1、医护心理学基础,主编 陈礼翠 陈劲松,普通高等教育国家级“十一五”规划教材,第三章 个性心理,秦瑞华,科学出版社卫生职业教育出版分社,学习目标,科学出版社卫生职业教育出版分社,第三章 个性心理,个性的概述,个性心理特征,个性倾向性,自我意识,科学出版社卫生职业教育出版分社,第一节 个性的概述,科学出版社卫生职业教育出版分社,一、个性的概念,个性是指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特征的总和。即一个人的独特的心理面貌。,科学出版社卫生职业教育出版分社,二、 个性的特征,整体性,科学出版社卫生职业教育出版分社,三、个性结构,自我认识 自我体验 自我控制,需要、动 机、 兴趣、信念、 理想
2、、世界观,能力 气质 性格,个性心理特征,个性倾向性,自我意识,科学出版社卫生职业教育出版分社,四、个性的形成与发展,人格形成的特点,人格形成的决定因素,人格形成的标志,个性的形成与发展,科学出版社卫生职业教育出版分社,四、个性的形成与发展,一、人格形成的概念和特点1. 人格的形成是一个动态的过程 2. 人类有较长的生理不成熟期 幼稚期 3. 人类行为主要是社会行为。 4. 人格发展的不同阶段,二、人格形成的决定因素 1. 遗传潜能 2. 共同经验 （1）文化圈 （2）亚文化群（3）角色规范 3. 独特的经验 三、人格形成的标志 1. 自我意识的建立 2. 社会化,科学出版社卫生职业教育出版分
3、社,第二节 个性心理特征,科学出版社卫生职业教育出版分社,一、能力,能力的概念,能力与知识、技能的关系,能力的分类,能力的个体差异,（五）,能力的形成与发展,科学出版社卫生职业教育出版分社,（一）能力的概念,能直接影响到人的活动效率，并使活动得以顺利完成的个性心理特征。理解：能力表现在活动中，并在活动中得到发展。能力是一种特殊的心理特征。能力的产生和发展与社会生活分不开。,科学出版社卫生职业教育出版分社,（二）能力和知识、技能的关系,区别：第一，它们属于不同的范畴。能力是人的个性心理特征，知识是人类社会历史经验的总结和概括。第二，知识、技能不等同于能力。知识的掌握和能力的发展不是同步的，能力的
4、发展比知识的获得要慢的多，不是随知识的增长而成正比发展的。联系：首先，能力是在掌握知识、技能的过程中形成和发展起来的。其次，掌握知识又是以一定的能力和技能为前提的，能力是掌握知识的内在条件和可能性。,科学出版社卫生职业教育出版分社,（三）能力的分类,模仿能力 再造能力 创造能力,一般能力 特殊能力,按能力的构造分,按能力的创造程度可分为,认知能力 操作能力 社交能力,按能力涉及的领域分为,科学出版社卫生职业教育出版分社,（四）能力的个体差异,能力发展类型上的差异,能力发展早晚上的差别,能力发展水平上的差异,能力的个体差异,能力发展性别的差异,科学出版社卫生职业教育出版分社,（五）能力的形成与发
5、展,科学出版社卫生职业教育出版分社,二、气质,科学出版社卫生职业教育出版分社,（一）什么是气质,气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性、稳定性、指向性等方面的动力特征。使人的全部心理活动都染上独特的个人色彩。具有以下两个方面的含义：,气质是心理活动的动力特征。气质具有天赋性，是典型的，稳定的心理特征,气质（temperament）一词源于希腊语（temperanentum），意思指混合，按适当比例把原料、因素配合在一起。,气质俗称（脾气、秉性、性情）“江山易改、本性难移”,科学出版社卫生职业教育出版分社,（二）气质类型学说,1、气质的体液说 古希腊希波克拉底（公元460 377）,体 液,气
6、 质,血 液黄胆汁黑胆汁粘 液,多血质胆汁质抑郁质粘液质,他认为人体内有四种体液，根据这四种体液的混合比例，哪一种占优势，就属于哪一种对应的气质类型。,科学出版社卫生职业教育出版分社,（二）气质类型学说,（二）气质的体型说 德国精神病学家克瑞奇米尔把人的体格类型分为三种,体 型,气 质,肥胖型瘦长型强壮型,躁郁型分裂型粘着型,他认为不同体型的人具有不同的气质。他认为正常人与精神病患者只有量的差别，没有质的不同。,精神分裂症躁狂抑郁症癫痫症,科学出版社卫生职业教育出版分社,3、血型说（日本学者古川竹二提出）,（二）气质类型学说,科学出版社卫生职业教育出版分社,（二）气质类型学说,4、高级神经活动
7、类型说 (1)高级神经活动的基本过程 巴甫洛夫认为高级神经活动的基本过程有两个即兴奋和抑制。 兴奋是指神经活动由静息状态或较弱的状态转为活动或较强的状态； 抑制是指神经活动由活动的状态或较强的状态转为静息的状态或较弱的状态。,科学出版社卫生职业教育出版分社,（二）气质类型学说,（2）高级神经活动的基本特性 巴甫洛夫认为高级神经活动有三个基本特性：强度、平衡性、灵活性 强度：是指神经细胞能接受的刺激的强弱程度或持久工作的能力。 平衡性：是指兴奋和抑制两种过程的力量是否平衡。 灵活性：是指刺激反应的速度和兴奋与抑制相互转化的速度,科学出版社卫生职业教育出版分社,（二）气质类型学说,它们分别又与四种
8、气质类型相对应。因此，巴甫洛夫认为，高级神经活动类型是气质类型的生理基础。,（3）高级神经活动的基本类型 根据高级神经活动三个特性的稳定组合，构成了四种类型，即兴奋型、活泼型、安静型和抑制型,科学出版社卫生职业教育出版分社,科学出版社卫生职业教育出版分社,气质类型及其行为特征,科学出版社卫生职业教育出版分社,艾森克人格纬度图,科学出版社卫生职业教育出版分社,胆汁质,胆汁质的人具有高度的反应性和主动性、敏感性低、反应速度，反应性比主动性占优势、外倾、情绪兴奋性高。这种类型的个体精力充沛、对外界信息敏感、具有坚定性和毅力。但性情暴躁、好发脾气、缺乏耐心、不够稳重，可塑性高，严重外倾。,王熙凤,（三
9、）气质的外在表现,科学出版社卫生职业教育出版分社,（三）气质的外在表现,多血质,多血质的人属于敏捷好动的类型。这种气质类型的人，行为表现活泼好动、反应迅速、思维敏锐、善于交际、适应性强、性格开朗、动作灵活；但往往粗心大意、情绪多变、兴趣易转移、轻率散慢，外倾明显。,史湘云,科学出版社卫生职业教育出版分社,（三）气质的外在表现,粘液质,贾迎春,粘液质的人属缄默而沉静的类型。这种气质类型的人，行为表现安静稳重、耐心谨慎、自信心强、善于克制、沉默寡言、反应缓慢、情绪隐蔽；但往往固执、保守、精神怠惰、缺乏生气、动作迟缓。其显著特点是安静、内倾。,科学出版社卫生职业教育出版分社,（三）气质的外在表现,抑
10、郁质,林黛玉,抑郁质的人属呆板而羞涩的类型。这种气质类型的人行为表现孤僻、自卑、羞怯、动作迟缓、反应缓慢、敏感多疑、情绪隐蔽而体验深刻；但感受性高，善于观察到别人不易察觉的细节，富于同情心。其显著特点是敏感、孤僻、缺乏自信心、内倾。,科学出版社卫生职业教育出版分社,（四）气质的特征,1气质具有稳定性和可塑性 气质是由神经过程的特点所决定的，因此，气质受遗传因素的影响较大，“江山易改，秉性难移”就是指气质的稳定性。,科学出版社卫生职业教育出版分社,（四）气质的特征,2气质类型没有好坏之分 气质主要表现为心理活动的动力和方式，而不涉及方向和内容，任何一种气质都可培养和发展成为对社会有用的人才，因此
11、，就一个人的社会价值和成就来说，气质并无好坏之分。,科学出版社卫生职业教育出版分社,（四）气质的特征,3气质类型以混合型及近似型多见 由于受遗传和后天环境与教育的影响，现实生活中，气质类型单纯型及典型型少见，混合型及近似型多见。,科学出版社卫生职业教育出版分社,案例分析,地点：某剧场门口。时间：演出开始10分钟后。人物：查票员、4位迟到的观众。情节：剧场规定演出开始10分钟后不许入场。4位迟到者面对查票者的同样说明其表现各不相同。第1位：大吵大闹，怒发冲冠。第2位：软硬兼施，找机会溜进去。第3位：不吵不恼，虽然遗憾但还是理解剧院的做法，并自我安慰“好戏在后头”。第4位：垂头丧气，十分委屈，认为
12、自己总是很倒霉。请问这4位迟到者的气质类型分别是什么？,科学出版社卫生职业教育出版分社,三、性 格,性格的概念,性格与气质的关系,性格的特征,性格的分类,（五）,性格的意义,（二）,（四）,科学出版社卫生职业教育出版分社,性格是个性的核心，是一种与社会相关最密切的人格特征。,是个体对现实的稳定态度和习惯化的行为方式中表现出来的个性心理特征。,诚实虚伪、勇敢怯懦、谦虚骄傲、 轻信多疑、勤劳懒惰、果断忧柔寡断,（一）性格的概念,科学出版社卫生职业教育出版分社,生理基础：气质是先天的,性格是后天的,可塑性：气质可塑性小,变化慢;而性格可塑性大,变化快。,表现范围：气质的表现范围较窄,只反映人的心理活
13、动的动力特征;而性格的表现范围较广,包括了人的一切稳定的心理特征。,（二）性格和气质的关系,社会意义：性格决定活动方向，具有核心意义，气质决定活动方式，具有从属意义。,科学出版社卫生职业教育出版分社,（二）性格与气质的关系,1、气质是性格形成的基础 2、不同气质类型的人可以形成同样的性格特 征，同一气质类型的人又可以形成不同的性格特征。 3、性格对气质有改造作用：性格在一定程度上掩盖和影响着气质，也可以逐渐改变一个人的气质特征。,联系,科学出版社卫生职业教育出版分社,（三） 性格的特征,科学出版社卫生职业教育出版分社,（四）性格的分类,独立性 顺从性,内倾型 外倾性,理智型 情绪型 意志型,从
14、心理机能上划分,从心理活动的倾向性分,从个体独立性上划分,科学出版社卫生职业教育出版分社,（五）性格的意义,性格的形成更多的依赖于后天的环境和教育，受家庭、学校和社会生活的影响较大。性格形成后具有相对的稳定性，因此，可以通过一个人的一贯行为了解其性格，了解一个人的性格也可以预测其行为。,科学出版社卫生职业教育出版分社,第三节 个性倾向性,科学出版社卫生职业教育出版分社,一、需要,需要的概念,需要的分类,需要层次理论,科学出版社卫生职业教育出版分社,（一）需要的概念,需要是个体生理需求和社会需求在人脑中的反映。表现为人对某种目标的渴求和欲望。 需要是心理活动与行动的基本动力。,科学出版社卫生职业
15、教育出版分社,（二）需要的分类,科学出版社卫生职业教育出版分社,（三）需要层次理论,马斯洛人本主义心理学之父,马斯洛需要层次结构图,科学出版社卫生职业教育出版分社,心理发展水平,需要相对强度,生理,安全,爱与归属,尊重,自我实现,A,B,C,需要层次理论的演进,科学出版社卫生职业教育出版分社,思考：有了需要是否一定导致行为？,需要 行为,目标,动机,直接动力,原动力,二、动机,科学出版社卫生职业教育出版分社,动机是直接推动个体进行某行为活动的内部动力。,引起动机的因素,1、内部因素：2、外部因素：,需要、兴趣、信念、世界观,目标、压力、责任、义务,（一）动机的概念,动机：行为背后的秘密,动机是
16、在需要的基础上产生的。内驱力、诱因和情绪也都可激发活动的动机。,科学出版社卫生职业教育出版分社,（二）动机的功能,点击添加文本,指向功能,维持和调节功能,激发功能,动机的功能,科学出版社卫生职业教育出版分社,耶基斯多德森定律,动机与工作效率的关系,科学出版社卫生职业教育出版分社,（三）动机的分类,1、根据动机的起源可把动机分为生理性动机和社会性动机。2、根据动机的影响范围和持续作用的时间，可把动机分为长远动机和短暂动机。3、根据引起动机的原因，可把动机分为外部动机和内部动机4、根据动机的作用大小，可把动机分为主导动机和辅助动机,科学出版社卫生职业教育出版分社,1、双趋冲突,2、双避冲突,3、趋
17、避冲突,4、多重趋避,（四）动机冲突,鱼与熊掌不可兼得,前遇大河，后有追兵,想吃鱼又怕鱼刺,科学出版社卫生职业教育出版分社,三、兴趣,（一） 概念 兴趣是一个人力图认识某种事物或参加某种活动的需要。兴趣对活动的作用一般有三种情况：1对未来活动的准备作用；2对正在进行活动的推动作用；3对创造性活动的促进作用。,科学出版社卫生职业教育出版分社,（二）兴趣的分类,1、根据兴趣所指向的对象，可把兴趣分为物质兴趣和精神兴趣。 2、根据兴趣的来源和倾向性，可将兴趣分为直接兴趣和间接兴趣。,科学出版社卫生职业教育出版分社,（三）兴趣的品质,兴趣的倾向性。是指个体对什么发生兴趣。兴趣的广阔性。是指兴趣范围大小
18、方面的特征。兴趣的稳定性。是指兴趣持续时间长短方面的特征。兴趣的效能性。是指兴趣对活动产生作用大小方面的特征。,科学出版社卫生职业教育出版分社,第四节 自我意识,自我意识的概念,自我意识的特性,自我意识的内容,自我意识的结构,科学出版社卫生职业教育出版分社,一、自我意识的概念,意识,环境意识（动物与人共有）,自我意识（只有人类具有）,科学出版社卫生职业教育出版分社,（一）自我意识的概念,自我意识是个体对自己的身心状况，以及自己与别人和周围世界关系的认识。,科学出版社卫生职业教育出版分社,（二）自我意识的特性,自我意识的社会性,自我意识的统一性,自我意识的能动性,自我意识的特性,科学出版社卫生职
19、业教育出版分社,（三）自我意识的内容,生理自我对自己身体、外貌、体能的意识。（8个月3岁完成）社会自我对自己的角色、地位、权利、人际等社会属性的意识。（3-14岁）心理自我对自己的人格特征、心理状况、心理过程、行为表现的意识。（青春期-成年）,生理自我 社会自我 心理自我,科学出版社卫生职业教育出版分社,（四）自我意识的结构,自我认识是自我意识中的认知成分，包括自我感觉、自我观察、自我观念、自我分析和自我评价。自我体验是自我意识的情感成分，包括自尊、自信、自爱、自卑、自怜等自我效能感。自我调控是自我意识的意志成分，包括自我监督、自我命令、自我激励、自我控制、自我完善等。,科学出版社卫生职业教育
20、出版分社,自我知觉的途径,我是怎样的人？以人为镜角色扮演社会比较自我分析,科学出版社卫生职业教育出版分社,课堂活动-1,自我测验：每个同学在一张白纸上写下关于自我描述的10个句子：“我是.”请男女各一名同学与大家分享对自己的描述。,科学出版社卫生职业教育出版分社,目标检测,一名词解释1.个性 2.气质 3.能力 4. 性格 5.需要 6.自我意识7.兴趣二.填空个性具有的_2.马斯洛把需要分_ _五个层次。7、动机具有的功能_8、兴趣的品质表现在_四个方面。9、自我意识的心理结构_,科学出版社卫生职业教育出版分社,三、选择题1、动物养大的人孩儿，尽管他有人的机体组织，但他只有兽性而没有人 性，
21、这说明个性具有 A.稳定性 B.独特性 C.社会性 D.可变性 E.倾向性2、学生想获得表扬和奖励，属于 A.物质需要 B.社会需 C.生理需要 D.精神需要从高级神经活动类型与气质的关系看，活泼型相当于 A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的 总和是 A.气质 B.性格 C.兴趣 D.能力 E.需要具有不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的气质 特征属于（ ） A.胆汁质 B.多血质 .黏液质 D.抑郁质,目标检测,科学出版社卫生职业教育出版分社,四、简答题 1.何谓动机？动机冲突分为哪几种类型? 2.影响人格形成的因素有哪些?人格形成的标志是什么? 3.试分析自己的气质类型和性格特征。 4.能力的形成和发展与哪些因素有关？,目标检测,,感谢您使用科学出版社卫生职业教育分社教材课件,
