1、课 题 6 画 主备 周 执教者 周 总第（51）个教案教学目标1.掌握本课生字，会认“辶、”2 个偏旁。2.了解“远”和“近”“有”和“无”等是反义词。3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。重点难点 1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学准备 多媒体课件教学课时 一课时教学环节 师 生 活 动 个性修改一、诵读儿歌，激发兴趣1.师：同学们，我们学过不少儿歌，今天我给大家背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。 ”这首儿歌是首谜语诗，谁知道谜底？（手）2.师：今天我们一起来学习另一首谜语诗。 （课件
2、出示配图诗歌）二、初读古诗，整体感知1.多媒体课件展示山水画，引导学生整体观察图画，然后再由远到近地观察，说说图上画了些什么。2.教师配乐范读课文，引导学生进入古诗描绘的优美情境中。3.学生选择自己喜欢的方式读一读诗歌，画出文中生字。4.学生自由认读，要求读准字音。不认识的字就请“拼音”朋友帮忙。5.谁会读这些生字？（指名读，师正音）重点指导：“听、声”为后鼻音；“还”在课文中读。教学过程三、诵读古诗，理解诗意1.让学生自由读诗，同桌间互相读一读。2.模仿诗人远看山，近听水。（1）请学生扮演诗人，看黑板上挂图中的山。师：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？（远看山有色）（2）随文教学生字“
3、色”：读准字音，记住字形，理解字义。 （色：颜色，课文指景色。 ）（3）请学生到画前听听流水。师：你听到流水的声音了吗？为什么？（没有，因为这是一幅画，不是真的流水。 ）（4）小结：是啊，因为是画，所以说“近听水无声” 。（5）教学“远近”：“远”和“近”是一组反义词，说说怎样能记住这两个字。 “无声”是什么意思？“无”的反义词是什么？（有）（6）教学生记生字“声” 。强调字形：“声”的上面是“士”不是“土” 。（7）指导有感情地朗读诗歌，注意节奏。远看/山/有色，近听/水/无声。3.感悟诗歌情境。（1）春天已经过去了，许多花都已经凋谢，可是课文里却是怎么说的？（出示：春去花还在）为什么？（2
4、）要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？（受到惊吓，飞走了）（3）让学生自由举手模仿诗人，走近画，做赶鸟的动作。师：小诗人，这回你有没有看到鸟儿飞走了呀？为什么？课文是怎么说的？（出示：人来鸟不惊）（4）指导有感情地朗读第三、四行。 （朗读时要注意节奏）春去/花/还在，人来/鸟/不惊。4.出示挂图，根据画面提示背诵课文。5.师：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的美丽的画呢！四、指导书写1.师指导学生书写本课生字。水：共四笔，第三笔撇和第四笔捺分开，不要连成一笔。去：第二笔竖在竖中线上，笔顺为。注意不要发倒笔。2.学生自由练写，师巡视指导。
5、课 题 7 大小多少 主备 周 执教者 周 总第（52）个教案教学目标1.认识“多、少”等 12 个生字，会写“小、少”等 5 个生字。学习“犭、鸟”2 个偏旁和 1 种笔画。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。重点难点 1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。2.朗读书写，背诵课文。教学准备 多媒体课件教学课时 一课时教学环节 师 生 活 动 个性修改一、举例导入，揭示课题1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的大小多少 。4.教师
6、板书课题，学生齐读两遍。教学过程二、图文结合，识字认字1.课件出示第 1 小节（插图） 。（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）认读“黄、牛、只、猫” 。（2）指名读，自由识记字形。提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是 n;“只”是整体认读音节。2.课件出示第 24 小节（插图） （方法如上）（1）认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。（2）采取多种方式认读。 （指名读，开火车读，齐读。 ）3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨）三、理解内容，学习反义词1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？（学生自由说，教师随机
7、板书：大小多少）2.比大小。（1）学习第 1、3 小节。（2）师：哪个小节是比大小的？（第 1、3 小节）（3）让学生自由举手读第 1、3 小节。 （课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。 ）（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。（板书：黄牛大猫小；苹果大枣小）（5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交流。 ）3.比多少。（1）学习第 2、4 小节。师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第 2、4 小节）（2）让学生自由举手读第 2、4 小节。 （课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。 ）（3）指导学生观
8、察，比较，明白什么多什么少。（板书：鸭子多鸟少;杏子多桃少）（4）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（学生讨论，交流。 ）4.认识反义词。出示“大小” “多少” ，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。 （如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。 ）板书设计及教学反思课 题 8 小书包 主备 周 执教者 周 总第（53）个教案教学目标1.会认“书、包”等 11 个生字，会写“早、书”等 5 个生字。认识“勹、亻、”3 个偏旁。2.能正确、流利地朗读儿歌。3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。重点难点 1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书
9、写。2.了解学习用品的用途，学会正确使用。教学准备 多媒体课件教学课时 一课时教学环节 师 生 活 动 个性修改一、猜谜引题1.师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。它是我们的好朋友，天天伴我把学上。2.学生猜谜，师引导揭示谜底书包。3.板书课题：小书包。 （认读“书”为翘舌音，读,“包”韵母为 。 ）教学过程二、初读课文，学习生字1.师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！2.学生自由发言，师相机出示词语（配图）：橡 皮 尺 子i 作 业 本笔 袋铅笔 转笔 刀（1）教师领读，学生跟读。（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好
10、。3.小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。（2） “我”的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）（3）识记生字，认清字形。比较记忆：“笔”和“毛” “刀”和“力” “本”和“木” “作”和“昨” 。（4）师：这些学习用品上课静悄悄，下课不乱跑，可乖了。三、指导书写1.出示会写生字“早、书、刀、尺、本” ，指名读，开火车读。2.课件演示生字书写笔顺，学生练习书空。3.教师指导生字每一笔在田字格中的位置，学生认真观察。4.自由练写，师巡视指导
11、。范写难写的字。5.展评书写，奖励大红花。四、拓展练习，整理书包1.怎么样才能将书包里的“朋友”放整齐？让学生各自整理自己的小书包。2.请学生介绍：你是怎么放的？为什么这么放？你有没有更好的办法？3.小结：书包里的“朋友”有很多，所以我们以后去上学的时候，要每天整理好我们的小书包，看看要带的东西是不是带全了，还要爱护书包里的这些文具。板书设计及教学反思课 题 9 日月明 主备 周 执教者 周 总第（54）个教案教学目标1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写。2.借助拼音，正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，初步掌握运用会意字识记生字的方法。重点难点 正确、流利地朗读课文，初步掌握
12、会意字识记生字的方法。教学准备 多媒体课件教学课时 一课时教学环节 师 生 活 动 个性修改一、复习导入1.师：同学们，你们还记得这两个字读什么吗？(课件出示日月的图片及对应甲骨文。)2.师：这两个字如果合在一起，会变成什么字呢？咱们去课文中找找答案吧！教学过程二、初读课文，学习“明” “尘”1.让学生自由读课文，边读边圈出生字。2.师：同学们，读完课文，你们发现了什么？（1）前面两个字合起来组成了后面那个字。例如“日月明” ，日月都会发光，合在一起就更加明亮，所以“日” “月”合在一起，读“明” 。（2） （贴“尘”的卡片）谁来说说“尘”这个字？学生说，老师补充：土很小，小得几乎看不见，就是
13、灰尘，所以“小” “土”合在一起就读“尘” 。（3）咱们刚刚学过的两个字有一个共同的名字：会意字。三、举一反三，学习生字1.这样的字在课文中还有很多，请同学们找一找。 （板书：众森）2.学生读生字。 （带拼音去拼音）3.现在请同学们用你自己认为最好的方法记一记生字。4.同学们看看黑板，还有哪些生字没有出场？（补充板书：力 从 双 木 林 条 心）5.认读生字，认清字形。6.指导书写生字，重点指导“土、心”等字的书写。四、课外拓展，趣味识字1.课件出示“泪” “歪” “休”图。（1）眼睛里面有水，即是泪（）;（2）人靠在木桩下休息，即是休（） ；（3）东西放得不正，即是歪（） 。2.你还知道哪些
14、会意字朋友？和大家交流一下。3.师小结： 同学们，我们这节课认识了许多生字朋友。 （读生字）它们有一个共同的名字是（会意字）我们祖国的文字真是太有趣、太神奇了，只要你勤动脑，多看书，就会发现它的无穷乐趣！板书设计及教学反思课 题 10 升国旗 主备 周 执教者 周 总第（55）个教案教学目标1.会认 11 个生字，会写 4 个生字。能借助拼音，正确、流利地朗读课文。2.认识“囗、纟”2 种偏旁，会用“多么”说话。3.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。重点难点 正确、流利地朗读课文，规范书写本课生字。教学准备 多媒体课件教学课时 一课时教学环节 师 生 活 动 个性修改一、歌曲导
15、入，揭示新课1.（播放国歌 ）同学们，这个音乐你们都很熟悉吧，你平时会在什么时候听到它？2.学生讨论交流，指名回答。 （在升国旗时）3.揭题：同学们说得太对了，升国旗演奏的就是我们的国歌。今天我们就来学习一篇与升国旗有关的课文。 （板书：升国旗，认读生字。 ）二、初读文本，感知文本1.学生自由读课文，要求借助拼音，读准字音，读通句子，画出生字词。2.听课文录音，学生小声跟读。3.再次自由读课文，要求读准课文生字词。读完后检查自学情况。出示：五 星 红 旗 升 起 多 么国 歌 声 中 美丽 立 正（1）指名认读，教师适时正音。提示：“国”是三拼音节；“升、中、红”是后鼻音。（2）去拼音，开火车
16、认读。4.认识“囗、纟”2 个偏旁。三、巩固识字，指导书写1.（出示：五中立正）你们还认识它们吗?让学生自由举手读，老师相机正音，并进行口头组词。2你学会了哪些生字？介绍一下你的好方法？学生自由识记，介绍方法。3.课件演示会写字笔顺书写动画，学生书空。教学过程四、精读文本，品读感悟1.指导看图引读，出示第一句:五星红旗，我们的国旗。（1）我们的国旗是什么样子的？（2）出示图片：刘翔手举红旗。指导朗读：五星红旗是我们的国旗，当刘翔取得冠军后，把代表国家的五星红旗披在自己身上，多么自豪啊！你能用自豪的语气读读这句吗？（3）指导朗读第一句。自由练读，全班齐读。2.指导看图，引读第二、三句。（1）五星红旗，是我们自己的国旗，在升国旗的时候我们还听到了什么？（2）在国歌声的伴奏下，有谁认真观察过五星红旗是怎样升起来的？（3）国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高啊！在祖国的蓝天上空随风飘扬。多美啊！谁能把这样的美丽通过你带感情的朗读表达出来？(指名读)3.学习第四、五句。（1）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？(立正、脱帽、敬礼)（2） “您”在这儿指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）“您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。4.有感情地朗读课文，练习背诵。板书设计及教学反思
