1、简答：1.教师的教育专业素养包含的内容是什么？答：1。具有先进的教育理念。2。具有良好的教育能力。3。具有一定的研究能力。2。怎样贯彻循序渐进性教学原则？答：1。按教材的系统性进行教学。2。注意主要矛盾，解决好重点和难点的教学。3。由浅入深、由易到难、由简到繁。3。简述动机的涵义及其功能。答：动机是指引起核维持个体的活动，并使活动朝某一目标的内在心理过程或内部动力。动机的功能有三种，一是激励功能。二是指向功能。三是强化功能。4。什么是迁移？影响迁移的主要因素有哪些？答：迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，影响迁移的主要因素有：1。相似性。2。原有认知结构。3。
2、学习的心向与定势。5 什么是体态语言？它有什么特点？答：体态语言是一种以身体的冷热、手势、眼神和面部表情为主要表达手段的交际工具。特点：1。以视觉形象为信息载体。2。丰富的表现能力。3。较强的感染能力。4。表意的模糊性。6。德育管理应当注意哪些问题？答：1。德育目标应致于培养学生的现代意识。2。德育方法应针对对学生的年龄特点。3。教师要真诚地关心和爱护学生。4。培养学生健康的生活情趣和才艺。5。为学生寻找生活的榜样。6。要借助于集体舆论的影响。7。德育手段要创新。7。中小学教学的一般任务是什么？答：1。传授系统的科学基础知识和基本技能。2。发展学生能力，体力和创造才能。3。培养社会主义品德和审
3、美性趣是奠定学生的科学世界观基础。4。关注学生的个性发展。8。简述教育对科学技术发展的促进作用。答：1。教育能完成科学知识再生产。2。教育推进科学的体制化。3。教育具有科学研究的功能。4。教育具有推进科学技术研究的功能。10。如何有效地进行知识概括？答：1。配合运用正例和反例。2。正确运用变式。3。科学的进行比较。4。启发学生进行自觉概括。11。简述教学技能训练的一般程序。答：讲解；示范；设计和练习；评价；表演。12。中学共青团的思想教育应遵循哪些原则？答：党的原则性；实践第一原则；以身作则原则；激励原则；分层教育原则；自我教育原则。13。简述班级授课制的优缺点。答：优点：1。有利于经济有效地
4、、大面积地培养人才。2。有利于发挥教师的主导作用。3。有利于发挥班集体的教学作用。缺点：1。注重书本知识学习，容易产生理论与实际脱节。2。文化以适用学生的个别差异，不利于因材施教。14。简述课程实施的过程结构。答：1。安排课程表。2。分析教学任务。3。研究学生的学习特点。4。选择并确定教学模式 5。规划教学单元和课程。6。组织教学活动。7。评价教学活动的过程与结束。15。什么是心理发展？学生的心理发展有哪些基本特征？答：所谓心理发展，实质个体从出生、成熟、衰老知道死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。学生心理的发展有以下四个基本特征：1。连续性与阶段性。2。定向性与顺序性。3。不平衡性。
5、4。差异性。16。什么是创造性？如何培养学生的创造性？答：创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。1。创造有利于创造性的环境。2。注重创造个性的塑造，如，保护好奇心，鼓励独立性和创新精神，重视非逻辑思维能力等。3。开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。17。如何为学生选择和设计作业任务？答：1。选择有意义的作业任务。2。作业任务应该注意新旧知识的联系。3。作业任务的形式应该多样化。4。针对不同学生的能力水平，选择不同的作业任务。18。德育手段创新应注意的问题有哪些？答：1。多讲讲德育的“享用”功能。2。开放德育的边界。3。强化德育的活动性、实践性。4。利用现代网络技术改
6、善德育工作的效果。5。学科教学融入品德教育。19。简述教学策略基本特征和主要类型。答：1。综合性；2。可操作性；3。灵活性。主要类型：1。内容型策略。2。形式型策略。3。方法型策略。4。综合型策略。20。简述教学的一般任务。答：1。传授直观的科学基础知识和基本技能。2。发展学生能力，体力和创造才能。3。培养社会主义品德和审美兴趣，奠定学生的科学世界观基础。4。关注学生个性发展。21。怎样合理地组织复习？答：1。及时复习。2。分散复习。3。反复阅读结合尝试背诵。22。在教学过程中教师应如何提高知识直观的效果？答：1。灵活选用实物直观和模象直观。2。加强词（言语直观）与形象（实物和模象直观）的配合
7、。3。运用感知规律（强度律、差异律、活动律、组合律） ，突出直观对象的特点。4。培养学生的观察能力。5。让学生充分参与直观过程。23。文字板书有哪些形式？答：文字板书是教师在上课时以文字的形式表述教学内容的教学行为方式，主要形式有：1。提纲式板书。2。重点词语式板书。3。问答式板书。4。对比式板书。5。演算式板书。24。中学做好团员发展工作应注意的问题有哪些？答：1。做好积极分子的培养考察工作，各级有计划地发展新团员。2。坚持团员标准，正确地把握入团条件。3。严格履行入团手续。案例分析：1。小王大学毕业后就职于一所高级中学，工作踏实肯干，但是他不修边幅，个人卫生方面也不注意。他认为只要把课讲好
8、就行了，吃穿是自己的私事。师从教师职业道德的角度对小王的做法和想法进行分析。答：教师职业道德的基本原则包括教育教书育人，为人师表和献身教育，小王热爱事业，工作忠实肯干，教书育人，但不修边幅，不注意个人卫生，对学生会有不良影响，为人师表不单单包括品德和能力，也包括个人的形象仪表，讲究卫生、仪表整洁是作为教师必须注意的问题，否则，不但同事瞧不起，学生会给予负面评价。2。学生李某，在课堂上随意讲话，干扰了课堂秩序，任课教师刘某将其撵出课堂。下课后又罚李某作下蹲起立 200 次，由于体力不支，栽倒地上，在医院花了 300 余元。家长找到学校，要求给予刘某处分。并赔偿医疗费。请依据教育法规对刘某的作为和
9、家长的要求给予分析。答：刘某的行为：1。侵犯了学生的上课权。2。罚李某下蹲起立属变相体罚，侵犯了学生的身体健康权。家长的要求：比较合理，按照行政赔偿的规定，刘某是在履行职务过程中侵犯了学生李某的权利，因此，家长应要求学校赔偿医疗费，学校可对刘某的过错行为进行追偿，并给予相应处分。3。高中班主任张某脾气暴躁，对学生经常采取罚款、不许进教室，甚至罚站、罚跑步方式惩罚学生，家长和学生对此意见很大，但小张不以为然。从教室职业道德的角度如何看待张某的做法，试做分析。答：教师职业道德首先包括九大基本规范，即依法执教、廉洁从教、团结协作、尊重家长、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、为人师表、锐意创新。张老师脾气
10、暴躁，经常采取罚款，不许进教室，甚至罚站等方式惩罚学生，这样的教育是不符合教师职业道德的，具体说违反了依法执教、廉洁从教，热爱、尊重学生等教师的职业道德规范。4。班主任李某，在上课的时候发现一女学生烫了头发，而且抹了很浓的化妆品，便责令其当着所有学生的面洗脸。学生没有服从，李某把她的书包扔到走廊里。并说：你今天别上课了，什么时候把头发剪掉，什么时候来上学。知识学生两天没来上课。教师李某的做法对吗？请结合教育法规予以分析。答：李某的做法不对。1。对于学生烫发、抹化妆品行为，教师可进行引导教育，让学生养成正确的审美观，而不是责令其当着学生的面洗脸，这样做侵犯了学生的人格权。2。把书包扔出去说，别上
11、课了，是对学生受教育权的侵犯，违反了义务教育法的规定。3。李某应守法知法，用正确的教育观教育和引导学生。5。一位校长在教师迎新会上说，在做的都是我们高中的新生力量，希望在教好书育好人的同时，更加着重培养和增强自身的道德责任感和自我评价能力。因为它在选择教育行为前，起着司令官的作用；在教育行为实施过程中，起着检察官的作用；在教育行为完成后，起着评判官的作用。试从教师职业道德的角度对这位校长的讲话进行分析。答：这位校长的讲话形象生动、富有哲理，教师除了教书育人，还应加职业道德的修养，道德责任和自我评价能力。因为无论是选择教育行为前，还是教育行为实施中，还是教育行为完成后，教师的道德责任感和自我评价
12、能力始终在发挥着支配、检查和评价作用。良好的职业道德是教好书和育好人的前提条件。6。一所中学对面的山坡上发生森林火灾。校长要求全体师生上山灭火，抢救国家财产。有一初三年级的班主任没有带领学生上山灭火。事后，校长在全体教工会上点名批评了该班主任。请问：校长的这种做法是否正确？请用相关法律说明。答：校长的做法不正确。1。发现森林火灾，校长应及时与消防部分联系，由专门人员进行灭火。2。学生的任务是学习，无法定义务上山灭火，而且学生不懂灭火的知识和技能，去灭火会导致权力被侵犯。3。校长不该在全体教工会上点名批评该班主任。4。校长要求师生抢救国家财产的精神可给予表扬，但是应知法懂法。7。教师王某在课堂上
13、提出“读书是为挣大钱娶美女”的观点被媒体披露后，舆论哗然。迫于压力，该中学按照市教育局的要求，依据教师法的有关规定对王某实施解聘。该市教育局还发通报要求所属中学部的再聘王某当教师。王某不服，向市中级人民法院提起行政诉讼。法院判决王某胜诉。（1）请分析法院作出上述判决的主要法律依据。（2）学校应如何采取措施规范王某的言行。答：（1）解聘教师的法定条件是：1。教师故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的。2。体罚学生，经教育不改的。3。品的不良、侮辱学生影响恶劣的。本案中王某并未出现上述违法行为，因此解聘王某的依据不成立，法院判决王某胜诉。（2）学校应对王某进行教育，因为中学生正处在人身观，
14、价值观形成的时期，某些偏激的行为观点对学生形成错误的观念，不利于学生的健康成长，要求王某从有利于学生的发展的角度出发，做一名学生健康发展的引路人。论述题：1。试述“尊重学生与严格要求学生相结合”这一德育原则的含义及贯彻的基本要求。答：这一原则是指进行德育要把学生的尊重和依赖与学生的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。贯彻这一原则的基本要求：1。爱护、尊重和信赖学生。2。对学生提出的要求，做到合理正确、明确具体和严宽适度。3。对学生提出的要求认真执行。2。联系教学实际谈谈应如何运用记忆规律，促进学生的知识掌握。答案要点：1。尝试加工材料，所谓深度加工，是
15、指通过对要学习的新材料增加相关的信息，来达到对新材料的理解和记忆的方法。2。有效运用记忆术，记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进只是保持的策略。3。进行组块化编码，所谓组块，是指在信息编码过程中，利用贮存在长时间记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆的信息加以组块，使之成为人所熟悉的意义较大单位的过程。4。适当过度学习，所谓过度学习，是指学习达刚好编队后的附加学习。过度学习达到 15%时，效果最佳。5。合理进行复习，包括：及时复习，分数复习，反复阅读结合尝试背诵。3。人们赞美教师职业，形容为“人类灵魂的工程师” ，教师是“人梯”是“红烛” 。结合上述观点，谈谈你对教师职业
16、的看法；你认为作为一名合格的人民教师应该具备那些专业素质。以及应具备那些现代观念。答：教师是“人类灵魂的工程师”是“人梯” ，是“红烛” ，等等说法，是从教师的职业特点和教师的人格上，着重讴歌了教师的奉献精神和高尚的人格，教师职业确实需要这种精神。需要教师乐于奉献，热爱学生，为人师表，甘于奉献，甘为人梯，但要成为一名优秀的教师，还应当具备优秀的专业素质。一、良好的学科专业素质，具体包括：1。精通所教学科的基础知识和技能。2。了解与该学科相关的知识。3。了解学科的发展脉络。4。了解该学科领域的思维方式和方法论。二、良好的教育专业素养具体包括：1。具有先进的教育理念。2。具有良好的教育能力。3。具
17、有一定的研究能力。在新的教育改革形势下，教师还应当具备现代教育观念：1。要具有时代特征的教育观，这种教育观要求教师对教育功能的全面的认识。2。要具有时代特征的学生观。3。要有全面发展的教育质量观。4。试用“掌握知识与发展智力相统一”的教学规律，简评“形式教育论”和“实质教育论” 。答：掌握知识与发展智力相统一的是教学过程的基本规律，掌握与发展智力相互依存、互相促进，二者统一在同一教学活动中。1。掌握知识是发展智力的基础。2。智力发展是掌握知识的重要条件。3。掌握知识与发展智力是可以相互转化的。形式教育论注重智力的发展，但忽视知识的掌握，实质教育论强调知识的掌握，但又忽视了智力的发展，两种理论都
18、割裂了知识与发展知识的有机联系，因此是不足取的。5。联系实际谈一谈教师应如何提高学生问题解决的能力。答：（1）提高学生知识储备的数量和质量。1。帮助学生牢固的记忆知识知识识记得越牢固、越精确，提取的越快、越准确，成功地解决问题的可能性也就越大。2。提供多种变式，知识的概括。只有深刻领会和理解的知识才能被牢固地记忆和有效地应用，因此，教师要重视概括、抽象、归纳和总结。3。重视知识间的联系，建立网络化结构问题解决经常是综合应用各种知识的过程，知识之间的有机联系是保证正确解决问题的基础。（2）教授与训练问题的方法和策略是 1。结合具体学科，教授思维方法 2。外化思路，进行显性教学。（3）提供多种练习
19、的机会。 （4）培养思考问题的习惯。1。鼓励学生主动发现问题。2。鼓励学生多角度提出假设。3。鼓励自我评价与反思。6.20 世纪 80 年代以来，人类迎来了第三次信息技术革命，其对教育具有根本性影响。请问第三次信息技术革命将使教育发生哪些变革？答：20 世纪 80 年代以来，人们又在第三次信息技术革命，即以计算机和网络技术为标志的信息技术实践，它对教育的影响将是根本性的，教育从此迈向网络时代。网络教育一方面是指网络技术应用于教育中，改变了传统的教育教学手段，教学不再局限于简单的教育工具，网络技术多媒体技术，计算机技术综合运用于教育教学之中。另一方面是指网络上构建“网络学校” ，它集学校、教学手
20、段、教学内容、教学方法为一体，为学习者提供前所未有的开放的学习环境。这网络学校是真正意义上不受时间、空间和地域限制的，通过计算机网络，可以扩展到全社会的每一个角落，甚至是全民办的开放学校。在这种教育体制下，工作与学习完全融为一体，每个人可以在任意的时间、任意的地点通过网络自由地学习、工作和娱乐，这是真正意义上的自主学习。7。怎样激发学生的学习动机？答：1。创设问题情境，实施启发式教学。所谓问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。学习情境太难或太易，都不易引起学生的学习兴趣，这就要求教师在设置问题情境时，一是要熟悉教材，了解新旧知识之间的联系，二是要了解学生已有
21、的知识结构。这样才能有效地创设问题情境。2。根据作业难度，控制动机水平。美国心理学家耶克斯和多德森研究认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。并且，他们还发现，最佳的动机水平与作业难度密切相关，任务越容易，最佳激起水平较高，任务难度中等，最佳动机水平也适中。任务难度越困难，最佳激起水平越低。这就要求教师在教学时，要根据学习任务的难度不同，恰当地控制学生学习动机的激起程度。3。充分利用反馈信息，妥善进行惩罚。心理学研究表明，来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响，所以要加强信息反馈，合理利用奖惩，激发学生的学习动机。4。正确指导结果归因，促使学生继续努力。一方面，教师引导学
22、生找出成败的真正原因：另一方面，教师也应每个学生过去一贯的成绩，以有利于今后学习的角度进行归因，哪怕这时的归因并不是真实的。8。联合国提出新的教育观念：“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。 ”请你从培养学生的角度谈谈对上述“四个学会”的理解。答：我们的教育目的是德育体美全面发展的人，身心健康的人。从培养学生的角度讲，学会求知、学会做事、学会做人更个体、更具有操作性，符合现代教育理念的要求，也与我国的教育目的相吻合。培养学生“学会谁知、学会做事、学会共处、学会做人” ，也是快速发展的社会对人才的现实要求，以往我们的教育过分注重知识的传授，一切以应试为中心，忽视了学生主观能动性的发挥和科学方
23、法的掌握，事实上，学会学习，加强实践和创造能力的培养，学会与他人合作共事，塑造自我健康向上的人格，远比知识考试要重要得多，因此，现代教师必须树立现代教育观念，勇于实践，勇于改革，为培养符合现代社会要求的新型人才贡献才智。9。试论现代教师职业的专业化条件。答：现代教师职业的专业化条件包括：一、教师的学科专业素质：1。精通所教学科的基础知识和技能。2。了解与该学科相关的知识。3。了解学科的发展脉络。4。了解该学科领域的思维方式和方法论。二、教师的教育专业素养。1。具有先进的教育理念。2。具有良好的教育能力。3。具有一定的研究能力。10。在教学过程中教师应如何有效地促进迁移。答：1。精选教材。在教育教学过程中，应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中基本的知识、技能和行为规范应具有广泛的适应性，其迁移价值很大。2。合理编排教学内容。从迁移的角度看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。3。合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。4。讲授学习策略，提高迁移意识性。“授之以鱼”不如“授之以渔” 。学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，同时它们又能够提高学习者的迁移意识。
