1、轴对称图形数学与信息技术整合课一、教学目标：1、通过对现实生活中的有关图形的观察，促进学生理解轴对称图形的概念，会画轴对称图形的对称轴，并能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。 2、通过观察、比较、实践操作等活动，能正确区分轴对称图形，会利用所学知识画轴对称图形。3、培养学生动手、动脑，探究问题、发现问题、解决问题的能力。 4、培养学生良好的情感、态度和主动参与、合作交流的 意识，提高学生的审美情趣、发展创新意识。二、教学重点与难点： 教学重点是让学生识别轴对称图形。教学难点是画轴对称图形的对称轴。三、教学过程1、 创设情境赏一赏首先，为学生展示雄伟壮观的建筑物图片，这些建筑物均为轴对称图形
2、，让学生感受轴 对称图形的美观，并进一步设问：它们美在何处？它们有何共同特征？让学生通过观察，比较发现，这些图形都具有对称美。通过设问和学生发现的结果，揭示课题本节课学习轴对称图形。2、掌握新知概念解析：何为轴对称图形，何为对称轴？辨一辨展示一组图片，图片中均为生活中常见的物品，请学生来分辨，哪些是轴对称图形，哪些不是？说一说请学生来说一说，生活中还有哪些轴对称图形？他们分别有几条对称轴。画一画学生根据题目要求进行设计，并将自己设计好的作品上传到电子档案袋。同学浏览班级中其他同学的作品，首先判断该作品是否符合题目要求，其次回答该作品有几条对称轴。题目背景：为创建绿色校园，学校决定在一块正方形的
3、空地内种植花草，现向学生征集设计图案，图案要求只能用圆弧在正方形内加以设计，使正方形和所画的圆弧构成的图案既是轴对称图形又是中心对称图形，种植花草部分用阴影表示，请你在图 3、图 4、图 5 中画出三种不同的设计图案。提示：在两个图案中，只有半径变化而圆心不变的图案属于同一种，例如：图 1 和图2 只能算一种。学生在 FLASH 软件中首先输入圆的半径，然后在正方形空地上摆放确定好半径的圆进行设计。在完成之后，将自己的作品上传到电子档案袋。这样可以让学生与学生互评，判断是否为轴对称图形和中心对称图形，如否定一个作品，要提出改良方案。教师展示学生的作品及学生的评价。3、任务拓展在 FLASH 软件中提供给学生一些基本的图形，例如：三角形，正方形，菱形，六边形等，让学生用这些丰富多彩的图形设计出一个符合题目要求的花坛设计方案。学生作品展示及评价。4、课堂小结通过本节课的学习，你学会了什么？本节课中你学会了哪些学习方法，对你有什么启发？
