1、,用心感受自然之美,科尔沁区铁路第一小学 王雪艳,-三年级语文下册第一单元说教材,说 课 标,九 年 义 务 教 育 阶段,7-9年级,5-6年级,1-2年级,3-4年级,第四学段,第一学段,第二学段,第三学段,纵横联系说课标,第二学段目标 三、四年级,识字 写字,阅读,用普通话正确、流利、 有感情朗读，初学默读。联系上写文、借助字典、词典理解、积累词语。 理解课文内容，体会表达的感情。 复述作品大意，交流阅读感受。 体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的用法。 背诵优秀诗文50篇（段）养成读书看报习惯。,第二学段目标 三、四年级,习作 口语交际,综合性学习,能提出问题，搜集资料并谈论。用
2、书面或口头表达观察所得。在趣味活动中学习语文，学 会合作。在生活中，尝试运用语文知识 和能力解决简单问题。,阅读,口语交际,习作,综合性 学习,识字与 写字,对比三学段 知识与技能立体式 整合,第一学段,第二学段,第三学段,积累优美词语，精彩句段， 背诵优秀诗文，练习复述课文。,会使用字典、 词典，有初步的 独立识字能力。,认识汉字200个,会写300个,结合语文学习， 观察大自然、社会,书面与口语结合 表达自己的观察所得,能正确、流利、 有感情朗读。,继续学习默读 不懂的地方能提出疑问,本册总体目标,能用普通话交谈,留心周围事物 乐于书面表达,愿意把习作读给他人听 分享习作快乐,能逐步清楚明
3、白 地讲述一件事情,具体生动地讲述故事， 努力用语言打动他人,不拘形式地写见闻、感受和想象。,说课标,继续培养读书 看报习惯,继续学习略读 粗知文章大意,说课标,知识与能力,情感态度 与价值观,过程与方法,认识常用汉字16个，会写33个。能正确读36个词语。,采取朗读、默读、对读、表演读、浏览等多种形式读课 文，领会大意。,通过多种方式学习字词,理解课文内容， 感受家乡和大自然的美好， 培养热爱大自然的思想感情。,正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。会背第1、2课和第3课中自己喜欢的部分。,学习作者的一些写作方法，积累文中优美的语言。,说 教 材,感受大自然的美好,保护环境,丰富多彩的
4、 童年生活,说教材,怎样看问题 怎样想问题,本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分为八组。,可贵的亲情、友情,神奇的科技世界,国际理解和友好,民间故事和 神话传说,编写体例,导语,语文园地,课例,1、燕子,2.古诗两首,3、荷花,4、珍珠泉,口语交际,习作,日积月累,大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河；那一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林无不展示着自己的壮丽与神奇。让我们一起阅读本组课文，去感受大自然的美好，并留心观察家乡的景物，记下自己的感受和发现。,我的发现,宽带网,苏 教 版 小 学 语 文 三 年 级 上 册,编写特点,感受大自然的美好,课例,
5、语文 园地,立体整合说教材,导语,知识整合,本单元，从导语到课文，到语文园地中的口语交际、习作和读读背背、宽带网，都围绕本单元的专题合理安排。,知识整合,在简短的导语之后，本组教材围绕“感受大自然的美”这个专题来编选课文，从多个角度展现了大自然的美好。,这样的编排，便于孩子从多方面发现、倾听、感受大自然的美好，易于激发起热爱大自然的感情。,知识整合,接着编排四篇课文。 （主题：感受大自然的美 ）,通过燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象感受大自然的美；通过优美的诗句和诗人的情感感受大自然的美；通过荷花的美丽感受大自然的美；通过珍珠泉的美丽感受大自然的美。,知识整合,语文园地里的“口语交际”让学生
6、介绍家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好情感。,宽带网引导学生关注大自然景物，扩展对大自然景物的观察视野范围。,习作安排的是写家乡的景物，与口语交际协调统一。,日积月累中的读读背背安排的是12个描写花草、日月、山峦的四字词语。,整组教材围绕“感受大自然的美 ”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体,感受大自然的美好,内容解析与整合,已学过的知识,后续知识,本单元内容,二年级下册第一单元 春天里的发现导语： 我发现春风是轻轻的、 暖暖的，春雨是细细的、 密密的。我们走进春天， 留心观察，一定会有更多 的发现。,三年级下册第一单元 感受大自然的美好导语： 大自然的景物多么迷人， 那数不清的山峦，道不
7、尽的 江河；那一望无际的大草原， 郁郁葱葱的森林无不 展示着自己的壮丽与神奇。 让我们一起阅读本组课文， 去感受大自然的美好，并 留心观察家乡的景物， 记下自己的感受和发现。,四年级上册第一单元 自然奇观四年级下册第一单元 走遍千山万水,发现春天的美好,感受大自然的美景,体会景物美,说 建 议,单元教材分析,教学建议,识字写字,阅读 教学,语文园地,善于用激励性评价,突出语文课 程评价的整 体性和综合性,运用导向性评价,注重评价主体多元与互动,充满机智的评价语言，能充分调动学生的积极性教师要力争用更多的赏识和赞美，给学生送去欢乐，增强信心 。,评价设计注重可行性，力戒繁琐，防止片面追求形式。,
8、明确指出学生长处与改进措施。为学生指明方向。 。,将教师评价、学生自我评价及学生之间的评价相结合。,加强自我评价和互相评价，促进学生主体互动，自我反思。,在评价工作中，我们既要评价学生的语文知识、能力的状况，也要评价学生获取知识、形成能力的过程和方法。,还要评价学生情感投入的程度。使我们的评价更全面。,资源的开发和利用,分课简析,识字写字,写作方法,阅读理解,会认9个生字，会写14个生字。注意“聚、稻”的写法。,能够有感情地朗读课文， 会背诵课文。,通过文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会纯体愉快的心情和蓬勃向上的力量。可以让学生边画燕子，边说燕子的形态，进行画图、说话训练。,学习
9、作者细致地观察和一些表达方法。,理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目”等词语的意思。,注意摘抄“微风吹拂、光彩夺目、”等优美的词语。,分课简析,识字写字,写作方法,阅读理解,会认4个生字，会写7个生字。注意“泗、滨”的读音，“裁”字笔画的变形。,体会诗人热爱春天自然的 感情，感悟大自然的美好。,在理解重点词句的基础上，能用自己的话说出诗句的意思。,体会古诗用词的凝练，意境的优美。,能正确读写“妆成、裁出、剪刀、等闲、万紫千红”等词语。,借助注释和工具书理解诗句中重点词语的意思。,分课简析,字词教学,写作方法,阅读理解,会认3个生字，会写12个生字，,图文结合理解课文内容，了解荷花的美，重点理解“为
10、什么说这一池荷花是一大幅活的画呢？”让学生充分、自由发言、讨论。,理清课文脉络“看荷花爱荷花变荷花”。,体会 作者实际描写和想象想结合的写作方法。,联系上下文理解“挨挨挤挤、饱胀、翩翩起舞”等词语的意思。,能用“有的有的有的”说话。,课文简析,识字,写作方法,阅读理解,随文认读生字，借助课文中的拼音读准字音。,理解课文内容，并积累 文中的好词佳句，,重视课文导语在指导学生自学方面的重要作用，课前要读导语，理解导语，按导语的要求进行自学。,学习作者抓住景物的特点，把内容写准确、写形象的方法。,联系上下文或者借助工具书，理解课文中生词的意思如“镶嵌、厥草、一嘟噜、干涸”等。,课文简析,口语交际,宽带网,习作,以家乡景物为内容精细口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。,能自己发现一些词语 的特点，积累由意思相反 的单音节词组成的词语。,自己读教材中的导语，读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片段，进行摘抄。鼓励学生经常做摘录，养成习惯。,写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。,日积月累,我的发现,谢谢大家,
