1、浅谈语文课前预习的重要意义摘要：在语文教学中，合理有效地安排课前预习是提高学生成绩的前提，是学生学习好的手段，也是提高学生学习能力的重要措施。因此，有效地进行语文课前预习对于提高孩子的课堂学习兴趣和提升语文课堂教学的效率有着重要的现实意义。关键词：语文；课前预习；课堂教学有效的课前预习是课堂教学的补充和完善，合理有效的指导和安排预习，一定能使课堂教学收到事半功倍的效果，它对于提高孩子的课堂学习兴趣和提升课堂教学的效率有着超乎寻常的意义。通过多年的教学实践，笔者逐渐发现有效地进行课前预习对于提高孩子的课堂学习兴趣和提升课堂教学的效率有着非比寻常的意义，往往能收到事半而功倍的效果。 一、课前预习是
2、成绩好的前提1.主动意识增强。经过有针对性的课前预习，学生们基本上了解了即将学习的内容，在进行课堂学习时能做到心中有数、不懂的地方认真听，会的地方大胆发言，调动学生积极参与课堂的热情，同时也充分体现出学生在课堂教学中的主体地位，而不是机械被动的简单录制，自我表现多次满足会使学生学习的劲头不断增强。 2.敷衍行为减少。有效的课前预习能使孩子对文本有了初步的了解，文章背景有了简单的认识，等到课堂深入分析时学生自然而然结合自身的体会进一步深入理解作者意图，融入到文本的主题思想中。这时学生在课堂学习中的真情实感远比我们在课堂上刻意营造的氛围要记忆深刻得多。 3.学习方法提高。有效的课前预习其实就是一种
3、自学能力的体现。学生在完成预习任务的过程中需要独自查找相关资料和内容，独自思考和探究解决问题的过程，会逐渐养成有条理分析内容，解决问题的方法，形成独立的思考模式，逐渐提高学习方法。而没有进行课前预习的学生走进课堂会对知识懵懵懂懂，跟随教师的指导敷衍前行，甚至躲避回答问题，消极的等待下课。 4.积极情绪高涨。有效的课前预习会使智商不算高的同学产生学习兴趣，认真的准备会得到老师和同学的认可，逐渐形成的预习方法会得到充分的肯定而越来越情绪高涨，而没有针对性的有效预习的同学，只能简单复述内容，对课堂学习内容没有深刻记忆，考试前的复习更会等于重新学习一遍，一知半解，事倍功半，因此一定要加强课前预习的培养
4、。二、课前预习是学习好的手段1. 指导课前预习的方法是学习好的前提。布置预习作业时，首先应该考虑到学生的本阶段的能力水平和认知程度，有针对性地进行不同类型的课前预习安排，使学生逐渐掌握预习的方向和侧重点，而不是单纯的当做生硬的作业，引起学生的抵触情绪，同时利用家长会向家长讲清楚课前预习的必要性和重要性，并阐述预习的基本要求，请家长配合监督检查，帮助学生打好基础。 2.帮助设计课前预习内容。课前预习内容的设计要有层次性，针对学生的学情差异而设计预习内容的梯度，使不同的学生都有所收获。就拿讲读课为例:一级的是读通文章，识记生字、会写四会字,简单理解文章含义；二级是熟读课文，识记生字、会写四会字，初
5、步理解文章内容、写作意图及简单的社会背景；三级是感情朗读文章，识记生字、词语、会写四会字，基本理解文章内容、写作意图及社会背景，了解作者的真情实感。有梯度的预习方向的指导，使学生们不再觉得任务完不成而不预习，反倒为自己努力的成果而高兴，回答问题时也会回答自己所预习的内容，轻松自如完成目标，树立自信。 3.改变课前预习模式。课前预习的模式虽然单一枯燥，但老师一定要改变学生的懈怠心理，变换方式使学生爱预习。充分调动学生的积极性、培养学生的自觉性，课前组长检查家庭预习，并记录小组成绩，还可以采取突袭战术，换组长检查或老师不定期地有目的检查，还要与家长经常的沟通，互相配合，使学生不能有丝毫懈怠的心理，
6、最终养成习惯，当然老师也要经常地更换预习模块的内容，让课前预习始终保持活力和新鲜感，达到自主学习的目的。 4.展示课前预习作业。及时地对预习作业进行检查的反馈，并合理地给予适当的奖励甚至张贴作业，这样会使学生得到心理上满足和自豪，从而激发学生预习的兴趣，进而提高学生的参与意思，进取心加强，使课堂教学效果大幅度提升，达到取得好成绩的目的，并且老师和家长都会从孩子繁重的学习中解脱出来，孩子也会愉悦学习。 三、课前预习是能力强的措施1.查漏补缺能力强。 预习其实是一个自主学习、自我约束的过程，而我们所学的知识点是相互关联的，通过预习，学生可以对各单元知识进行巩固，对自己所掌握的知识进行查漏补缺使知识
7、系统化、简单化，让学生形成系统学习的习惯，打好扎实的学习基础，更打好有目的、有计划、有条理的做事能力。 2.掌控知识水平高。 学生在课前预习时对当堂课的知识点有一定的了解。在预习的过程中，学生遇到的难以理解的部分往往就是课程的重难点，而预习了学生就可以对课堂内容有一个很好的把控，在预习中不懂的知识点标记出来在课堂上重点学习，达到高效的课堂学习效果，久而久之就会提高掌控知识的能力，为今后繁重的学习找到学习的捷径，有能力轻松应对。 3.创新能力见成效。 预习往往可以调动学生的兴趣，同时充分发挥学生的主观能动性，只有调动学生的主动性，学生的思维能力才能得到充分锻炼，学生独立学习能力、独立思考能力都得到开发，创造能力得到发挥，创新水平会卓见成效。 有效的课前预习，会使学生们在课堂这个学习的主阵地上变得更有尊严，交流上更恰如其分，会让教师与学生的课堂教学更神采飞扬。因此，进行有效的课前预习将是提升语文课堂教学效率的有益补充，培养学生良好的预习习惯，会使学生在学习中得到长足的发展，会使他们生活态度变得更严谨，自我管理能力和水平也会相应提高。参考文献：1、冷艳萍. 浅谈小学语文课前预习J,中国校外教育，2015（02）：57.2、石松莲. 浅谈语文课前预习J,中国校外教育，2012（32）：62.3、吴刚. 浅谈新课标下小学语文课前预习有效性研究J,华夏教师，2015（10）:81
