1、美丽的夏牧场说课 连镇逸夫小学 王青霞说教材：歌曲美丽的夏牧场是人教版六年级音乐上册第二单元一首具有新疆风味的歌曲。歌曲运用民歌旋律发展中最简朴的手法将第一、二乐句多次反复构成全曲，音域不宽只有六度，加上旋律多次重复，很适合小学高年级学唱。同时也适合于读谱练习，因此教唱这首歌曲时先学歌谱，后学歌词。本课是一首以唱歌为主的音乐综合课。说学情：我校六年级的学生整体音乐素养较好。美丽的夏牧场一课旋律比较简单，因此在学习歌曲上应该比较容易。但是六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力逐渐增强，因此他们的课堂也不再只满足于唱歌。应该在音乐课堂上逐渐培养他们的音乐鉴赏能力、分
2、析表现音乐的能力以及音乐创编的能力。因此在这节课中，我将重点教学转为对同学们的能力培养，希望能够达到我的预期效果。说教学目标 ：义务教育音乐课程标准对于音乐课程目标是这样表述的：音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，进一步加强音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。根据我对教材的理解和学情的分析，我为本课设计了较为明确的、符合音乐新课程标准和学生年龄特点的教学目标：1、过程与方法：通过聆听、模仿、实践等方式，学会歌曲美丽的夏牧场 。2、知识与技能：指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，
3、大多学生能视唱歌曲曲谱，并为歌曲设计演唱形式。欣赏歌曲天堂 ，感受草原音乐的不同风格。3、情感态度与价值观：在欣赏演唱中引导学生了解草原、关注草原、喜欢草原、爱护草原。说教学重难点：教学重点：学会用优美、自然的歌声演唱歌曲美丽夏牧场 。教学难点：歌曲中十六分音符和附点音符 3 2 3 4 3 的演唱；并能为歌曲设计不同的领唱、齐唱等演唱形式。说教法学法：我从学情出发设计教学环节，把该学段所要掌握的识谱、听赏等教学环节适时贯穿在音乐教学当中，运用恰如其分的评价语言顺学而导、学生学得主动，学得有效。说教学过程：下面具体谈谈我的教学流程设计，音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推行素质教育的基本精
4、神体现以音乐审美为核心的理念。本课的教学过程我是这样思考的，它由导入新课、新授教学、拓展活动、自由创编、德育渗透五部分组成。在课堂教学中我紧紧围绕教学目标组织教学，所有的音乐活动都是为达到教学目标精心设计的。一、创设情景，导入新课。学生伴着美丽的草原我的家音乐进场。导入：我们伟大的祖国幅员辽阔，在内蒙古新疆、甘肃、宁夏、青海、西藏等省、自治区都有辽阔的大草原，广阔的草地上，有肥美的牛羊，还有勤劳、善良的人们，他们非常热爱自己赖以生存的这片草原，听，他们正在歌唱这片草原呢！二、初读歌词，学唱旋律。1欣赏歌曲。欣赏美丽的夏牧场，初步感受歌曲具有的哈萨克族民歌的特点：同学们，歌曲欣赏完了请问你们看到
5、了什么、听到了什么？这首歌曲是哪个民族的音乐？（看到了美丽的牧场、广阔的草原，勤劳的牧民，听到了欢快的歌声。这首歌是哈萨克族的音乐。）2学习歌词。出示歌词，歌曲的美是旋律美和语言美的有机结合，请同学们自己把歌词读一读。然后教师引读，师生共同体验歌词：夏牧场真美啊，美在（红梅朵朵开，绿水绕毡房），还美在（远处是冰峰，近处是牛羊）；美在（河滩飘炊烟，风儿送茶香），还美在（围坐在花毡旁，阿肯在弹唱）。那里不但景色优美，而且那儿的牧民们安居乐业，幸福的生活着！ 3、介绍阿肯。你知道阿肯是谁吗？出示阿肯图片。看，他们都是草原上的阿肯，他们手中拿的是哈萨克族常用的乐器冬不拉。4范唱歌曲。请同学们看着歌词，
6、听老师来唱这首歌，可以用你们的身体来感受歌曲。5学唱旋律。（1）听伴奏，唱旋律。先用 la 哼唱，了解乐曲结构，初步感受歌曲情绪。（2）老师教唱旋律。找出相同的旋律，唱一唱。（3）学习十六分音符和附点音符。你觉得哪儿唱起来有困难？（解决难点：十六分音符和附点音符 3 2 3 4 3 的唱法。）（弹琴教唱一次）（4）学习骨干音。再次练习，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多，而且在出现在了结尾。是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加的抒情。三、再品歌词，学唱歌曲。1、学唱歌曲。刚刚我们已经唱过这首歌曲的旋律，下面我们把歌词加上
7、去，第一段老师弹一句，同学们们唱一句。第二段老师弹琴，请同学们直接唱出歌曲。2、分组学唱。分成小组，自由学唱，互相听评。3、感受最美旋律。（1）你能找出最能够表达哈萨克族人们赞美草原的乐句是哪一句旋律吗？（啊，这是哈萨克放牧的好地方。以此收尾，直接表达对夏牧场的赞美，使歌曲让人难忘）（2）单独哼唱旋律。单独哼唱“啊”，指导学生用非常连贯、流畅的声音，一口气下来，不换气的演唱这句歌词。（3）感情演唱旋律。再请同学有感情、充满对草原的赞美的演唱一下这个乐句“啊，这是哈萨克放牧的好地方” 。4、演唱歌曲。完整的演唱这首歌，教师脚踏琴伴奏，师生一起演唱，感受夏牧场之美。四、拓展活动，自由创编。你能为这
8、首歌曲设计其它的演唱形式吗？试试看！（学生讨论，找出比较好的演唱形式，跟着伴奏音乐唱，如齐唱、轮唱等）五、音乐欣赏，品德渗透。刚刚我们学习了哈萨克族歌曲美丽的夏牧场，其实啊，除了新疆，在我国的其它地方也有不少的草原，你能说说吗？（蒙古、四川、西藏）接下来就让我们来欣赏一首其他地方的草原歌曲。播放歌曲天堂，学生欣赏并讨论：1这是哪个地方的草原歌曲？2它和我们今天学习的哈萨克族歌曲美丽的夏牧场有什么不同？（可以从速度、情绪等方面来比较）3、感受到了草原之景的美丽和草原之歌的动听，我们都深深的爱上了草原和草原歌曲。可是，近年来，草原沙化现象严重，牧场渐渐消失，作为小学生，我们应该怎么做呢？请同学们深思。六、课堂总结，再次回味。今天，我们走进了美丽的草原，聆听了草原人民用他们质朴的歌声表达了他们对草原的热爱和赞美之情，草原美，草原的歌声更美！让我们再次唱起美丽的夏牧场，祝福草原人民永远幸福，也祝愿夏牧场永远美丽！（播放美丽的夏牧场歌曲）
