1、图文转换之 框架流程图,潮南区晓升中学 黄传福,考情回顾鉴往知来,考纲：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动,命题立意：,本题重点考查考生用简明的语言进行表达的能力。能力层级为E级。,框架流程图的类型,一、分支结构型（树状图）,二、顺序结构型（箭线图）,【考题回放1】 （2016年市二模）17下图是某校设置的课程框架，请用一段话概括出该校课程设置的情况，不超100字。（6分）,我可能得到了假成绩,满分6分，平均分3.6,【考生答案2】 该校在以办学理念为指导的前提下设置了三大课程。在这三个大课程下又细分为若干个中课程，每个中课程又细分为两个课程。包括了各种方面的课程，理论和实践兼顾。,【
2、考题回放1】 （2016年市二模）17下图是某校设置的课程框架，请用一段话概括出该校课程设置的情况，不超100字。（6分）,1分 失分原因： 过于笼统，空洞作答,【考生答案3】 学校根据志存高远、自强不息的办学理念开办基础型、拓展型、探究型三种课程，其中基础课程包括国家基础和学校特色的必修课程；拓展型则分为限定和自主两种；而探究型则是个人独立或小组合作的自主拓展型课程。,【考题回放1】 （2016年市二模）17下图是某校设置的课程框架，请用一段话概括出该校课程设置的情况，不超100字。（6分）,4分 失分原因：审题不清，信息多余，要点遗漏,【参考答案】 该校设置基础型、拓展型和探究型课程。（1
3、分）基础型有国家基础型和学校特色课程。（1分）拓展型分限定和自主拓展课程，（1分）分别有学科拓展、德育校本文化课程和综合类拓展型、学生社区活动课程。（2分）探究型下设独立型和小组合作型课程。（1分）,【考题回放1】 （2016年市二模）17下图是某校设置的课程框架，请用一段话概括出该校课程设置的情况，不超100字。（6分）,怎么办？,1、审清要求：明确陈述对象是什么，根据题干筛选核心信息。 2、把握概念：方框里的词语如果属于关键概念，表述绝不能遗漏。,一、分支结构型答题要领：,真题演示,2、（2014新课标卷II）下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，
4、表述准确，语言连贯，不超过75个字。（6分）,第一步：看图,构图特点：树状图,分级：三级,第二步：用文字简明表达,第一级信息：,第二级信息：,第三级信息：,按时间顺序，分成考察之前和考察过程,前期活动信息：要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；,考察期间的主要活动：参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考察情况,以“本次瑶族村三日行考察”开头,高考改卷现场：,此题主要考察学生的语言应用、表达能力，要求考生对所给要素的内容、归属、逻辑安排等做出正确的判定。 （1）内容完整，给 1 分。 要求：所写文字内容包括：瑶族村三日行、查阅资料、准备行装、参观、访谈、联谊、考察日记 7
5、部分，不得有缺失，视为内容完整，给 1 分；缺失任何一项视为内容不完整，给 0 分（最高分只能得5分）。,高考改卷现场：,（2）归属得当，给 1 分。 要求：所列项目中，查阅资料、准备行装两项归入准备部分；参观、访谈、联谊、考察日记四项归入实施部分，视为归属得当，给 1 分；任何一项归属错误视为归属不得当，给 0 分。,（3）表述准确，给 2 分。 要求：内容完整、归属得当即可视为表述准确，给 2 分。 内容不完整或归属不得当则视为表述欠准确，给 1 分。内容不完整且归属不得当则视为表述不准确，给 0 分。,（4）语言连贯，给 2 分。 语言表达流畅，无明显语法错误，视为语言连贯，给 2分；
6、有明显语法错误则视为语言不连贯， 其中逻辑完全混乱、无法理解，给 0 分；语言逻辑牵强、尚可理解，给 1 分。 说明：A 意思对即可，顺序可颠倒。B 标点符号不计算为字数；C 非关键字错别字不扣分。D 超出字数不足 5 个字（含 5 个）不扣分；超出 5 个字，扣 1 分。,去瑶村前要查阅相关资料，准备行装。到达瑶村之后要仔细参观旅游景观，进行一些访谈，举办一次联谊会，到达家后要写下考察日记。我们要先查阅一些瑶族村的相关资料，然后整理自己的行装出发。首先我们要参观然后再访谈交流，最后我们要写考察日记，以便以后使用。,“内容完整”一项不得分，其余项目得分：总分5分,（缺“三日行” “联谊” ）得
7、5分,（缺“三日” ）得5分,如下例证视为正确，给满分： 瑶族村三日行：需要准备行装、查阅资料，实施行动包括参观、访谈、联谊、考察日记，以便我们更好地了解瑶族村的文化与地理景观，希望这次活动能更加充实我们。瑶族村三日行活动给了我们一个参观和访谈当地特色的机会。我们需准备好行装、查阅好资料，积极参加联谊活动，认真整理考察日记，给自己一个快乐的时光。,参考答案：,本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考察情况。,（内容完整，给1分；归属得当，给1分；表述准确，给2分；语言连贯，给2分。总数超出要求，酌
8、情扣分）,3、分析关系：分析分支间是否有并列、先后关系等。 4、组织表达：选用恰当的过渡词或关联词。 并列：分别有 共有几项（几类） 既又 并 以及 同时 先后：首先，其次，最后。先再,1、审清要求：明确陈述对象是什么，根据题干筛选核心信息。 2、把握概念：方框里的词语如果属于关键概念，表述绝不能遗漏。,一、分支结构型答题要领：,(2016全国卷)下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。(6分),实战演练1：,答案示例1：本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国画三个讲座，并开展三项活动：利用体育课体验太极拳，利
9、用手工课体验中国结和剪纸艺术，年终举行太极拳表演和作品展示。,答案示例2：本次“中华文化体验”计划开展三项活动：利用体育课体验太极拳，利用手工课体验中国结和剪纸艺术，年终举行太极拳表演和作品展示。同时还会开设旗袍、围棋、国画三个讲座。,一、分支结构型小结：,1、审清要求，明确陈述对象，筛选核心信息。 2、把握概念：不能遗漏关键概念。 3、分析关系：并列、先后。 4、组织表达：过渡词或关联词。 5、注意字数限制。,4、（2006年广东卷）科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式（如下图），请你用简洁的语言表述这一模式。,二、顺序结构型,示例一：,根据经验观察事物，归纳出科学定律，检验此定律的科
10、学性，最后演绎及解释这一新问题。,科学知识增长是通过观察经验事实，在归纳他们的基础上，总结出科学定律，接着通过检验和证实，慢慢演变为科学理论，再通过一系列的演绎推理，解释和预见心得问题等方式来实现的。,示例二：,看看这些答案能拿多少分？,2分 遗漏环节、对原意理解不准、缺陈述对象,4分 用语不够准确,示例三：,人类科学知识增长是从观察个别经验事实出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见新的问题的方式来实现的。,看看这些答案能拿多少分？,4分 存在语病,科学知识增长的模式是这样的：从观察个别事实、总结经验出发，通过归纳，概括为
11、科学定律，然后用事实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见新的问题。,参考答案：,【典例回放】清代画家郑板桥在描述自己的竹画经验时曾说过：“江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。”下面是郑板桥竹画过程的简图，请用简洁的文字表述这一创作过程。,二、顺序结构型,答案示例：竹画创作的过程是这样的：现实生活中的竹子，先经过画家的审美选择，成为画家眼中的竹子，再经过改造加工，成为画家胸中的竹子，最后经画家之手便成为画卷中的竹子。,【典例回放】清代画家郑板
12、桥在描述自己的竹画经验时曾说过：“江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。”下面是郑板桥竹画过程的简图，请用简洁的文字表述这一创作过程。,二、顺序结构型答题要领：,1、审清题干：明确陈述对象（主语）和表述起始点，确定叙述顺序（箭头表示流程，不能违反顺序） 2、把握概念： 方框里的词语都属于关键概念，不能遗漏 箭头横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，尽可能运用 3、分析关系：看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等。 4、组织表达：选定过渡词或关联词连缀。,
13、下图是O2O（即Online To Offline）商业模式图，请根据图示概述这一模式，要求内容完整，表述准确，语言连贯。（80字以内）（5分）,【实战演练2】,答：O2O模式是一种实体门店将服务、打折等信息提供到网络平台，消费者可以在 网络平台上进行挑选并下单，之后凭借平台给出的订单凭证，到实体门店提取商品或享受服务的商业模式。,1、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么，确定陈述对象或起始点 2、把握概念间的关系 方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节。（不能遗漏） 带箭头的横线展示着时间发展的趋势或动作行为的走向。 横线上的词语，属于概念间（环节间）产生关系的方式，起过渡和连贯作用。 3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接、选择等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。,框架流程图总结：,下图是某老师针对高考专题图文转换流程框架图所设置的解题框架，请用一段话概括其中一种题型的解题设计情况，不超过75字,课后总结练习,顺序结构型（线状型）,确定陈述对象,起始点,确定具体题型,分支结构性（树状型）,流程框架图,确定方框关键词,确定内在逻辑,选用恰当连接词,注意箭头头指向,确定内在逻辑,选用恰当连接词,
