1、六、动漫宝宝教材分析：本课是浙江人民美术出版社小学美术二年级上册第六课动漫宝宝内容，属设计应用学习领域，主要是学习拟人化的表现方法，设计动漫形象。教材第一部分是认识一些吉祥物；第二部分是分析一些动漫形象的特点，展示可以从物品的各个部位进行夸张和拟人，让学生对动漫宝宝的设计加深印象；第三部分是展示用拟人和夸张的手法设计的作品案例，基本课的拓展，可以同一个动漫宝宝的一系列不同动态。学情分析：本课的主体是小学二年级的学生，其生活范围，认知领域，体验感受都处于一个较低的阶段，充满童真和童趣，有叫丰富的想象力和创造力，能大胆的去想象，有一定的独立思考能力和交流能力，但自控力较差，可能会受周边同学影响，此
2、时要求教师要亲切的对待学生，不仅课堂气氛要活跃，同时要掌握课堂，维持课堂纪律，这一学龄的学生创造力还是可以激发到一个非常活跃的水平。设计思路：本课开始时还是要让学生初步了解动漫形象，知道一些吉祥物的原型来源。本课由于本人是在嘉兴市实验小学实习，考虑到结合当地的一些文化风俗会使学生对家乡的熟悉感，亲切感，归属感加强，有利于学生回忆身边的事物。因此在课堂中加入了嘉兴的特产：南湖菱和嘉兴粽子及其动漫形象。教学目标：1. 知识与技能：总目标：认识课本上的动漫宝宝，初步了解部分这些动漫宝宝的原型来源。掌握设计动漫宝宝的方法，会设计简单的动漫宝宝。 分目标：（1）欣赏动漫宝宝，了解动漫宝宝的形象，感受动漫
3、宝宝的形象。（2）用简单的方法设计动漫形象。（3）能运用身边的事物设计一个动漫宝宝2. 过程与方法：总目标：分组或同桌讨论，回忆身边熟悉，感兴趣的事物，运用自己熟悉的工具和材料设计动漫宝宝。 分目标：（1）课堂导入展示一些列福娃图片，初步感知动漫宝宝“原型”的概念。（2）自己根据身边的事物创作一个动漫宝宝，体现自己丰富的想象力和创意。（3）通过交流，思考，了解设计动漫宝宝的方法。（4）师生共同探索动漫宝宝形象，教师示范，利用苹果造型进行研讨。3. 情感态度价值观：总目标：感受动漫宝宝的形象和它们带来的乐趣；关注身边的事物，体验设计和制作动漫宝宝的过程。 分目标：（1）福娃系列图片的展示唤起学生
4、的兴趣，增加课堂的乐趣。（2）能设计简单的动漫宝宝，知道基本方法。（3）感受动漫的乐趣。（4）作业评价，赏析，点评。教学重点：（1）运用拟人化的方法，将生活中的物品设计成动漫宝宝。（2）创作时对动漫宝宝添加夸张生动的动作和表情。（3）丰富动漫宝宝形象教学难点：（1）什么是“拟人化”的设计方法。（2）主要对物品的哪些部位进行夸张和拟人教学准备：教师做好课件，备好教案，准备白纸；学生带自己熟悉或喜爱的绘画工具，如水彩笔，蜡笔等。教学过程：教学程序 老师活动 学生活动 设计意图课堂导入上课铃响后先整秩序PPT 展示一些列福娃图片答：福娃整秩序是让学生回归上课状态；提问是为了使学生回忆身边的动漫形象，
5、问：你认识他们吗？哦有些同学认识，有些同学不认识，那你知道他们在干什么吗？没关系，我们先放一下。答：打篮球，划船，打枪引起学生们地兴趣；拉近教师与学生距离传授新课 问:那同学们平时看动画片吗？谁能说说你知道有哪些动漫形象？比较一下与现实中的有什么不同？问：那你喜欢吗？喜欢的坐端正了（为什么喜欢？）学生同桌讨论作答了解吉祥物及其原型知道动漫宝宝问：好，现在我们在来看一下福娃，思考一下它们的原型是什么？不清楚的可以同桌讨论一下，给20 秒钟时间。师：好，那么我们已经了解了福娃的原型，现在我们来看一看他们与原型比较有什么不同？问：好，想一想，这些动漫宝宝有什么特点？学生答学生思考，讨论，的特点增加对
6、家乡的归属感，自豪感，也会使学教师总结，板书：拟人，夸张（简单解释什么是拟人）教师归纳总结，广泛联系生活中，展示南湖菱实物图问：这是什么？作为一个嘉兴人，我们这有独特的南湖菱“南湖菱无角，菱出他处则生角” 为自己鼓掌一下（也是为了整秩序）作答，鼓掌生感受到生活中有很多事物可以设计成动漫宝宝，激发想象力PPT 展示学生作品“菱娃”，问：菱娃与现实中的菱有什么不同师：说到南湖菱，老师马上想到我们嘉兴粽子，给 2 分钟时间即兴创作菱娃。学生上台展示，教师点评PPT 展示粽子事物图，点出：粽学生创作学生答使学生从身边的事物入手，会使创作更加得心应手子可也以创作动漫形象问：还有什么可以画成动漫宝宝，你会怎么设计它，装饰它？PPT 展示铅笔，牙齿和牙刷，戴帽子的星星图片作业布置 设计一个生动有趣的动漫宝宝，带入自己的想法。也可以为我们班级设计一个动漫形象学生自行创作 作品展示 师：邀请学生上台来分析交流设展示叙述作品 让学生体验设计动漫宝宝的计心得 乐趣，增加彼此间的交流，鼓励学生，过程评价 将学生的作业归类（如菱娃类，文具类，生活用品类）贴在 KT 板上，放讲台上展示；引导学生自我评价，挑选几张画得好的让作者阐述设计思路，鼓励学生评价他人作品阐述设计思路，点评他人画作（如大大的眼睑，夸张的鼻子，漂亮的衣服花纹）增加自信心，引导学生自我评价，评价也是一种学习
