1、阅读理解答题技巧点拨1 某段或某句在文中的作用体型在 首 段 -总 领 全 文 、 首 尾 呼 应 、 设 置 悬 念 ， 激 发 读 者 的 阅 读 兴 趣 ， 为 下 文做 铺 垫 、 与 下 文 进 行 对 比 ， 反 衬 出 2 概括某段大意第一：要准确的概括出段意首 先 要 读 懂 段 落 每 句 话 的 意 思 ， 还 要 弄 清 楚 段 内 各 句 的 相 互 关 系 ， 找 出 能揭 示 全 段 意 思 的 主 要 句 子 ， 即 所 谓 的 中 心 句 （ 中 心 句 的 位 置 多 数 在 段 首 或段 末 ， 个 别 也 有 在 段 中 的 ） 。 如 果 没 有 中 心
2、 句 的 ， 就 要 抓 住 全 段 的 中 心 意思 ， 自 己 总 结 概 括 。第二：摘句法即 找 出 段 落 中 的 中 心 句 。 例 如 我 的 老 师 中 的 第 二 自 然 段 ， 就 可 摘 取 其中 的 “她 从 来 不 打 骂 我 们 ”一 句 来 概 括 段 意 。第三：概述法用 自 己 的 语 言 概 述 全 段 的 主 要 意 思 。 例 如 故 乡 的 第 二 部 分 ， 内 容 很 丰富 ， 记 述 的 人 物 事 件 很 多 ， 可 用 自 己 的 话 概 括 ： “我 ”回 到 故 乡 的 所 见 、 所闻 、 所 感 。第四：联合法有些段落讲的不止一个意思
3、，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。例如记一辆纺车的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。3 概括全文的主要内容的答题模式谁 -为 了 什 么 -做 了 什 么 -结 果 怎 样 。4 说说主人公思想性格变化题型关 键 要 答 出 “变 ”来 ， 如 ： 他 从 以 前 变 得 5 五种表达方式记叙、描写、说明、议论、抒情 记 叙 文 中 的 议 论 是 作 者 在 记 叙 中 所 记 事 物 发 表 自 己 的 看 法 。 或 赞 扬 ， 为什 么 赞 扬 ； 或 反 对 ， 为 什
4、 么 反 对 。 记 叙 文 中 的 抒 情 是 作 者 在 记 叙 的 过 程 中 对 所 记 事 物 抒 发 自 己 的 感 情 。 它一 般 可 分 为 两 大 类 ： 直 接 抒 情 和 间 接 抒 情 （ 托 物 言 志 、 借 景 抒 情 ） 。6 怎样概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。其 主 要 方 法 有 :1 先概括文章的主要内容再 想 一 想 作 者 为
5、 什 么 要 写 这 些 内 容 ， 然 后 领 会 写 作 目 的 ， 即 中 心 思 想 。如 穷 人 主 要 描 写 了 渔 夫 和 他 的 妻 子 桑 娜 ， 不 管 自 己 家 境 困 难 依 然 收 养了 自 己 已 故 邻 居 的 两 个 孤 儿 这 件 事 ， 想 一 想 作 者 为 什 么 要 写 这 些 呢 ， 从 文中 可 以 分 析 出 作 者 的 写 作 目 的 是 ： 反 映 沙 俄 时 代 渔 民 的 悲 惨 生 活 和 穷 人 宁可 自 己 吃 苦 ， 也 要 互 相 帮 主 的 高 尚 品 质 。2 分析课文的重点段从 文 中 找 出 中 心 思 想 ， 如
6、卖 火 柴 的 小 女 孩 的 第 二 段 ， 描 写 了 卖 火 柴的 小 女 孩 几 次 擦 燃 火 柴 所 产 生 的 美 好 的 幻 觉 以 及 幻 觉 瞬 间 消 逝 ， 重 新 回 到冷 酷 的 现 实 ， 再 联 系 第 一 段 和 第 三 段 “惨 死 接 头 ”就 不 拿 找 出 中 心 ： 作 者 的目 的 就 是 要 揭 露 资 本 主 义 社 会 的 罪 恶 ， 表 达 了 他 对 小 女 孩 的 不 幸 遭 遇 的 深切 同 情 。3 从文题找中心有些文章的题目就直接点明了中心。如伟大的友谊，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。4 从中心句找中心如 我 的 伯
7、父 鲁 迅 先 生 中 最 后 一 句 ： “伯 父 就 是 这 样 一 个 人 ， 他 为 别 人想 得 多 ， 为 自 己 想 的 少 。 ”又 如 我 的 心 事 中 反 复 出 现 的 一 句 话 ： “说话 要 算 话 ”就 是 这 篇 文 章 的 中 心 .5 景物描写的作用交 代 故 事 发 生 的 时 间 、 地 点 ； 渲 染 气 氛 ， 烘 托 人 物 心 情 ；表 现 人 物 性 格 ； 推 动 情 节 的 发 展 。6“根据语境解释词语”题型有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思；另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上-在文中指的是 7“赏析
8、优美语句”题型（主要有两种题型） 、 “”词 好 在 哪 里 ？ 答 题 方 式 ： 用 了 “”词 ， 生 动 地 （ 准 确 地 ） 说 明 了 事 物 的 特 征 ，能 够 激 发 读 者 的 兴 趣 （ 符 合 实 际 情 况 ， 具 有 科 学 性 ） 。 、 “”词 能 不 能 删 掉 ？ 答 题 方 式 ： 不 能 ， 用 了 “”词 ， 生 动 地 说 明 了 ， 能 够 激 发 读 者 的兴 趣 ， 去 掉 就 没 有 这 种 效 果 。 不 能 ， 删 掉 “”词 ， 句 子 的 意 思 就 变 成 了 ， 显 得 太 绝 对 化 ；用 了 “”词 ， 准 确 地 说 明
9、了 ， 符 合 实 际 情 况 ， 留 有 余 地 ， 具 有 科 学 性 。赏 析 句 段 从 三 方 面 考 虑 ： 内 容 （ 写 了 什 么 ， 选 材 有 什 么 独 特 之 处 ） ；形 式 【 写 作 方 法 ， 语 言 特 色 ， 修 辞 （ 1.比 喻 ： 生 动 形 象 2.拟 人 ： 形 象 生动 3.夸 张 ： 突 出 特 征 4.排 比 ： 加 强 语 气 5.反 问 ： 态 度 鲜 明 ， 增 强 语 气 ） 】 ； 感 情 （ 文 章 的 社 会 价 值 ， 意 义 ， 作 用 等 ） ； 结 构 （ 在 全 文 中 的 作 用 ）。8 记叙的顺序顺叙，倒叙，插叙
10、（补叙属于插叙的一种）9 写作人称的好处第 一 人 称 ， 真 实 可 信 ； 第 二 人 称 ， 亲 切 自 然 ； 第 三 人 称 ， 可 以 多 角 度 描 写 ，不 受 时 间 和 空 间 的 限 制 。31 小学语文阅读题解题技巧1 平心静气审题，切忌粗心在 解 答 阅 读 题 时 ， 千 万 不 要 慌 ， 要 静 下 心 来 ， 按 照 由 易 到 难 ， 由 浅 入深 的 思 维 方 式 ， 先 从 容 易 的 入 手 ， 逐 渐 的 打 开 思 路 。2 仔细研读语段，整体感知文章内容通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章
11、都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。 采用“倒读法 “，就是先读题目后读短文 ，最后寻找答案。对文章后面所给的问题，分别用“一次判断“、“逐个分析“以及“ 排除法“等方式来进行判断解答了。 3 巧妙借助“原话“，确定解题空间在 通 读 全 文 的 基 础 上 ， 将 要 回 答 的 问 题 放 到 阅 读 的 文 章 中 来 ， 再 去 浏览 所 要 回 答 的 试 题 ， 经 过 初 步 的 思 考 ， 确 定 解 决 问 题 的 阅 读 空 间 。 有 些试 题 它 要 求 用 文 中 原 话 来 回
12、答 ， 我 们 就 可 以 用 文 中 的 原 话 来 作 答 ， 这时 就 可 以 “从 文 章 中 直 接 提 取 信 息 “来 回 答 问 题 。如 果 它 没 有 明 确 要 求 用 文 中 的 原 话 来 作 答 ， 我 们 也 可 以 “从 文 章 中 直接 提 取 信 息 “来 回 答 问 题 。 如 若 它 指 定 必 需 要 使 用 学 生 自 己 的 话 来 回 答的 话 ， 我 们 也 可 以 让 学 生 将 文 中 的 原 话 加 以 翻 译 ， 再 换 言 之 。 力 求 挖掘 原 句 子 的 隐 含 信 息 和 深 层 含 义 。 有 些 题 目 则 需 要 结 合
13、 全 文 内 容 ， 挖掘 句 子 的 隐 含 信 息 ， 经 过 缜 密 的 思 考 ， 寻 求 完 美 的 答 案 。 语 文 试 题 的 开 放 性 要 求 试 题 答 案 能 ， 自 圆 其 说 ， 答 案 最 佳 。 汉 语 词 汇 如此 丰 富 ， 感 *彩 如 此 浓 烈 ， 因 此 在 阅 读 的 时 候 ， 要 仔 细 认 真 、 深 入 分 析 ，回 答 问 题 时 ， 对 于 遣 词 造 句 要 仔 细 揣 摩 、 反 复 推 敲 ， 根 据 不 同 体 裁 的 特点 ， 不 同 的 语 境 ， 要 准 确 的 使 用 词 语 。4 选择适当方法，答题力求言之有理在 做
14、阅 读 理 解 题 时 还 是 有 一 定 方 法 可 寻 的 ， 我 们 在 教 学 时 可 指 导 学 生 根据 不 同 类 型 的 题 目 ， 选 择 不 同 的 方 法 来 解 答 。 我 这 里 大 致 总 结 为 4 种 。第一：置于语境即 将 问 题 放 在 上 下 文 中 思 考 。 此 方 法 适 用 于 “理 解 词 义 ； 理 解 含义 深 刻 句 子 ； 找 近 义 词 、 反 义 词 体 验 情 景 等 。第二：体验情景就 是 让 学 生 与 作 者 进 行 角 色 互 换 ， 站 在 作 者 的 立 场 上 思 考 问 题并 做 出 回 答 。 此 方 法 特 适
15、用 于 问 答 以 及 体 会 作 者 的 思 想 感 情 等题 目 。 第三：联系生活即 从 文 本 中 跳 出 来 ， 把 思 维 的 范 围 再 扩 大 ， 想 想 与 此 有 联 系 的 东 西 ：如 学 过 的 课 文 、 知 识 的 积 累 、 生 活 经 验 是 否 可 帮 助 自 己 解 题 。 此 方法 特 别 适 用 于 谈 自 自 己 的 感 想 、 体 会 或 者 理 解 含 义 深 刻 的 句 子 类 题目 。第四：结合中心这 是 解 答 阅 读 题 最 不 能 忽 视 的 一 种 方 法 。 从 文 章 中 心 出 发 来 思 考 每一 个 问 题 ， 答 案 就
16、有 了 落 脚 点 。一 般 来 说 ， “置 于 语 境 “是 最 基 本 的 思 考 方 法 ， 遇 到 题 目 首 先 考 虑 运 用 这 种方 法 思 考 ； 在 运 用 置 于 语 境 的 方 法 仍 然 无 法 解 答 时 可 用 “情 景 体 验 “这 种方 法 来 思 考 ； 如 果 运 用 前 几 种 方 法 仍 无 法 解 出 题 目 ， 就 可 运 用 “联 系 生 活实 际 “这 种 方 法 来 思 考 问 题 ， 以 求 得 到 比 较 准 确 的 答 案 ； “结 合 中 心 “是 思考 问 题 时 时 常 都 不 能 忽 略 的 方 法 ， 只 有 结 合 中 心
17、 来 思 考 问 题 ， 回 答 才 会对 路 子 。 所 谓 “言 之 有 理 “就 是 让 学 生 根 据 问 题 能 够 说 一 个 所 以 然 来 ， 能 说 一 个 道 道来 ， 或 谓 之 “自 圆 其 说 “。 只 要 学 生 言 之 有 据 ， 持 之 有 理 ， 就 可 以 酌 情 得 分了 。 同 时 学 生 要 注 意 组 织 规 范 语 言 答 题 ， 认 真 书 写 。 答 案 基 本 考 虑 成 熟 之后 ， 还 需 要 注 意 一 下 表 述 的 语 言 。 语 言 简 洁 明 了 ， 能 达 到 事 半 功 倍 的 效 果 ；重 复 罗 嗦 ， 不 得 要 领
18、， 往 往 会 出 力 不 讨 好 。5 合理控制答题时间，先易后难首 先 应 浏 览 阅 读 理 解 的 全 文 ， 了 解 阅 读 理 解 全 文 的 概 貌 。 看 完 后 ， 应记 住 阅 读 理 解 文 章 的 要 点 ， 阅 读 理 解 重 要 的 结 论 以 及 阅 读 理 解 中 的 一些 关 键 性 的 人 名 、 地 点 、 定 义 和 数 字 。 碰 到 阅 读 理 解 的 难 题 时 ， 千 万不 要 钻 牛 角 尖 ， 耽 误 太 多 时 间 。 一 时 做 不 出 的 阅 读 理 解 的 题 ， 要 果 断舍 弃 ， 以 免 影 响 解 别 的 较 有 把 握 的 阅 读 理 解 题 。 待 全 部 阅 读 理 解 题 解 完后 ， 如 有 剩 余 时 间 再 回 来 做 放 弃 的 阅 读 理 解 题 。
