1、盘古开天地以文代文二稿课前诵读千字文鸿蒙未辟，浊沉清扬。亿万斯年，四极不张。 盘古开天，浊沉清扬。天高地厚，乾坤朗朗。 日月经天，星宿列张。江河行地，浩浩汤汤。 女娲补天，日月重光。夸父逐日，血气贲张。 精卫填海，荡气回肠。后羿射日，功德无量。 神话故事，意味深长。民族精神，积厚流光。一、 开篇导入：1、中华传统文化像一座巨大的宝库。我们认识了古代大思想家孔子，了解了古代神话故事盘古开天地 ，欣赏了古代建筑赵州桥和一幅名扬中外的画清明上河图 。今天让我们再次走进传统文化来感受它的光辉灿烂。读小诗：老师把单元导语改编成一首小诗，老师读黑色部分，大家读红色部分。师：大家读的可真有感情！下面一起来看
2、几幅图片，猜猜这是什么故事？教师播放课件，出示神话故事图片，指名说是什么故事。 2、看图猜故事。出示“嫦娥奔月、夸父追日、女蜗补天”的图片。师：你们有没有发现这三个故事都是 生接：神话故事。 师：是的，孩子们，神话故事和别的故事不一样，它充满神奇！故事中的主人公常常都有非常神奇的力量！今天，我们要学习的也是一个神话故事，请读课题18、盘古开天地师：哦，“开天地”需要多么强大的力量啊！请把“开天地”读得再有力量一点！（盘古开天地！）二、四大方法，学习神话：师：学习神话有四大方法，你带着这四个方法走遍天下无敌手，所有的神话你都能通通学会。学生齐读学习方法。1.出示神话学习方法：古今对照学神话夸张想
3、像话神奇复述故事代代传英雄人物美名扬三、自学提示、批注阅读：采用古今对照读神话的方法，同桌两人一人读小古文，另一人读小古文对应的课文，读准字音，读通句子。师：想要创造世界的孩子赶快把眼神看过来！准备好创造世界了吗？请捧着经典诵读读传说一。四、古今对照，学习神话：1、对照读文（一）：师：出示盘古一 ，咱们一起来读。生读小古文。生齐：天地混沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。师：盘古传说一对照课文的是哪一自然段？请找到的一起来读这一自然段。生齐：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。（1）这段话哪些词语让你感觉到
4、神话特别神奇？（2）指导抓词语读“很久很久、巨人、十万八千年”生说：“很久很久以前：你读给大家听，有没有神奇呀！好像昨天发生的事；大概有一年的时间了；还不够远古，再读，好像有十年时间了。再远一点。有一百年了，来，咱们一起来读。好神奇哟！）巨人：生读，比他高一点了，恩，长高一点了。十万八千年：你最长时间睡了多久？让你睡一年行不行？盘古睡了多久？可真神奇！”。混沌（远古的时候宇宙混沌，我们现在的宇宙神清气朗,可以想象混沌的样子，真够神奇的！）（3）齐读。师：好神奇的神话哟！2、对照读文（二）（1）女生读小古文：盘古左手执凿，右手持斧，或用斧劈，或以凿开。自是神力，久而久天地人乃分。二气升降，清者上
5、为天，浊者下为地，自 是而混茫开矣。师：传说二对应的是哪个自然段？男生找到了吗？请男生一起读。（2）男生读课文：有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下降，变成了地。（3） 品词读：（文中的动作词带上动作重音读）他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。师：看这段话，迅速找出动作的词。（抡，请你做一个抡起的动作，轻轻的拿起，不叫抡起，谁做一个有力量的抡起？哇，可真有力量！全班一起来。 ） （指一生都这句，差一点点就碰
6、到天了！谁再来？还离很远呢？再指生，已经离开一点点了，让天地全都离开，再指生读。 ）师：天和地完全分开了，现在抡起你的大斧头一起和盘古创造世界！全班一起带上动作表演读。师：从此天地分开以后，二气升降，清者生接。（4）师生接读：师：二气升降，清者 生齐：上为天，师：浊者 生齐：下为地，师：自是而生齐：混茫开矣。师：轻而清的东西，生齐：缓缓上升，变成了天；师：重而浊的东西，生齐：慢慢下降，变成了地。（5）回扣中心读：师：看着天地分开，我们不由地赞叹：生齐：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。3、对照读文（三）：师：天地分开以后，盘古又做了一个惊人的举动！请男生读。（1）男生读小古文：
7、盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。师：男生读的真好！女生可不要输给男生哟！（2）女生读课文：天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。（3）重点句对比读：师：盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。为的就是生齐：天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。（4）加动作体验读：师：此时盘古最神奇的举动是什么？ 找出这两个词感受盘古的了不起。全体起立：做动作读。 （用手顶着天，用脚蹬着地，别放下，再使劲一点）天地分开以
8、后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。（5）提示承接读：（一直做动作读）师：一年过去了，盘古生 3：头顶着天，用脚使劲蹬着地。师：五年过去了，盘古生 4：头顶着天，用脚使劲蹬着地。师：百年过去了，盘古仍然生 5：头顶着天，用脚使劲蹬着地。师：不知过了多少年，盘古依然生 6：头顶着天，用脚使劲蹬着地。师：盘古天天顶着天，也累得倒下了！（生顺势坐下）（6）回扣中心读：师：仰望遥远的天空，我们不禁再次感叹：生齐：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 4、对照读文（四）：（1）学生齐读小古文：首生盘古，垂死化身。气成风云，声为雷霆，左眼为日，右眼为月，四肢五体为四极五岳
9、，血液为江河，筋脉为地理，肌肉为田土，发髭为星辰，皮毛为草木，齿骨为金石，精髓为珠玉，汗流为雨泽。（2）师配乐读课文，学生闭眼想像画面：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云：他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露师：同学们，你仿佛看到了什么？指生说。 （你眼中的画面真丰富；你的想象合情合理。 ）师：你们发现了吗？这些白色的文字都是盘古的，这些黄色的文字都变成了大自然的原来
10、作者抓住了盘古和大自然的相似部分展开想象，用盘古身上某一样东西，变成大自然的事物。来，我们一起来变一变！（3）倒装句读：师：四季的风和飘动的云啊， 生齐：那是盘古呼出的气息， ； 师：你听，隆隆的雷声 生齐：那是盘古发出的声音；师：天上的太阳和月亮 生齐：那是盘古的双眼变成的； 师：大地上的东、西、南、北四极生齐：那是盘古的四肢变成的；师：辽阔的大地 生齐：那是盘古的肌肤变成；师：奔流不息的江河 生齐：那是盘古的血液； 师：茂盛的花草树木 生齐：那是盘古的汗毛变成的； 师：滋润万物的雨露呵 生齐：那是盘古的汗水变成了（4）假设读：师：如果没有盘古呼出的气息 生齐：就没有四季的风和飘动的云； 师
11、：如果没有盘古发出的声音 生齐：就没有隆隆的雷声。 师：如果没有盘古的双眼 生齐：就没有太阳和月亮； 师：如果没有盘古的四肢 生齐：就没有大地上的东、西、南、北四极；师：如果没有盘古的肌肤 生齐：就没有辽阔的大地； 师：如果没有盘古的血液 生齐：就没有奔流不息的江河；师：如果没有盘古的汗毛 生齐：就没有茂盛的花草树木；师：如果没有盘古的汗水 生齐：就没有滋润万物的雨露师：现在，盘古身上的每一样东西还在发生变化呢！请你也学着课文的样子，用抓相似的特征，展开想象的方法，想想盘古身上的什么东西还能变成大自然的什么事物呢？（5）读写联动创作读：根据小古文或老师提供的图片，也可以根据生活来创作师出示一幅
12、黄河图，来，看图，盘古的什么变成了奔流不息的黄河？孩子们，创造天地的任务就在你们手中！你们想要把世界变得有多美丽就全靠你们了！（黄河在流动）师出示草原骏马图，继续看，盘古的什么变成了无边无际的草原？（师：谢谢你的英勇献身精神）或者盘古的什么变成了奔驰的骏马呢？什么东西可以跳动？变成骏马？（师：你可真伟大）完整出示几幅图，请你们在小组讨论。师读：盘古的（ 手掌 ） ，变成了（ 变成了无边无际的草原 ）;生 1：盘古的（ 汗珠 ） ，变成了（ 奔驰的俊马 ）;生 2：盘古的（ 鼻梁 ） ，变成了（ 高耸入云的山峰）;生 3：盘古的（ 头发 ） ，变成了（ 随风舞动的柳枝）;生 4：盘古的（ 眼睛
13、） ，变成了（ 闪烁的星星）;生 5：盘古的（ 泪水 ） ，变成了（ 飞流直下的瀑布）;生 6：盘古的（ 笑容 ） ，变成了（ 灿烂的花朵）;师：你真会创造世界！师：多亏有了你，我们的世界才如此绚丽。师：飞流直下的瀑布就是你眼里噙满的泪水！（8）回扣中心读：师：当我们张开双臂拥抱美丽世界的时候，请别忘记齐女：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。齐男：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。师：让我们永远铭记这位创造世界的英雄人物全场齐：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。五、拓展读，英雄人物美名扬师：盘古用身体创造了宇宙，师：英勇顽强的精卫鸟， 生：为了更多年轻的生命不被大海夺去，衔枝填海，奋斗不止； 师：英雄夸父， 生：与日逐走，化杖为林，只为追求光明，不向自然屈服； 师：神勇非凡的后羿， 生：箭法超群，下杀猛兽，上射太阳，救万民于水火之中； 师：大地之母女娲， 生：不忍生灵受灾，舍身炼出五色石补天之洞，万灵始得以安居。 四、复述故事代代传师：英雄人物美名扬，英雄精神代代传。当我们在感受他们这种勇于献身的精神时，请别忘了把这个故事一代一代的传下去。
