1、,组合逻辑电路的设计,说课设计,教 材,1,教 法,2,学 法,3,教 学 过 程,4,教 学 反 思,5,说 教 材,说 教 法,说 学 法,教学过程,电子技术基础与技能 高等教育出版社,第七章 组合逻辑电路 第二节 组合逻辑电路的设计 授课时数：4课时,教学反思,说 教 材,说教材,说教法,说学法,教学过程,说 教 材,地位与作用,教材处理,学情分析,教学目标,重点难点,三极 管及 放大 电路 基础,组合 逻辑 电路,常用放大器,触 发 器,数字电路基础,时序 逻辑 电路,本书章节,教学反思,教材分析,地位与作用,学情分析,教学目标,重点难点,教材处理,例题简化，并通过实践操作来引导学生对
2、理论知识的学习。,组合逻辑电路设计 的流程 + 例题练习,教材内容,教材处理,将“教教材”变为“用教材教”,教材分析,地位与作用,教学目标,重点难点,教材处理,学情分析,教学 对象,知识 储备,学生 特点,数码专业二年级学生 全班32人，均为男生,有一定电子产品装配的经验； 上章节学过组合逻辑电路的分析，是本章节学习的逆流程。,对纯理论课学习缺乏兴趣 ； 缺乏自我价值认同感； 缺乏集体归属感。,教材分析,地位与作用,重点难点,教材处理,学情分析,教学目标,知识技能目标, 掌握组合逻辑电路的设计方法。 学会依据三人表决器的功能要求，制作组合逻辑电路。,过程与方法目标,用实际工作任务促使学生形成探
3、究知识、分析问题与解决问题的思维方式和行为习惯。在小组合作完成工作任务中，促进学生获取职场工作的体验。,通过好奇失败解惑成功的这一过程感受乐观进取不怕挫折的重要性。 通过完成三人表决器的设计和制作，让学生重拾自信心，体验成功的快乐。,情感态度与 价值观目标,教材分析,地位与作用,教材处理,学情分析,教学目标,重点难点,教学重点,教学难点,组合逻辑电路的设计流程。,三人表决器的设计与制作。,确定依据,确定依据,学生动手能力较薄弱，对纯理论知识的学习缺乏兴趣，通过实际操作激发学生对理论知识的学习兴趣。,“授之以渔”，学会分析问题、解决问题的方法比学习知识本身更重要。,说 教 材,说教法,说学法,教
4、学过程,教 法,任务驱动法、情景模拟法、启发教学法,课前准备,课 件,场景布置,教学反思,学 法,合作学习法、自主探究法,课前准备,知识准备 查阅74LS00、74LS10的功能,说 教 材,说教法,说学法,教学过程,小组准备 组间同质，组内异质,工具准备 组长检查,教学反思,学 法-小组准备,检查工具，保证安全，清洁卫生,研究开发电子产品,采购元器件,元器件以及成品检测,成品在全校进行销售,布置工作,班级企业化管理,说 教 材,说 教 法,说 学 法,教学过程,教学过程,导入新课,综合实战,布置作业,小试牛刀,课堂小结,10”,45”,15”,5”,55”,50”,探求新知,教学反思,成果展
5、示：归纳总结,教学过程,三人表决器,探求新知：主动学习,综合实战：再战告捷,小试牛刀：初战失利,导入新课：提出任务,教学过程,导入新课,小试牛刀,探求新知,综合实战,总结与作业,晋 级,淘 汰,制作三人电子表决器,提出任务,视频+奖励 激发兴趣,设计意图,奖 品,教学过程,导入新课,小试牛刀,探求新知,综合实战,总结与作业,布置任务,提示与引导,设计意图,教学过程,导入新课,小试牛刀,探求新知,综合实战,小结与作业,制作流程,设计意图,小组讨论,学习过程工作化，引导学生自主探究,教学过程,导入新课,小试牛刀,探求新知,综合实战,小结与作业,设计意图,发现问题 技能准备,小组讨论,自列清单,清点
6、元件,焊接走线,教学过程,导入新课,小试牛刀,探求新知,综合实战,小结与作业,学生小结,教师小结1,组合逻辑电路的设计流程：,逻辑电路图,真值表,逻辑表达式,任务要求,推导,分析,转换,实际逻辑表达式,列表,突出重点,组长阐述本组设计思路与实施情况。各组遇到哪些问题？,教学过程,导入新课,小试牛刀,探求新知,综合实战,小结与作业,逻辑电路图,真值表,逻辑表达式,任务要求,推导,分析,转换,实际逻辑表达式,列表,红 队,黄 队,蓝 队,绿 队,检查进程 因材施教,设计意图,教学过程,导入新课,小试牛刀,探求新知,综合实战,小结与作业,问题1: 74LS10是什么芯片？,=AB BC AC,Y =
7、AB+BC+AC,逻辑表达式,转换,实际逻辑表达式,逻辑电路图,分析,突破难点,问题引导,74LS10,与非门,教学过程,导入新课,小试牛刀,探求新知,综合实战,小结与作业,问题2：按照逻辑电路图就能装配成功吗？,逻辑电路图,真值表,逻辑表达式,任务要求,推导,分析,转换,实际逻辑表达式,列表,安装逻辑电路图,完善,电路原理图,转化,问题引导,确定元件清单,教学过程,导入新课,小试牛刀,探求新知,综合实战,小结与作业,逻辑电路图,安装逻辑电路图,完善,电路原理图,安装逻辑电路图,转化,确定元件清单,突破 知识难点,教学过程,导入新课,小试牛刀,探求新知,综合实战,小结作业,教师小结2,复习巩固
8、 加深理解,设计意图,学生制作过程,教学过程,导入新课,小试牛刀,探求新知,综合实战,小结与作业,检测产品的功能,按图对元器件进行布局装配,清理垃圾并整理工具,检测元器件,项目实施 指导操作,突破 技能难点,教学过程,导入新课,小试牛刀,探求新知,综合实战,小结与作业,检测清点元器件,走线焊接,产品检验,清理现场,教学过程,导入新课,小试牛刀,探求新知,综合实战,小结与作业,成果展示,红 队,黄 队,蓝 队,绿 队,给予奖励 树立自信,设计意图,教学过程,导入新课,小试牛刀,探求新知,综合实战,小结与作业,任务评价,教学过程,导入新课,小试牛刀,探求新知,综合实战,小结与作业,教师总结,真值表
9、,安装电路图,逻辑表达式,电路原理图,按图走线焊接,元器件清单,清理现场,检测产品功能,逻辑电路图,任务要求,清点检测元器件,实际逻辑表达式,教师寄语：态度决定一切，细节决定成败！,教学过程,导入新课,小试牛刀,探求新知,综合实战,小结与作业,一、必做题如果约定条件是：按下开关为“0”，松开开关为“1”，则如何制作具有本节课同样功能的三人表决器？二、拓展题如果实训环境中只有74LS00的芯片，又如何制作三人表决器？三、课外自主学习：在互联网上查寻如下网站 http:/ 组合逻辑电路,第二节 组合逻辑电路的设计,一、制作一个三人表决器,二、组合逻辑电路的设计流程,元件清单：,逻辑电路图：,电路原理图:,逻辑电路图,真值表,逻辑表达式,逻辑 功能,推导,分析,化简,最简逻辑表达式,列表,安装逻辑电路图,完善,电路原理图,转化,任务驱动： 充分调动学生积极性；情景模拟： 班级企业化管理，增强学生在班级的存在感；启发教学： 引导学生自主学习，“授之以渔”。,完善 微调 加强,教学设计的细节学生性格与岗位的匹配课堂掌控能力,积极参与，努力思考分工明确，各施其职,教学反思,说 教 材,说 教 法,说 学 法,教学过程,教学反思,谢谢各位评委！,
