指导学生数数的方法 在解决问题中引出乘法 体会乘法与加法的关系,教学注意的问题注意在充分的体验中引出乘法。,24,3、在操作活动，理解乘法的意义,教学建议 安排操作的活动 在操作中，列出乘法的算式,教学注意的问题乘法算式得数的获得是直接观察或数数的结果。,25,第二
5、单元 乘法口诀（一）,5的口诀（五环旗、摘桃子） 2的口诀（做家务） 3的口诀（需要几个轮子、可爱的小青蛙） 4的口诀（小熊请客、回家路上）,26,1、通过数数活动，组织学生探索5的口诀,教学建议 说一说图中的信息 引导5 个5个地数 组织学生探索5的口诀,教学注意的问题在初步建立口诀时，注意直观图与口诀的对应。,27,2、在摆一摆的活动中，探索2的乘法口诀,教学建议 安排摆一摆、数一数活动 引导数据记录的方法 组织学生探索2的口诀,教学注意的问题注意引导学生发现数据的特征,28,3、在数一数中，引导学生直接编写4的口诀,教学建议 引导学生用学具数数 引导学生用多种方式进行数数 组织学生独立编
6、写4的口诀,教学注意的问题处理好独立编口诀与教师指导的关系,29,4、在游戏活动中，引导学生提出问题与解决问题,教学建议 交流图中的信息 引导观察较隐蔽的信息 同桌开展提问的游戏活动,教学注意的问题注意能用生活中的各种实例，帮助学生巩固口诀,30,第三单元 观察物体,对实物三个方向的观察（看一看（一） 对学具三个方向的观察（看一看（二）,31,在观察中，体验不同角度看到不同图形,教学建议 组织每个学生进行观察 让学生描述观察的图形 让学生感悟相对位置所观察的图形是不同的,教学注意的问题可以用其它实物替代讲台与粉笔盒,32,第四单元 分一分与除法,体验除法的含义（分桃、分苹果、分糖果） 认识除法
7、算式（分香蕉） 初步认识乘除的关系（飞行表演） 用乘法口诀试商（小熊开店、运动会） 认识“倍”（快乐的动物、文具店） 解决问题（花园）,33,1、在分一分中，理解除法的意义,教学建议 说一说分的想法 学具分一分 引出同样多的概念,教学注意的问题注意激发学生的好奇心与求知欲,34,2、在认知冲突中，体会记录分法的特点,教学建议 提出分的要求 小组合作开展分一分活动 交流各种不同的分法 体会记录分法的特点,教学注意的问题鼓励学生用分法的多样化,35,3、在思考与概括中，理解除法算式的意义,教学建议 在分一分中，引导学生思考与概括 在概括中引出除法 建立除法与等分的联系,教学注意的问题除法的引出应与
8、实物或图形对应,36,4、在圈一圈、分一分中，理解乘除法的联系,教学建议 根据图意组织学生提出数学问题 根据问题组织学生圈一圈、分一分活动 比较中体会乘除法的关系,教学注意的问题有余法的除法仅仅是体会,37,5、在认真观察中，独立尝试解决实际问题,教学建议 组织交流图中的信息 独立尝试解决问题 交流各种不同的想法,教学注意的问题不要作过多的分析与讲解,38,第五单元 方向与位置,认识四个方向（东南西北） 认识简单路线图（看望老人）,39,在实践活动中，认识四个方向,教学建议 组织学生在校园实地观察 理解两个物体方向的相对性,教学注意的问题引导学生观察居住地周围建筑所处的方向,40,第六单元 时
9、、分、秒,认识分（我们赢了） 认识秒（一分能干什么） 体会时间（作息时间表）,41,1、通过特殊的时刻，认识时、分的关系,教学建议 交流情景图的含义 组织观察钟面 认识时、分的关系,教学注意的问题时刻的认识应与学生熟悉的作息时间紧密联系,42,2、在体验活动中，认识分、秒的关系,教学建议 让每个学生都有体验的机会 可以引导学生自己发现分与秒的关系,教学注意的问题课堂中可以多安排一些体验时间的活动,43,第七单元 乘法口诀（二）,6的口诀（方格有多少） 7的口诀（一个星期有几天） 8、9的口诀（买球）,44,1、在操作活动中，尝试独立编6的口诀,教学建议 估一估有几个正方形 在摆一摆中独立尝试编
10、口诀 交流各自编品诀的方法,教学注意的问题可以引导学生从算式中直接编口诀,45,2、能利用得数的特点，直接编8、9 的口诀,教学建议 创设购物的环境 记录购物的总价 利用得数的特点，独立编写口诀,教学注意的问题对有困难的学生可以借助形象的学具操作来编口诀,46,第八单元 除法,运用69的乘法口诀商 解决简单的除法问题,47,在求商的过程中，体会乘除法的关系,教学建议 复习乘法口诀 分析图中的信息 发现口诀求商的方法,教学注意的问题安排一些实际应用的内容，帮助学生体会乘除法的关系,48,第九单元 统计与猜测,简单数据调查与统计表（生日、买书） 体验事件发生的可能性（抛硬币）,49,1、在调查活动
11、中，初步知道数据获取的方法,教学建议 认识一年四季 交流数据获取的方法 引导学生对数据进行整理与描述,教学注意的问题开展的调查活动尽可能在学生熟悉的范围内进行,50,2、在活动中，体验客观事件发生的不确定性,教学建议 让每个学生都有机会参与活动 引导学生用语言描述活动的结果,教学注意的问题本活动仅是体验不确定性，不要求知道可能性的大小,51,联系方式,责任编辑：吕建生（010-58807762） 传真电话：010-58806196或58808994 发展中心：010-58807692 数学工作室：010-62362855或62368601 出版社网址：http:/ 联系地址：北京市新街口外大街19号北京师范大学出版社100875,
