1、四年级传统文化上册本册教材简析：本册教材包括唐诗 宋词 元曲三个单元。当你畅游于这套教材的时候，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术教学目的要求：1.喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。2.初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。3.基本了解诵读内容，提高语文素养。4.训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。教材重点、难点：传统文化教学的重点之一是，经常
2、让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。本班学生基本情况分析：四年级已经有了一定的文化基础，积累了一定的古诗词，对诗词歌赋以及名人名胜古迹都有浓厚的兴趣，但是对一些名胜古迹相关的
3、诗歌比较陌生，要求学生在这方面得到提高。改进教学的具体措施：1.教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。2.注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。3. 注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。教具：课件 教学进度：时间 内容 总课时数 时间 内容 总课时数第一周 南园十三首 第七周 塞上听吹笛第二周 李贺诗歌赏析 第八周 走马穿行奉送封大夫出师西征第三周 无题 第九周 生查子第四周 李商隐诗歌赏析 第十周 望江南.超然台作第五周 问刘十九 第十一周 苏轼宋词赏析第六周 白居易
4、诗歌赏析第十二周 丑奴儿.书博山道中壁第十三周 辛弃疾作品赏析第十四周 诉衷情第十五周 扬州慢第十六周 渔村夕照第十七周 马致远作品赏析第十八周 南仙吕傍妆台.无题教研组长签名： 教导处审查：语文 学科第 一 单元达标教学计划表学 校 年 级 四年级范 围 第一单元 主讲人教材分析第一单元课文围绕“唐诗”这一主题选入了 5 篇课文。唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是世界文学宝库中一颗璀璨的明珠。唐代的诗人特别多，本单元选取了李贺、李商隐、白居易、高适、岑参的作品供学生们阅读学习。唐诗的形式多种多样，格律严谨、音韵和谐，十分适合小学生朗读、背诵，能够很好提高孩子们的文学素养。教学目标1.喜欢经典
5、文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。2.初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。3.基本了解诵读内容，提高语文素养。4.训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。教学重点 引导学生运用多种形式反复吟诵，在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，找出相关语句，领悟内分内涵，培养感悟。教学难点 培养自学古诗的能力，感受诗歌的意境，诵读并背诵。 课时安排南园十三首 2 课时无题 2 课时问刘十九 2 课时塞上听吹笛 1 课时走马穿行奉送封大夫出师西征 1 课时达标命题人达标结果分 析备注课时教学案学校： 姓 名 学 科 传统文化 年级班 四年级课 题 南园十三首 课 时 2
6、基础性目标1.让学生了解李贺及其南园十三首的原文及译文。2.背诵这首诗。3.拓展阅读课时教学目标 发展性目标重点 理解并背诵古诗，了解借景抒情的诗的特点。难点 结合诗人的经历，加深对诗歌的理解方法1.观察图画，联系实际。2.小组讨论，合作学习。教学手段 班班通板书南园十三首唐 李贺花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。反思教 学 活 动教学任务 学生活动 二备让学生了解李贺及其南园十三首的原文及译文。学生自读诗歌南园的春天，百花竞放，艳丽多姿。在一片红花丛中，点缀着朵朵百花，它们美得就像越地的女孩儿，令人爱怜。只可惜，到了日暮时分，百花凋零，落红满地。其实这不过是花期
7、已过，春风吹过便不由自主地坠落。1. 李贺是唐代著名诗人，被后人称为“诗鬼” 。2. 李贺虽然很有才华，但是他命运坎坷，仕途不顺。3. 李贺身体瘦弱，再加上整日郁郁寡欢，在 27 岁那年就去世了。4. 李贺组诗南园十教师活动第一课时一、 导入新课一千多年前，宜阳县昌谷降生了一个奇异诗人，他 7 岁能诗，挥笔立成；感受事物，敏感多情；渲染物象，色彩纷呈。此人长相怪异，天性骄傲，不屑与同龄儿童为伍，每日滞留于三乡驿馆，与往来东西二京的官员大谈诗歌，被人呼为神童。他就是唐代著名诗人李贺。今天，我们就一起来欣赏李贺的南园十三首 （其一）二、 初读体会1. 自己读读诗文南园十三首唐 李贺花枝草蔓眼中开，
8、小白长红越女腮。可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。2. 结合书上的文意，说说你读懂了什么 三、 细品领悟1. 结合老师发给大家的小资料，说说你对李贺有了哪些新认识？背诵这首诗。拓展阅读三首是作者辞官回到福昌昌谷后，在家乡的南园闲居时所作的一组杂诗诗歌的开头流露出作者对美好春色的喜爱之情。但是后面笔锋一转，由花儿的娇艳的生命，想到它必将凋零的命运，感到十分惋惜却无可奈何。南园十三首（十三） 讲了树丛里的小路在晨光中渐渐开朗，细嫩的杂草夜来被烟雾湿染。柳絮落满河边，令人惊奇，以为是雪，一场春雨，使水涨满了2. 结合对李贺生平的介绍，再读古诗，说说你读出了什么情感？3. 教师小结：自古以来，有很多诗人
9、借助眼中看到的景象表达自己内心的情感，这种写法就是“借景抒情” 。四、 课堂总结请同学们回家背过本课所学古诗第二课时一、 导入新课同学们，今天我们继续来欣赏唐代诗人李贺的作品。二、 赏析作品1.阅读古诗南园十三首（十三） 和马诗南园十三首（十三）唐 李贺小树开朝径，长茸湿夜烟。柳花惊雪浦，麦雨涨溪田。古刹疏钟度，遥岚破月悬。沙头敲石火，烧竹照渔船。马诗唐 李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。2.说说你读懂了什么溪边的麦田。古庙里远远传来缓慢的钟声，山头云气中一弯缺月高悬。到了晚上，渔人们在岸边敲石取火，点燃竹子，火光映照着渔船。马诗的意思：平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜
10、雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？南园十三首（十三） 诗人在诗中着意刻画了田园生活的安逸，流露出浓厚的归隐情绪，表现了诗人对仕途的失望、无奈之感。马诗通过咏马表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。4. 结合上节课中对诗人李贺的了解，说说你从诗歌中体会到了作者怎样的情感。5. 背诵诗歌三、课堂小结必做题达标检测 选做题课时教学案学校： 姓 名 学 科 传统文化 年级班 四年级课 题 无题 课 时 2基础性目标1.让学生了解李商隐及其无题的原文及译文。2.背诵这首诗。3.拓展阅读
11、课时教学目标 发展性目标重点 理解并背诵古诗，了解李商隐的诗的特点。难点 结合诗人的经历，加深对诗歌的理解方法1.观察图画，联系实际。2.小组讨论，合作学习。教学手段 班班通板书无题唐 李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。反思教 学 活 动教学任务 学生活动 教师活动第一课时二备让学生了解李商隐及其无题的原文及译文。学生自读诗歌见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。女子早晨妆扮照镜
12、，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可及。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。1. 李商隐，字义山，号玉溪。著有李一、 导入新课李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不多的刻意追求诗美的诗人。他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。今天，我们就一起来欣赏李商隐以“无题”命名中的一首。二、 初读体会1.自己读读诗文无题唐 李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，
13、青鸟殷勤为探看。3. 结合书上的文意，说说你读懂了什么 三、 细品领悟1.结合“温馨点击”中的小资料，说说你对李商隐有了哪些新认识？背诵这首诗。拓展阅读义山诗集 。2. 李商隐写的无题是一首爱情诗，写得委婉动人。这是一首感情深挚、缠绵委婉、咏叹忠贞爱情的诗篇。诗人情真意切而又含蓄蕴藉地写出了浓郁的离别之恨和缠绵的相思之苦。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”体现了爱情的坚贞，意境新奇，诗味隽永，已成千古传诵的名句。昨夜星光灿烂，夜半却有习习凉风； 我们酒筵设在画楼西畔、桂堂之东。身上无彩凤2.再读古诗，说说你读出了什么情感？3.教师小结：这首诗不仅表现了圣洁、坚贞的爱情，那种执着追求、锲而不舍
14、的精神，会给我们更广泛、更深刻的启示，因此被人们所不断传送。四、 课堂总结请同学们回家背过本课所学古诗第二课时一、 导入新课同学们，今天我们继续来欣赏唐代诗人李商隐的“无题”诗。二、 赏析作品1.阅读古诗无题唐 李商隐昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。2.说说你读懂了什么的双翼，不能比翼齐飞；内心却象灵犀一样，感情息息相通。 互相猜钩嬉戏，隔座对饮春酒暖心；分组来行酒令，决一胜负烛光泛红。听到五更鼓应该上朝点卿；策马赶到兰台，象随风飘转的蓬蒿。全诗以心理活动为出发点，诗人的感受细腻而真切，将一段可意会
15、不可言传的情感描绘得扑朔迷离而又入木三分。3.说说你从诗歌中体会到了作者怎样的情感。4. 背诵诗歌5. 唱一唱。6. 将这两节课所学的古诗制作成卡片，放进收藏夹。三、课堂小结必做题达标检测 选做题课时教学案学校： 姓 名 学 科 传统文化 年级班 四年级课 题 问刘十九 课 时 2基础性目标1.让学生了解白居易及其问刘十九的原文及译文。2.背诵这首诗。3.拓展阅读课时教学目标 发展性目标重点 理解并背诵古诗，了解白居易的诗的特点。难点 结合诗人的经历，加深对诗歌的理解方法1.观察图画，联系实际。2.小组讨论，合作学习。教学手段 班班通板书问刘十九唐 白居易绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能
16、饮一杯无？反思教 学 活 动教学任务 学生活动 教师活动第一课时一、 导入新课白居易是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。他的诗歌题二备让学生了解白居易及其问刘十九的原文及译文。学生自读诗歌一个天寒地冻的傍晚，就要下雪了。诗人把刚刚酿造好的米酒，暖在用泥砌成的小火炉上。淡绿色的新酒在红红的火苗上散发出阵阵清香，叫人垂涎欲滴。既是傍晚，又是天寒欲雪，不正是朋友们相聚的好时光吗？于是诗人向朋友发出真诚的邀请：“能来喝一杯吗？”1.白居易，字乐山，号香山居士。2.白居易写的诗歌大多是反应民生困苦的作品，语言也十分通俗易懂。这首诗没有深远寄托，没有华丽辞藻，字里行间却洋溢着热烈欢快的色调和温馨炽
17、热的情谊，表现了温暖如春材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。今天，我们就一起来欣赏白居易的问刘十九 。二、 初读体会1.自己读读诗文问刘十九唐 白居易绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？2.结合书上的文意，说说你读懂了什么。 三、 细品领悟1.结合“温馨点击”中的小资料，说说你对白居易有了哪些新认识？2.再读古诗，说说你读出了什么情感？3.教师小结：白居易的问刘十九一诗充满了生活的情调，浅近的语言写出了日常生活中的美和真挚的友谊。背诵这首诗。拓展阅读的诗情。学生自读古诗老朋友预备丰盛的饭菜，邀请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开
18、窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。通过写田园生活的风光，写出作者对这种生活的向往。四、 课堂总结请同学们回家背过本课所学古诗第二课时一、 导入新课同学们，今天我们继续来欣赏一首与朋友欢聚有关的诗。二、 赏析作品1.阅读古诗过故人庄唐 孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。2.说说你读懂了什么3.说说你从诗歌中体会到了作者怎样的情感。4.背诵诗歌5.将这两节课所学的古诗制作成卡片，放进收藏夹。三、课堂小结达标检必做题测 选
19、做题课时教学案学校： 姓 名 学 科 传统文化 年级班 四年级课 题 塞上听吹笛 课 时 2基础性目标1.让学生了解高适及其塞上听吹笛的原文及译文。2.背诵这首诗。3.拓展阅读课时教学目标 发展性目标重点 理解并背诵古诗，了解高适的诗的特点。难点 结合诗人的经历，加深对诗歌的理解方法1.观察图画，联系实际。2.小组讨论，合作学习。教学手段 班班通板书塞上听吹笛唐 高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。反思教 学 活 动教学任务 学生活动 二备学生自读诗歌教师活动第一课时一、 导入新课边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初
20、步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。其中有些宏伟的篇章不但是汉族文学的宝贵财富，而且极具历史意义。今天，我们就一起来欣赏高适的边塞诗塞上听吹笛 。二、 初读体会1.自己读读诗文塞上听吹笛唐 高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。让学生了解高适及其塞上听吹笛的原文及译文。背诵这首诗。冰雪融尽，入侵的胡兵已经悄然返还。月光皎洁，悠扬的笛声回荡在戍楼间。试问饱含离情的梅花落飘向何处？笛声仿佛像梅花一样随风落满了关山。高适曾多次到过边关，他两次出塞，去过辽阳，到过河西，对边塞生活有着较深的体验。这首诗是高适在西北边塞地区从军时写的，当时他在哥舒翰幕府。塞上听吹笛是唐代诗人高适的作
21、品。此诗用明快秀丽的基调和丰富奇妙的想象，描绘了一幅优美动人的塞外春光图，反映了边塞生活中安详、恬静的一面。学生自读古诗借问梅花何处落，风吹一夜满关山。2.结合书上的文意，说说你读懂了什么。 三、 细品领悟1.结合“温馨点击”中的小资料，说说你对这首诗有了哪些新认识？2.再读古诗，说说你读出了什么情感？3.教师小结：诗人采用虚实结合的手法，在虚实交错、时空穿梭之间，把战士戍边之志与思乡之情有机地联系起来，统一起来，构成一幅奇丽寥廓、委婉动人的画卷。全诗含有思乡的情调但并不低沉，表达了盛唐时期的豪情，是边塞诗中的佳作。四、 课堂总结请同学们回家背过本课所学古诗第二课时一、 导入新课同学们，今天我
22、们继续来欣赏李白的与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛 。二、 赏析作品1.阅读古诗拓展阅读一旦成为贬谪之人，就像贾谊到了长沙，日日西望，望不见长安，也望不见家。黄鹤楼上传来了一声声梅花落的笛声，使这五月的江城又见到纷落的梅花。诗写听笛之感，却并没按闻笛生情的顺序去写，而是先有情而后闻笛。前半捕捉了“西望”的典型动作加以描写，传神地表达了怀念帝都之情和“望”而“不见”的愁苦。后半部分才点出闻笛，从笛声化出“江城五月落梅花”的苍凉景象，借景抒情，使前后情景相生，妙合无垠。与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛唐 李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。2.说说你读懂了什么3.说说你从诗歌中体
23、会到了作者怎样的情感。4.背诵诗歌5.将这两节课所学的古诗制作成卡片，放进收藏夹。三、课堂小结必做题达标检测 选做题课时教学案学校： 青岛市 姓 名 学 科 传统文化 年级班 四年级课 题 走马川行奉送封大夫出师西征 课 时 2基础性目标1.让学生了解岑参及其走马川行奉送封大夫出师西征的原文及译文。2.背诵这首诗。3.拓展阅读课时教学目标发展性目标重点 理解并背诵古诗，了解岑参的诗的特点。难点 结合诗人的经历，加深对诗歌的理解教学方法1.观察图画，联系实际。2.小组讨论，合作学习。手段 班班通板书君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。匈奴草黄马正
24、肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。反思教 学 活 动教学任务 学生活动 二备让学生了解岑参及学生自读诗歌教师活动第一课时一、 导入新课边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。其中有些宏伟的篇章不但是汉族文学的宝贵财富，而且极具历史意义。今天，我们就一起来欣赏高适的边塞诗塞上听吹笛 。二、 初读体会1.自己读读诗文走马川行奉送封大夫出师西征唐 岑参君不
25、见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。其走马川行奉送封大夫出师西征的原文及译文。背诵这首诗。您难道不曾看见吗？那辽阔的走马川紧靠着雪海边缘，茫茫无边的黄沙连接云天。轮台九月整夜里狂风怒号，到处的碎石块块大如斗，狂风吹得斗大乱石满地走。这时匈奴牧草繁茂军马肥，侵入金山西面烟尘滚滚飞，汉家的大将率兵开始征西。将军身著铠甲夜里也不脱，半夜行军戈矛彼此相碰撞，凛冽寒风吹到脸上如刀割。马毛挂着雪花还汗气蒸腾，五花马的身上转眼结成冰，营幕中写檄文砚墨也冻凝。敌军听到大军出征应胆惊，料他不敢与我们短兵相接，我就在车师
26、西门等待报捷。1. 岑参，唐代诗人，荆州江陵人。2. 他与高适并称为“高岑” 。3. 全诗铿锵有力，充满了对胜利的信心。此诗抓住有边地特征的景物来状写环境的艰险，从而衬托士卒们大无畏的英雄气概。开头极力渲染环境恶劣、风沙遮天蔽日；接着写匈奴借草黄马壮之机入侵，而封将军不畏天寒地冻、将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。2.结合书上的文意，说说你读懂了什么。 三、 细品领悟1.结合“温馨点击”中的小资料，说说你对这首诗有了哪些新认识？2.再读古诗，说说你读出了什么情感？拓展阅读严阵以待；最后
27、写敌军闻风丧胆，预祝唐军凯旋。学生自读古诗一旦成为贬谪之人，就像贾谊到了长沙，日日西望，望不见长安，也望不见家。黄鹤楼上传来了一声声梅花落的笛声，使这五月的江城又见到纷落的梅花。北风席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飘降大雪。仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放。雪花飘入帘笼沾湿帐幕，就是穿狐皮袍也不暖和。将军兽角弓冻得拉不开，都护的铠甲冷得难穿上。3.教师小结：诗虽叙征战，却以叙寒冷为主，暗示冒雪征战之伟功。语句豪爽，如风发泉涌，真实动人。全诗句句用韵，三句一转，节奏急切有力，激越豪壮，别具一格。四、 课堂总结请同学们回家背过本课所学古诗第二课时一、 导入新课同学们，今天我们继续来欣赏白雪
28、歌武判官归京 。二、 赏析作品1.阅读古诗白雪歌送武判官归京唐岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。2.结合老师下发的注释，说说你读懂了什么无边沙漠结成百丈坚冰，忧愁的阴云凝结在长空。帐中摆酒为回京人送行，助兴的是琵琶羌笛胡琴。黄昏时辕门外大雪纷飞，冻硬的红旗风吹不飘动。在轮台东门外送你回京，临行时茫茫白雪布满山。山路曲折不见你的身影，雪地上空
29、留马蹄的印迹。这首诗，以奇丽多变的雪景，纵横矫健的笔力，开阖自如的结构，抑扬顿挫的韵律，准确、鲜明、生动地制造出奇中有丽、丽中奇的美好意境，不仅写得声色宜，张弛有致，而且刚柔相同，急缓相济，是一乎不可多得的边塞佳作。全诗不断变换着白雪画面，化景为情，慷慨悲壮，浑然雄劲。抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京而产生的惆怅之情。3.说说你从诗歌中体会到了作者怎样的情感。4.背诵诗歌5.将这两节课所学的古诗制作成卡片，放进收藏夹。三、课堂小结必做题达标检测 选做题学科第 二 单元达标教学计划表学 校 年 级 四年级范 围 第二单元 主讲人教材分析第二单元课文围绕“宋词”这一主题选入了 5 篇课文
30、。宋词是宋代盛行的一种中国文学体裁，宋词是一种相对于古体诗的新体诗歌之一，标志宋代文学的最高成就。宋词句子有长有短，便于歌唱。宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的明珠，在古代中国文学的阆苑里，她是一座芬芳绚丽的园圃。宋词的形式多种多样，格律严谨、音韵和谐，十分适合小学生朗读、背诵，能够很好提高孩子们的文学素养。教学目标1.喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。2.初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。3.基本了解诵读内容，提高语文素养。4.训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。教学重点 引导学生运用多种形式反复吟诵，在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，
31、找出相关语句，领悟内分内涵，培养感悟。教学难点 培养自学古诗的能力，感受诗歌的意境，诵读并背诵。 课时安排生查子 2 课时望江南 2 课时书博山道中壁 2 课时诉衷情 1 课时扬州慢 1 课时达标命题人达标结果分 析备注课时教学案学校： 姓 名 学 科 传统文化 年级班 四年级课 题 生查子 课 时 2基础性目标1.让学生了解欧阳修及其生查子的原文及译文。2.背诵这首词。3.拓展阅读课时教学目标 发展性目标重点 理解并背诵宋词。教学 难点 结合诗人的经历，加深对文章的理解方法1.观察图画，联系实际。2.小组讨论，合作学习。手段 班班通板书生查子元夕去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后
32、。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。反思教 学 活 动教学任务 学生活动 二备让学生了学生自读诗歌去年正月十五元宵节，花市灯光像白天一教师活动第一课时一、 导入新课宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的明珠，在古代中国文学的阆苑里，她是一座芬芳绚丽的园圃。今天，我们就一起来欣赏欧阳修的生查子.元夕二、 初读体会1.自己阅读原文生查子元夕去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。解欧阳修及其生查子.元夕的原文及译文。背诵这首诗。样雪亮。月儿升起在柳树梢头，他约我黄昏以后同叙衷肠。今年正月十五元宵节，月光与灯光同去年一样。再也看不到去
33、年的情人，泪珠儿不觉湿透衣裳。1. 欧阳修，北宋文学家、史学家， “唐宋八大家”之一。2. 欧阳修字永叔，号醉翁，晚年号六一居士。3. 这首词描写了作者在元宵节关灯时引发的思情。词作通过主人公对去年今日的往事回忆，抒写了物是人非之感。既写出了伊人的美丽和当日相恋的温馨甜蜜，又写出了今日伊人不见的怅惘和忧伤。2.结合书上的文意，说说你读懂了什么 三、 细品领悟1.结合老师发给大家的小资料，说说你对欧阳修和这首词有了哪些新认识？2.结合资料的介绍，再读原文，说说你读出了什么情感？3.教师小结：全词以独特的艺术构思，运用今昔对比、抚今追昔的手法，从而巧妙地抒写了物是人非、不堪回首之感。语言平淡，意味
34、隽永，有效地表达了词人所欲吐露的爱情遭遇上的伤感和苦痛体验，体现了真实、朴素与美的统一。语短情长，形象生动，又适于记诵，因此流传限广。四、 课堂总结请同学们回家背过本课所学宋词第二课时一、 导入新课同学们，今天我们继续来欣赏唐代诗人崔护的作品。三、 赏析作品1.阅读古诗拓展阅读去年冬天，就在这扇门里，姑娘脸庞，相映鲜艳桃花。今日再来此地，姑娘不知去向何处，只有桃花依旧，含笑怒放春风之中。这首诗设置了两个场景， “寻春遇艳”与“重寻不遇” ，虽然场景相同，却是物是人非。开头两句追忆“去年今日”的情景，先点出时间和地点，接着描写佳人，以“桃花”的红艳烘托“人面”之美；结尾两句写“今年今日”此时，与
35、“去年今日”有同有异，有续有断，桃花依旧，人面不见。两个场景的映照，曲折地表达出诗人的无限怅惘之情。此诗脍炙人口，尤其以“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”二句流传甚广。题都城南庄去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。2.说说你读懂了什么3.结合上节课中对生查子.元夕的了解，说说你从这首诗歌中体会到了作者怎样的情感。3.背诵诗歌三、课堂小结必做题达标检测 选做题课时教学案学校： 姓 名 学 科 传统文化 年级班 四年级课 题 望江南 课 时 2基础性目标1.让学生了解欧苏轼及其望江南的原文及译文。2.背诵这首词。3.拓展阅读课时教学目标 发展性目标重点 理解并背诵宋词。难点 结合诗人的经历，加深对文章的理解教学方法1.观察图画，联系实际。2.小组讨论，合作学习。
