1、专题七选用、仿用、变换句式和修辞手法,真题vs指导,考点vs技法,训练vs检测,返回目录,第1讲选用、变换句式,真题vs指导,考点vs技法,训练vs检测,返回目录,重庆市高考考试说明对该考点提出的要求是“选用、变换句式”，能力层级为E级。“选用句式”考查根据不同的对象、场合、目的等，选用恰当的、与情景相符合的句式的能力；“变换句式”考查根据特定的题目要求，在保持原句意思不变的前提下，对所提供的语言材料进行句式变换的能力。,考纲在线,返回目录,“选用句式”一般不单独设题，设题采用选择题形式，与“连贯”考点相结合；“变换句式”题型较多，以主观题为主，题型有创新，有时与简明、连贯、得体等考点综合考查
2、。选材贴近实际，从日常生活、新闻或重大事件中选材，如2012年浙江卷食品添加剂问题的材料。“选用句式”和“变换句式”近几年重庆卷都没有考查，2009年和2010年各考查了一道句式变换题。所以要防备2015年重庆卷再次考查。,考情透析,返回目录,第1讲选用、变换句式, 真题体验 12013湖北卷 下面是雷雨中的一段台词：周朴园(仁慈地，拿着周萍的手)你是我的长子，我不愿意当着人谈这件事。(停，喘一口气严厉地)我听说我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。周萍(更惊恐)爸，没有的事，没有，没有。周朴园一个人敢做一件事就要当一件事。(甲句)周萍 (失色)爸！上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做
3、，就要敢当。”(乙句)你认为哪句更好？请列出两条理由。要求：理由充分、合理；语言表达准确、简明。(4分)答：_,真题vs指导,返回目录,第1讲选用、变换句式,示例一：句更好。句中两次出现“一件事”，表明周朴园很重视这“一件事”。句使用长句，语气缓和，与前面的“严厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心态。示例二：乙句更好。句凸显了动词“做”和“当”，表明周朴园希望周萍做事要敢于担当，符合剧情的发展。句使用短句，中间增加了语音停顿，合乎口语习惯，语气较周朴园前面的话更严厉。解析 本题重点考查长句与短句的不同作用。答题时，应该结合剧本的整体情节来分析台词的表达效果。甲句在表达上突出周朴园希望缓解紧张气氛
4、的语气，而乙句则突出周朴园严厉的一面。无论持哪种观点，一定要能自圆其说。,真题vs指导,返回目录,第1讲选用、变换句式,22013大纲全国卷 把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。(4分)教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现进行的深入剖析，使我对自己在这次比赛中由于骄傲自大、轻视对手导致的严重失误有了更进一步的认识，并做出了坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩的保证。答：_“答案”“解析”见本讲的“现场指导”。,真题vs指导,返回目录,第1讲选用、变换句式,32013江苏卷 请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，不超过15个字。(4分)有个青年
5、人总是抱怨环境，一位长者对他说：“你想保护自己的脚，穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到。”答：_,真题vs指导,返回目录,第1讲选用、变换句式,改变自己比改变环境(世界)更容易。解析 本题考查选用、变换句式的能力。是将形象生动的语言变换成平实的语言，画线句子使用了比喻的修辞手法，形象地表达出自己与外界环境的关系，“保护自己的脚”指自己与外界环境的关系，“穿上一双鞋子”比喻改变自己，“给全世界铺上地毯”比喻改变世界。以平实的语言表述这句话，需要将句中的喻体还原成本体，再重新组织语言。,真题vs指导,返回目录,第1讲选用、变换句式,42012湖北卷 请用对偶句描述下面红楼梦中宝黛初会的情景。
6、字数不超过30个字。(4分)黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”答：_,真题vs指导,返回目录,第1讲选用、变换句式,示例：娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹解析 本题考查句式变换、运用修辞的能力。是将散句变换成整句，重点是句意要能准确地表达宝黛初会的情景，同时要恰当地运用对偶的修辞手法。,真题vs指导,返回目录, 现场指导 2013大纲全国卷 把下
7、面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。 (原题见本讲“真题体验”第2题),第1讲选用、变换句式,真题vs指导,返回目录,第1讲选用、变换句式,真题vs指导,返回目录,第1讲选用、变换句式,真题vs指导,返回目录, 考点精讲 一、选用句式选用句式是根据不同的对象、场合、目的等，为达到预期的表达效果选择恰当的句式。搞清提供的语境材料的表达角度，选用与之相适应的句式是重点；选用时围绕“中心点”展开，根据侧重点选择并调整句式，使之明晰是难点。选用句式时需注意文体、语体、语境、语气、句式和感情等因素。它融于仿用和变换句式中。这种题型很少独立考查，一般结合简明、连贯、得体
8、考查。,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录,【对点训练】1根据语境，填入下列两句话中横线处的语句，最恰当的一项是()水生追回那个纸盒子，一只手高高举起，一只手用力拍打着水，好使自己不沉下去，对着荷花淀吆喝：“_”好像带着很大的气。(a.出来吧，你们！b.你们出来吧！),第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录,今天，当我站在古城墙上游目骋怀，才猛然悟到：_他们创造着古城墙新的内涵，创造着古城墙新的形象，并在这创造中重塑了自己。(a.西安人民完成的岂止是对古城墙的修复？他们分明是在创造。b.西安人民分明是在创造，他们完成的岂止是对古城墙的修复？)AaaBabCbaDbb,第1讲选用
9、、变换句式,考点vs技法,返回目录,答案 B解析 第句考查了倒装句式的运用及其表达的不同语气，“出来吧，你们！”与“好像带着很大的气”相照应。第句考查了设问、反问句式与上下文之间的顺序如何选择，还考查了总分句式的选用。“西安人民分明是在创造”总领“创造着创造着，并在这创造中”构成部分关系，显得有层次性。,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录,【类题通关】不仅要认真阅读原材料，把握材料主旨，还要审清题目要求；体味语境，根据语境的需要选用适当的句式和恰当的语气；明确表述角度，保持与上下文的连贯，突出强调某个信息。,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录,二、变换句式变换句式指在一定语
10、境中，根据语言表达需要，将句子由一种句式变成另一种句式的过程。一般在同一句式中进行，有一定的限定性。重点在长短句的变换和重组句的变换上，难点是如何使改变后的句式符合要求且不能改变原意。我们进行句式变换，有时是为了增加文采，例如排比；有时是为了强调，例如句子成分的移位；有时是为了连贯，例如为了话题的衔接而进行的主语、宾语的调整；有时是为了增强语言的清晰度。句式选用、变换的主要类型有：,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录, 类型一主动句与被动句的变换主动句是以施动者为陈述对象，说明施动者发出了什么动作行为。主动句包括一般主动句和“把”字句两种，“把”字所构成的介宾短语在句中做状语；被动句
11、是以受动者为陈述对象，说明受动者遭受到什么动作行为，常用“被”“叫”“给”等表示被动关系，“被”字所构成的介宾短语在句中也做状语。一个主谓句，既有施动者，又有受动者，可以按照表达的需要，或者选用主动句，或者选用被动句。下面的情况常用被动句：为了强调被动者，而主动者不需要或不愿意或无从说出；为了使句式整齐；为了表达特定的感情。,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录,【对点训练】2将下列句子中的画线部分改为被动句。一条水门汀的弄堂马路将长方形的用红砖墙严密地封锁着的工房区域划成狭长的两块。像鸽子笼一般，每边八排答：_长方形的用红砖墙严密地封锁着的工房区域，被一条水门汀的弄堂马路划成狭长的两
12、块。解析 将主动句改为被动句，一方面和下句的主语保持一致，衔接顺畅，同时也突出了包身工居住条件之差。大体上讲，主动句变为被动句的方法是将施动者和受动者换位。,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录,【类题通关】主动句变为被动句，就是将主动句的宾语变为被动句的主语，主动句的主语放在“被”字之后构成介宾短语，做被动句的状语；被动句变为主动句，将被动句的“被”字的对象变为主语，去掉“被”字。如“我们引进了新技术”改为被动句，可改成“新技术被我们引进了”。,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录, 类型二肯定句和否定句的变换肯定句表达肯定的判断，也就是断定事物是什么或怎么样；否定句表达否定
13、的判断，也就是断定事物不是什么或不是怎么样。两种句式似乎是相反的，但它们可以表达基本相同的意思，只是表达方式和语意轻重不一样。如：她们躺的地方，到了一定的时间要让出来做吃饭的地方。她们躺的地方，到了一定的时间是非让出来做吃饭的地方不可的。她们躺的地方，到了一定的时间不让出来做吃饭的地方能行吗？,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录,是一个肯定陈述句；用了“非不可”两个互相搭配的否定词，意思同一样，但加重了语意，加强了语气；用了一个否定词“不”，且是反问句，既表达了肯定的意思，又使语意、语气都加重了。,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录,【对点训练】3把下面句子中的画线部分改写
14、成由三个双重否定式分句组成的排比句。阅读教学需要朗读。朗读，方足以体会文章的音韵之美、文字之精、情感之切、意蕴之深、风格之新、手法之巧。朗读时，要调动目、口、耳、心，也就是目观其文，口诵其声，耳闻其音，心诵其意，形成目观、口诵、耳闻、心通的综合效应。答：_,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录,不朗读，不足以体会文章的音韵之美、文字之精；不朗读，不足以体会文章的情感之切、意蕴之深；不朗读，不足以体会文章的风格之新、手法之巧。解析 在前后两个分句中加入“不”形成双重否定且不违背原意，并注意组成排比句的要求。,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录,【类题通关】肯定句与否定句转换的思
15、考点是否定词的运用：肯定句变为单重否定句，则将关键词语变为带否定词的否定性词语；变为双重否定句，则用双重否定词对其谓语进行限制。将否定句变为肯定句则去掉相关否定词。,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录, 类型三陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的变换、选择陈述句是陈述一件事情，疑问句是提出一个问题，祈使句是要求别人做什么或不做什么，感叹句是表示一种强烈的感情。这四种句子用途不同，语气不同，但在一定的语境下可以表示相同的意思。在表达相同的意思时，一般反问句比陈述句语气强烈，疑问句比祈使句语气委婉，感叹句比陈述句感情、语气强烈。如：请您给我买张电影票。(陈述句)请您给我买张电影票吧。(祈使句
16、)请您给我买张电影票，好吗？(疑问句)你一定要给我买张电影票。(祈使句),第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录,同是让别人买张电影票这件事，就用了三种句式、四种语气。、句，一句比一句委婉、客气、礼貌，容易被对方接受。第句与第句虽然都是祈使句，但第句是命令语气，第句是请求语气，表达效果大不一样。四个例句中，表达效果最差的是第句。交际时要根据表达目的的需要，恰当地变换句式。,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录,【对点训练】4用四个反问句重组下面的语句。可以增减个别词语，但必须保留原意，并保持语意连贯。每个人都是一根蜡烛，既然你被点燃了，就应该去点燃更多的人；你自己并不会燃烧得更快
17、，世界却因此变得更加光明美好。答：_每个人难道不都是一根蜡烛？难道你不该被点燃？难道不应该去点燃更多的人？你自己并不会燃烧得更快，难道世界不因此变得更加光明美好吗？解析 本题实质是考查句式变换中的散句变整句的能力。解题时运用反问句式，加上“难道吗”的固定格式，使之变得整齐。,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录,【类题通关】1陈述句与反问句互换，一是注意两种句子语意表达上要相反，反问句前面常有“难道”之类的词语；二是句末标点要改变，陈述句改反问句时句号改成问号，反问句改成陈述句时问号改成句号。2陈述句改成感叹句，要将句末的句号改成叹号，并在谓语中心词前面加上“何等”“多么”之类的词语，
18、在句末加“啊”之类的词语；把感叹句改为陈述句，要将这类词语去掉。,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录, 类型四长短句的变换、选择句子有长有短。所谓长句，是指词语多，结构复杂的句子；所谓短句，是指词语少，结构简单的句子(包括复句中的分句)。长句和短句各有各的表达效果和适用的语境。长句表意严密、精确、细致，短句表意简洁、明快、有力；长句主要用于议论、描写，见于书面语，短句主要用于口语、紧急场合、演讲词等。如：2012浙江卷 从下列材料中选取必要的信息，为“食品添加剂”下定义。(3分)食品添加剂是有意加入到食品中的物质。食品添加剂的使用是防腐和加工工艺的需要。,第1讲选用、变换句式,考点v
19、s技法,返回目录,食品添加剂既可以是化学合成物质，也可以是天然物质。食品添加剂加入到食品中的目的是改善食品的品质和色、香、味。本题要求把四个短句转换成一个长句。分析四个短句，发现它们的共同主语是“食品添加剂”，有独有的若干特征为：“改善食品的品质和色、香、味”“是防腐和加工工艺的需要”“是有意加入到食品中的”“是化学合成物质，也可以是天然物质”。进行连贯后再适当增删词语，答案为：“食品添加剂是为了改善食品的品质和色、香、味以及为防腐和加工工艺的需要而有意加入食品中的化学合成物质或天然物质。”,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录,【对点训练】52011全国卷 把下面这个长句改写成几个较
20、短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。(4分)总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后，进行回顾、检查、分析和评价，从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作而形成的书面材料。答：_,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录,总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后而写的一种书面材料。它常常对前一阶段的情况进行回顾、检查、分析和评价，有利于从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作。解析 这个句子是对“总结”下定义。根据下定义的语言表达规则，必然是“总结是的书面材料”，于是第一个短句形成
21、；再从书面材料的属性来看，一是时间性“经过一段工作、学习之后进行的”，一是目的性“为了回顾、检查、分析和评价得出规律性的认识”，于是又可形成两个短句。,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录,62011广东卷 将下面的三句话整合为一个单句(含标点符号不超过35个字)。(3分)真的东西总是同假的东西相比较而存在的。善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。答：_真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在的。解析 以第一句话为主干，提取另外两句的主干部分去做第一句的定语。变换时要注意，变化后一定只有一套句子成分，也就是只有一个谓语。有的短句间
22、还有顺序的要求，变换后也要体现出来。,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录,【类题通关】长句变短句的基本方法：首先，对长句的内容进行分析，理清它的内容要点，进而确定每个内容要点的主语；然后，合理安排各内容要点的表述顺序，使语意连贯畅通，必要时需要补加关联词语。长句附加成分多，有时可在附加成分原来的位置上加指代词语，构成同位复指；有时可改变标点符号，如用冒号使其构成总分关系或分总关系。短句变长句的情况和基本方法恰与长句变短句相反，其关键是先弄清短句的主要内容，确定主干，然后把其余的短句化为短语，分别修饰主干成分。,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录, 类型五常式句和变式句的变换
23、、选择按照“主语在前，宾语在后，修饰语在前，中心语在后”的排列次序组成的句子是常式句；有时为了突出某个成分所表达的意思，可以把这个成分移前或挪后，这就是变式句。变式句有两类：一是单句，包括主谓倒装句、定语后置句、状语前置句、状语后置句；二是倒置句，即把原来的关系、位置颠倒一下。如：“请给我买一本精装的字典”是常式句，变式句应为“请你给我买一本字典，精装的”。又如：“水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，怎么了，你？”句中“怎么了，你？”是个变式句，常式句是“你怎么了？”,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录,【对点训练】7将下列常式句变成变式句或将变式句变成常式句。蓬头，赤脚，一边扣着
24、纽扣，几个还没睡醒的“懒虫”从楼上冲了下来。他吃了一个红红的苹果。答：_,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录,几个还没睡醒的“懒虫”，蓬头，赤脚，一边扣着纽扣，从楼上冲了下来。他吃了一个苹果，红红的。解析 第句是将变式句变成常式句，不再强调“蓬头，赤脚，一边扣着纽扣”的情状。将变式句改为常式句或将常式句改为变式句，句式变化了，基本内容虽然相同，但强调的重点或感情却发生了变化，变式句总是强调变化了的句子成分。如第句变化之后就强调苹果是“红红的”。,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录,【类题通关】常式句变为变式句，方法是打破常式句的语序，例如，将谓语移到主语前，或将状语、定语移
25、到中心词后；但要注意不能改变原句的意思，语句要通顺。变式句变为常式句的方法是将前置或后置的主语、状语、定语移到按正常语序排列时所处的位置。如“我们今天下午在礼堂开会”是常式句，变式句应为：“我们今天下午开会，在礼堂(状语后置)。”,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录, 类型六整句和散句的互换、选择整句是指结构相同或相似，排列得很整齐的一组句子。整句可以使文字形式整齐，声韵和谐，气势贯通，常用对偶、排比、顶真的手法。散句是指长的、短的、结构复杂的和结构简单的各种句子交错体现的一组句子。散句具有自由、活泼，富于变化，可以避免表达单调和呆板的特点。,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回
26、目录,【对点训练】8调整下面画线部分的句子，做到各句式协调一致，匀整对称。(可适当增减词语)回眸处，湖面烟霞给花木亭阁罩上了朦胧的面纱，显得缥缈、空灵、清淡、幽雅。瘦西湖像一杯醇香的酒，典雅的诗，浓绿的茶，需要慢慢地酌，让你轻轻地吟诵着，需要我们悠悠地品。答：_,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录,瘦西湖像一杯醇香的酒，需要我们慢慢地酌；瘦西湖像一首典雅的诗，需要我们轻轻地吟诵；瘦西湖像一壶浓绿的茶，需要我们悠悠地品。解析 题中的散句很“散”，读过以后，会发现其中一组句子应该是“瘦西湖像一杯醇香的酒，需要我们慢慢地酌”，然后将另外两组按这个形式变换即可。,第1讲选用、变换句式,考点v
27、s技法,返回目录,【类题通关】散句变换为整句，可能会牵涉到三个方面的问题：一是句子或短语内部的结构，要调整成统一的格式；二是排列的顺序，要符合逻辑；三是兼顾字数由少到多的原则。具体变换时，一要调整和改变句子的结构；二要更换、增删部分词语，适当调整个别语序。例如：“为了及时送出情报，她女扮男装，深入敌后，克服重重困难；她又冒着硝烟炮火，不顾牺牲的危险，迅速抢救伤员。”这个散句改为整句应是：“为了及时送出情报，她女扮男装，深入敌后，克服重重困难；为了迅速抢救伤员，她冒着硝烟，穿越炮火，不顾种种危险。”分号前后句式相似，结构相同，排列整齐，感染力强。,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录,
28、类型七生动形象和通俗易懂句的互换生动形象的句子是指语言表达用词精妙传神，多运用形象描写，绘声绘色，富有文采，意境深远；通俗易懂的句子是指多用口头语言，短小简单，容易理解，贴近生活。往往因场合、目的不同而有不同的运用。,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录,【对点训练】92011山东卷 假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部分。(不得改变原意，不超过80 个字)(5分)蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双目炯炯有神。答：_,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录,示
29、例：一条小溪哗哗啦啦地流着，水里有很多圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有精神啦！解析 同样意思的话因对象不同会有不同的表述方式和特点。为了能让少儿听懂，语言表达一定要通俗、活泼、亲切，甚至要口语化。这样，“潺潺”“清晰可见”“长髯老者”“面容清瘦”“双目炯炯有神”都必须改换词语和口气，甚至都换了也没关系，只要小朋友听起来容易理解就行。,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录,【类题通关】将生动形象的句子变换成通俗易懂句子，需要将形象化的文学语言变换成平实质朴的语言，甚至是口语化的句子。反之亦然。,第1讲选用、变换句式,考点vs技
30、法,返回目录, 技法点拨 技法8选用变换明要领一、选用句式解题要领1结合具体句意理解。理解句意是解题的关键所在，首先要判断本语段是围绕什么进行表达或表述的，中心是什么，主体是什么，表达方式是什么，由此判断采用从一而贯的句式，或者选用能够准确表达这个中心以及强调重心、情感、语气等的句式。2结合具体语境确认。句式的选择总是为了使表达规范，语意明确，因此必须考虑语意和表达的需要，要特别注意试题所提供的语境。,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录,3结合主体语序调整。倘若一个句子附加成分太长，就容易遮蔽句子的主干，影响语言表达的效果，这就需要对语序做出调整，直到表达清晰为止。,第1讲选用、变换
31、句式,考点vs技法,返回目录,二、句式变换解题要领1明确各类句式特点，掌握句式变换方法。明确各类句式的特点是句式变换的基础，如解答重组句子题，要特别注意分析原句的层次关系，找到合理的表达思路，同时要掌握各种变换方法。2不能改变句子的原意，增删变动较小。不能改变句子的原意，这是进行句式变换必须遵循的原则。句式变换是“同义句”的变换，只是句子形式的变换。必要时可增删或变动个别文字，但不应影响对句子原意的准确表达。有些句子，语序、结构变化可引起句意的改变，不属于句式变换。,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录,3讲究改变顺序，重在合理排列。所有句式互换都讲究改变后的顺序性。原先的短句变成了长
32、句的附加成分，应按一定的合理的顺序排列。变换句式题失分的因素主要在顺序的安排上。,第1讲选用、变换句式,考点vs技法,返回目录,第1讲选用、变换句式,训练vs检测,1下列各句中，语气最委婉的一句是() A只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这是不是应该引起我们认真思考呢？B只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这难道不应该引起我们认真思考吗？C只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这无疑应该引起我们认真思考的。D只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这恐怕不能不引起我们认真思考了。,返回目录,第1讲选用、变换句式,训练vs检测,A 解析 A项，该句是一个疑问句式，用的是询问、
33、商量的语气，很委婉。干扰性最大的是D项，该句虽然用了“恐怕”表示推测的语气，但双重否定的语气还是比较强烈的。,返回目录,第1讲选用、变换句式,训练vs检测,2为上联“心平浪静，秋月芙蕖湘水碧”选择下联，最合适的一项是( )A志高天远，春风杨柳麓山青B情深海阔，夏日荷花潇江红C气壮山威，鲲鹏展翅楚云飞D身正体健，冬雪松竹衡岳高,返回目录,第1讲选用、变换句式,训练vs检测,2. A解析 A项与上联结构相同，意义相关，平仄相对，符合对联的写作要求。B项“荷花”与“芙蕖”在结构上不同，一为偏正，一为联绵词。在传统上“秋月”对“春风”更合意境。C项“鲲鹏展翅”与“秋月芙蕖”结构不同，不宜做下联。D项“
34、冬雪”与“秋月”平仄一致，“身”“体”是一类，而“心”“浪”不是一类事物，也不适合做下联。,返回目录,第1讲选用、变换句式,训练vs检测,3按要求改写下面一句话，改写时可以适当增删词语，但必须保留原句主干。(4分)林语堂认为，哲学是因为这个世界太严肃而用以求得智慧和欢乐的调剂。(1)若怀疑这种看法，该怎么说？(不得出现“怀疑”)(2分)(2)若不同意这种看法，该怎么说？(不得出现“不同意”)(2分)(1)_(2)_,返回目录,第1讲选用、变换句式,训练vs检测,答案 (1)能否如林语堂所认为的，哲学是因为这个世界太严肃而用以求得智慧和欢乐的调剂呢？(2)林语堂居然认为，哲学是因为这个世界太严肃
35、而用以求得智慧和欢乐的调剂。解析 表达时应注意保留句子主干的同时，还要符合具体的表述语气等要求。,返回目录,第1讲选用、变换句式,训练vs检测,4调整下面一段文字中画线部分的语序，使之简明、连贯，表达效果更好。(4分)在干涸的沙漠中，红柳的根须与土地紧紧相依，与戈壁身心相融。红柳从戈壁索取的是盐碱的苦涩，戈壁得到的飘逸是温馨的。红柳是睡着的冰，卧着的树也是红柳！红柳的根蒂越深，生命就越强！答：_红柳从戈壁索取的是盐碱的苦涩，而回馈给戈壁的是温馨的飘逸。红柳是睡着的冰，是卧着的树！解析 第一句可采用转折句式来表达，这样效果更好，第二句的后半句可采用拟人句，改变原来的一般陈述句句式即可。,返回目录
36、,第1讲选用、变换句式,训练vs检测,5把下面的文段改写成一个长单句，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。(4分)川剧是中国汉族戏曲中的一种剧种。它历史悠久，主要流行于四川东中部地区。川剧脸谱，是川剧表演艺术中重要的组成部分，是由历代川剧艺人共同创造并传承下来的。在戏曲声腔上，川剧是由高腔、昆腔、胡琴腔、弹戏等四大声腔加一种本省民间灯戏组成的。答：_,返回目录,第1讲选用、变换句式,训练vs检测,川剧是一种历史悠久、由历代川剧艺人共同创造并传承下来，(1分)以脸谱为重要的组成部分，(1分)以高腔、昆腔、胡琴腔、弹戏等四大声腔加本省民间灯戏组成的，(1分)主要流行于四川东中部地区的中国汉族的
37、戏曲剧种。(1分)解析 将四个短句变换成一个长单句，只能运用一套主干，那就是“川剧是戏曲剧种。”再逐一理清修饰成分即可。,返回目录,第1讲选用、变换句式,训练vs检测,6把下面的长句改写成几个连贯的短句，可适当调整语序，增减词语，但不得改变原意。(4分)正能量是一种通过激发人的内在潜能，使人表现出一个新的自我，从而更加自信、更加充满活力的健康乐观、积极向上的动力和情感。答：_,返回目录,第1讲选用、变换句式,训练vs检测,正能量是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。(1分)它能够激发人的内在潜能，(1分)使人表现出一个新的自我，(1分)从而使人更加自信、更加充满活力。(1分)解析 此题要求将长
38、句变短句。做题步骤为：抽主干，“正能量是动力和情感”；定语、状语独立成句；将新产生的句子按照逻辑关系排列。,返回目录,第1讲选用、变换句式,训练vs检测,7将下列四个短句改写为一个长句，可以调整语序，增删词语，但不得改变原意。(5分)放下你的鞭子是一部独幕剧。放下你的鞭子的作者是著名“左翼”剧作家田汉。陈鲤庭及崔嵬等人将放下你的鞭子改编成当时街知巷闻的抗战街头剧。放下你的鞭子讲述了一个卖唱女诉说日本侵华、家乡沦陷、被迫流浪的辛酸经历的故事。答：_,返回目录,第1讲选用、变换句式,训练vs检测,7被陈鲤庭及崔嵬等人改编成当时街知巷闻的抗战街头剧放下你的鞭子是著名左翼剧作家田汉写的一部讲述一个卖唱
39、女诉说日本侵华、家乡沦陷、被迫流浪的辛酸经历故事的独幕剧。(句子通顺2分，信息完整3分。如非一个单句，可以扣至0分)解析 要求将四个短句改为一个长句，可采用被动句式做修饰语，只保留一套主干的方法。,返回目录,第1讲选用、变换句式,训练vs检测,8以“小说是”为开头，重组下面这个句子，不得改变原意，可以适当增删词语。在彷徨和幻灭的书前，鲁迅和茅盾不约而同地录下了屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的诗句，这并非偶然，因为他们都力图通过自己的小说对社会、人生进行严肃的探索。答：_,返回目录,第1讲选用、变换句式,训练vs检测,小说是鲁迅和茅盾对社会、人生进行的一种严肃的探索，所以，在彷徨和幻灭
40、的书前，他们都不约而同地录下了屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的诗句，这并非偶然。(4分)解析 以“小说是”为开头，也就是以小说为陈述对象。另外原句是把果放在前，因放在后；重组后的句子应该是因在前，果在后。,返回目录,第2讲仿用句式和修辞手法,真题vs指导,考点vs技法,训练vs检测,返回目录,重庆市高考考试说明对该考点提出的要求是“仿用句式”“正确运用常见的修辞手法”，能力层级为E级。“仿用句式”要按照规定的话题(或情境)，仿照所提供的(或暗示的)修辞手法、句式特点，写一个或一组主旨一致、内容属同一话题的新句子。“常见”修辞手法有九种；“正确运用”指根据规定的情境，运用一定的修辞手法
41、表达对某一事物的认识，表达思想感情，增强语言的表现力。,考纲在线,返回目录,“仿用句式”俗称“句式仿写”，通常和修辞手法的运用结合在一起考查，“正确运用常见的修辞手法”的考查很少单独命题，但重庆卷在2011年、2012年单独考查过。“仿用句式”和“正确运用常见的修辞手法”都是重庆卷命题者青睐的考查热点，2013年考查了“仿用句式”，2012年考查了“仿用句式”和“正确运用常见的修辞手法”，2011年考查了“正确运用常见的修辞手法”。,考情透析,返回目录,第2讲仿用句式和修辞手法, 真题体验 12013辽宁卷 仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求：修辞手法、句式与示例相同。(6分)小草伸
42、出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿；树叶掬起温润的阳光，向你展示森林的生机；溪流吟唱欢快的歌曲，向你诉说春天的故事。答： _“答案”“解析”参见本讲的“现场指导”。,真题vs指导,返回目录,第2讲仿用句式和修辞手法,22013浙江卷 仿照下面的示例，用比喻的手法描述一组事物。要求：合乎事理，句式和结构与示例相似；不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。(5分)【示例】 青天，是一片芭蕉叶，月亮是一滴露珠。 手指，轻轻一点，它就落了。答： _,真题vs指导,返回目录,第2讲仿用句式和修辞手法,2示例：人生，是一把火炬，挫折是一阵烟雾。绣口，轻轻一吐，它就散了。解析 仿写重在考查形式
43、和内容。本题从形式上来看是三个分句，“，是，是。，它就了”。从内容上来看，每一个分句以一个意象开头，并且每个意象之间要有一定的关系，有一定的整体意蕴，并且包含有比喻的修辞手法。仿写的句子既要符合事理，又要有诗意。,真题vs指导,返回目录,第2讲仿用句式和修辞手法,32013山东卷 以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。(4分)学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻；学生乙：老师，您勤耕三尺讲台，_。学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳；学生乙： _。,真题vs指导,返回目录,第2讲仿用句式和修
44、辞手法,答案 示例一：用汗水浇灌希望，孜孜不倦诗词歌赋，颂不完您带来的感动示例二：用双手托起未来，无怨无悔赤橙黄绿，画不完您多彩的人生解析 仿写要注意“神似”和“形似”。“神似”要求主旨、情感、语意一致，合乎逻辑，“形似”则要注意句式、修辞、字数等相同或相似。第处仿写，注意找到能表现教师品格的事物，并紧扣事物的特点；第处前句是四个字，必须保证与教学内容有关，而且能够与后一句保持意义上的密切联系。,真题vs指导,返回目录,第2讲仿用句式和修辞手法,真题vs指导,返回目录,第2讲仿用句式和修辞手法,答案 A解析 B、C、D三项，动词与宾语之间本来不能搭配，这里运用了拈连(指甲、乙两个事物连在一起叙述时，把本来只适用于甲事物的词语拈来用到乙事物上，这种修辞手法就叫拈连，又叫“顺拈”)。运用拈连，可以使上下文联系紧密自然，表达生动深刻，如“你别看我耳朵聋，我的心并不聋啊！”句中的“聋”就运用了拈连的修辞手法。而A项的“飘来”与“花香”则是可以搭配的动宾关系，没有使用修辞手法。,真题vs指导,返回目录, 现场指导 2013辽宁卷 仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求：修辞手法、句式与示例相同。(原题见本专题“真题体验”第1题),第2讲仿用句式和修辞手法,真题vs指导,
