1、 三 峡 教 案教 学 目 标 ：1.朗 读 课 文 ， 落 实 字 词 ， 疏 通 文 意 ， 熟 读 成 诵 。2.品 析 课 文 ， 展 开 想 像 ， 领 略 三 峡 雄 奇 险 拔 、 清 幽 秀 丽 的 景 色 。3.揣 摩 课 文 ， 品 味 语 言 ， 感 受 作 品 创 设 的 意 境 。4.在 诵 读 中 深 入 体 味 作 者 对 三 峡 独 特 美 的 赞 赏 之 情 。教 学 重 点 ：1.欣 赏 三 峡 雄 奇 险 拔 、 清 幽 秀 丽 的 景 色 ， 深 入 作 品 的 意 境 ， 感 受 其 画 面美 。2.抓 住 精 彩 的 写 景 段 落 ， 仔 细 揣
2、摩 画 龙 点 睛 的 词 语 ， 把 握 作 品 景 物 描 写的 特 点 。课 型 ： 新 授 课教 具 ： 多 媒 体教 学 时 数 ： 2 课 时教 学 过 程 ： 第 一 课 时一 、 创 设 情 境 ：同 学 们 ， 下 面 我 们 一 起 来 欣 赏 几 幅 长 江 三 峡 的 风 景 图 吧 ！同 学 们 ， 我 们 看 了 长 江 三 峡 的 美 景 ， 你 有 什 么 感 受 呢 ？古 往 今 来 ， 无 数 文 人 墨 客 ， 挥 毫 泼 墨 尽 情 描 绘 ， 也 写 不 尽 长 江 的 俊 美 。而 北 魏 著 名 地 理 学 家 、 散 文 家 郦 道 元 就 以
3、其 精 妙 的 笔 法 揭 开 了 三 峡 神 秘 的 面纱 ， 下 面 就 让 我 们 随 着 作 者 郦 道 元 的 笔 端 ， 去 游 一 游 那 雄 伟 壮 丽 的 长 江 三 峡吧 。 （ 板 书 课 题 及 作 者 ）二 、 自 主 学 习 ：1.作 者 简 介 ： 郦 道 元 ， 字 善 长 ， 北 魏 人 。 地 理 学 家 、 散 文 家 。 著 有 水 经注 。 水 经 注 是 我 国 古 代 最 全 面 最 系 统 的 综 合 性 地 理 著 作 ， 文 笔 绚 烂 ，语 言 清 丽 。2.三 峡 指 长 江 上 游 的 瞿 塘 峡 、 巫 峡 和 西 陵 峡 。3.读
4、准 下 列 加 点 字 ：郦 道 元 阙 处 重 峦 叠 嶂 曦 月 襄 陵 沿 溯 乘 奔 御 风 绝 献 素 湍 绿 潭飞 漱 属 引三 、 合 作 交 流 ：1.学 生 自 读 课 文 ， 全 班 交 流 ： 研 究 怎 样 读 ， 才 能 读 通 顺 ， 试 着 多 读 。明 确 ： 导 朗 指 读 ： 读 出 节 奏自 非 /亭 午 夜 分 ， 不 见 曦 月 。沿 /溯 /阻 绝 。其 间 /千 二 百 里 ， 虽 /乘 奔 御 风 ， 不 以 疾 也 。清 /荣 /峻 /茂故 /渔 者 歌 曰 ： “ 巴 东 三 峡 /巫 峡 长 ， 猿 鸣 三 声 /泪 沾 裳 。 ”2.边
5、读 句 子 边 看 注 释 ， 同 桌 合 作 ， 尝 试 说 一 说 句 子 的 意 思 ；3.合 作 解 决 相 关 内 容 ：（ 1） 解 释 句 中 加 点 的 字 ：（ 1） 自 ： （ 2） 略 无 ： 阙 ：(3) 嶂 (zhng)： （ 4） 自 非 ： 自 ： 非（ 5） 亭 午 ： 夜 分 ： （ 6） 曦 (x)：（ 7） 襄 （ xing) 陵 ， （ 8） 沿 ： 溯 (s)：（ 9） 或 ： 王 命 ： 宣 ： （ 10） 朝 ：（ 11） 江 陵 ： （ 12） 虽 ： 奔 ： 御 ：（ 13） 不 以 ： 疾 ： （ 14） 素 湍 ： 素 ： 绿 潭 ：（ 1
6、5） 回 清 倒 影 ： （ 16） 绝 巘 (yn):绝 ： 巘（ 17） 悬 泉 ： 飞 漱 ： 漱 （ 18） 清 荣 峻 茂 ：(19) 良 ： （ 20) 晴 初 ： 霜 旦 ：（ 21） 属 引 ： 属 (zh)： 引 ： 凄 异 ： （ 22） 哀 转 久 绝 ： 绝 ：（ 23） 沾 ： (24) 三 声 ：(25) 裳 （ chng） ：（ 2） 句 子 翻 译 ：1.虽 乘 奔 御 风 ， 不 以 疾 也 。2.清 荣 峻 茂 ， 良 多 趣 味 。3.至 于 夏 水 襄 陵 ， 沿 溯 阻 绝 。4.空 谷 传 响 ， 哀 转 久 绝 。5.自 非 亭 午 夜 分 ， 不
7、 见 曦 月 。6.重 岩 叠 嶂 ， 隐 天 蔽 日 。7.两 岸 连 山 ， 略 无 阙 处 。四 、 点 拨 探 究 ：整 体 把 握 课 文 结 构 ， 思 考 ： 作 者 通 过 描 写 三 峡 的 哪 些 景 观 ， 来 表 现 三 峡的 壮 丽 风 光 的 ？ （ 试 找 出 相 关 的 语 句 ）第 一 层 （ 从 开 头 至 “ 不 见 曦 月 ” ） 写 三 峡 两 岸 的 山第 二 层 （ 从 “ 至 于 夏 水 襄 陵 ” 至 “ 不 以 疾 也 ” ） 写 三 峡 的 夏 水第 三 层 （ 从 “ 春 冬 之 时 ” 至 “ 良 多 趣 味 ” ） 写 三 峡 的 春
8、 冬 景 色第 四 层 （ 从 “ 每 至 晴 初 霜 旦 ” 至 文 末 ） 写 三 峡 的 秋 天 景 象五 、 归 纳 反 馈 ：学 生 放 声 朗 读 ， 体 会 作 者 情 感 。 在 疏 通 文 意 的 基 础 上 试 着 背 诵 课 文 。第 二 课 时一 、 创 设 情 境 ：复 习 课 文 ： 字 词 检 查 、 重 点 句 子 翻 译二 、 自 主 学 习 ：文 中 描 写 了 三 峡 的 山 、 夏 水 、 春 冬 景 色 、 秋 天 景 象 ， 这 些 景 物 各 有 什 么特 点 ？ 请 结 合 原 文 ， 说 明 理 由 。三 、 合 作 交 流 ：同 学 们 ，
9、三 峡 很 美 ， 哪 你 觉 得 三 峡 美 在 哪 里 呢 ？ 你 能 用 “ 三 峡 的 _美 ， 你 看 ” 的 句 式 说 一 说 吗 ？例 ： 三 峡 的 山 美 ， 你 看 ， 七 百 里 三 峡 ， 两 岸 都 是 连 绵 的 高 山 ， 几 乎 没 有中 断 的 地 方 ， 重 重 的 悬 崖 ， 层 层 的 峭 壁 ， 遮 蔽 天 空 ， 挡 住 阳 光 。（ 学 生 小 组 交 流 ， 每 组 选 一 代 表 展 示 ）这 样 美 的 三 峡 ， 作 者 仅 用 150余 字 就 描 绘 得 如 此 传 神 入 化 ， 其 语 言 之 美 ，其 笔 法 之 妙 ， 实 在
10、 不 能 不 令 人 称 奇 。 下 面 请 同 学 们 来 说 说 文 章 哪 些 地 方 写 得美 ， 写 得 妙 。 （ 可 从 语 言 、 结 构 、 描 写 的 角 度 等 方 面 着 手 ）例 ： 课 文 的 描 写 手 法 美 ， 正 面 描 写 了 “ 两 岸 连 山 ， 略 无 阙 处 ； 重 岩 叠 嶂 ， 隐天 蔽 日 。 ” 写 出 了 两 岸 连 山 ， 群 峰 对 峙 的 雄 姿 。 同 时 又 从 “ 自 非 亭 午 夜 分不 见 曦 月 ” 这 一 句 侧 面 烘 托 了 三 峡 峰 峦 绵 延 ， 隐 天 蔽 日 的 山 势 。四 、 点 拨 探 究 ：课 文
11、 写 三 峡 四 时 风 光 ， 为 什 么 从 “ 山 ” 写 起 ？ 为 什 么 不 按 春 夏 秋 冬 的 顺序 来 写 ？明 确 ： “ 峡 ” 的 意 思 是 两 山 夹 水 的 地 方 ， 有 山 才 有 “ 峡 ” ， 所 以 从 山 写起 。 三 峡 的 水 又 是 最 有 特 色 的 ， 所 以 接 着 写 水 。 写 水 先 写 夏 水 ， 后 写 春 冬 之水 ， 因 为 夏 水 最 盛 ， 最 为 凶 险 、 迅 疾 、 最 有 特 点 。 最 后 描 写 三 峡 之 秋 的 悲 凉气 氛 。五 、 归 纳 反 馈 ：1.写 作 特 点 ：动 静 结 合全 文 ： 山
12、静 ， 文 气 平 静 舒 缓夏 水 动 ， 文 气 激 烈 紧 张春 冬 景 色 静 中 微 动 ， 文 气 轻 松 晓 畅萧 瑟 之 秋 凄 清 、 悲 凉从 部 分 看 ： 第 三 层动 素 湍 、 回 清静 绿 潭 、 倒 影静 多 生 怪 柏动 悬 泉 瀑 布 、 飞 漱 其 间2.互 文 两 个 （ 三 个 ） 语 句 内 容 相 互 揉 杂 ， 彼 此 隐 含 ， 理 解 时 ， 要 上 下 文应 并 成 一 句 。如 ： 重 岩 叠 嶂 重 叠 岩 嶂隐 天 蔽 日 隐 蔽 天 日林 寒 涧 肃 林 涧 寒 肃秦 时 明 月 汉 时 关 秦 汉 时 的 明 月 和 关 塞3.并 提 ：如 ： 自 非 亭 午 夜 分 ， 不 见 曦 月 自 非 亭 午 ， 不 见 曦 ； 自 非 夜 分 ， 不 见 月素 湍 绿 潭 ， 回 清 倒 影 素 湍 回 清 ， 绿 潭 倒 影4.完 成 作 业 ： 同 步 练 习
