1、29 重阳节的传说,语S义务教育课程标准实验教科书四年级上册,一、教材分析,二、教学目标,三、教学重难点,五、教学过程,四、教法与学法,一、教材分析,本课属于第四单元的第一篇课文，本单元的重点是练习用较快的速度默读，并在读懂课文内容的基础上，复述故事情节。而本单元也是本册书的重点“综合识字”的基础上的进一步的运用和实践。,二、教学目标,知识目标： 掌握“妻、拜、勤、瓶、侵、袭”等字，会组词造句。,能力目标： 通过快速默读课文，能够复述出重阳节风俗的由来。,情感目标： 通过学习课文，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。,应用目标： 将重阳节的传说讲述给自己的家人听，并了解自己的家乡
2、是怎么过重阳节的。,三、教学重难点,重点,难点,学生能够快速的默读课文，并能复述桓景“不怕艰辛、拜师学艺、铲除瘟魔、为民除害”的故事。,学生能够真正理解桓景的持之以恒，遇到任何困难都能有吃苦耐劳的精神。,四、教法与学法,教法： 情景教学法 老师引导法,学法： 自主学习法 合作探究法,五、教学过程,（二）初读感知，深读感悟,（三）小组合作，乐趣学词,（四）想象延伸，情感体验,（一）创设情景，导入新课,（五）作业训练，加强印象,（六）板书设计,（一）创设情景，导入新课,菊 花,【今天我们将学习一个节日的来历，下面同学们根据我出示的图片猜猜是哪个节日】,菊 花 酒,登 高,重 阳 糕,（二）初读感知
3、，深读感悟,初读（自主学习）,我会读,通过自读，达到能够熟练的朗读课文,熟读课文后，能够讲出重阳节是怎样来的,二读（合作学习）,以小组为单位，比赛读，选出读的最好的组。（不仅使学生对课文有了进一步的了解，并加强小组的团结合作）,深读（讲授法）,【以教师讲解为主导，引领学生对课文的理解能上升一个层次】,桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。,读课文第一段，思考为什么桓景要拜师学艺,读课文第四段，从哪里可以看出桓景为民除害的决心，小组讨论后找同学回答。,他一路走，一路打听，翻过了一座有一座山，蹚过了一条又一条河，磨破了一双又一双鞋，终于见到了费长房。,通过学习这篇课文，你有什么收获，谁能讲讲？,（三）小组合作，乐趣学词,侵,勤,瓶,袭,拜,妻,我会读,我更会,会 写,组 词,造 句,【组内相互交流学习，用最快的速度记住字，并能组词造句】,我们更会,说一段话并且含有生字至少3个。,（四）想象延伸，情感体验,桓景在拜师的路途中可能会遇到什么事？动动笔头，写下来吧。,（五）作业训练，加强印象,1.将每个生字写一遍，并组两个词，每个词造一个句子。2.将重阳节这个故事给自己的家人讲讲。,（六）板书设计,瘟魔逞凶：一心 降妖除魔,拜师学艺：翻过 越过 磨破,铲除瘟魔：趾高气昂 东张西望 见势不妙,节日由来：纪念,谢 谢,
