1、柳树是“吃”什么长大的？,新 课 导 入,土壤100克，幼树2.5千克,只浇雨水,五年后树长大了,土壤烘干后称重，只比原来减轻了0.1千克，而树增加了82千克,1629年，荷兰科学家海尔蒙特,1通过探究实验，描述植物的呼吸作用；2理解呼吸作用是生物的共同特征。,1完成有关呼吸作用的实验，增强实验操作能力和观察能力；2灵活运用实验原理，独立设计、开展探究实验；3分析和解决植物的呼吸作用在生产、生活中的实际问题。,能 力 目 标,知 识 目 标,1形成实事求是的科学态度和探索精神；2在实践中大胆思考、勇于创新；3认识绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。,情感态度与价值观,1呼吸作用的过程
2、；2呼吸作用是生物的共同特征。,呼吸作用为生命活动提供能量。,重 点,难 点,实验,目的要求,绿叶在光下制造有机物,1检验绿叶在光下制造的有机物是淀粉。2探究光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。,一、绿叶在光下制造有机物,盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。,材料用具,叶制造淀粉,方法步骤,把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。,1暗处理,2选叶遮光,用不透光的纸或锡箔把叶片的一部分从上下两面遮盖起来。,几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。,3光照,移到阳光下照射。,4摘叶去纸,把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有
3、的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄色。,用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。,叶片脱色,滴加碘液,清水冲洗,稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。,为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前储存的。,暗处理的原因,叶片脱色时隔水加热的原因,酒精的沸点比水低，若直接放在水上加热，不仅酒精蒸发得快，造成浪费，溶解叶绿素的效果不够好，而且容易引燃酒精发生危险。,选叶遮光的原因,为了做对照实验。看看光照的部位和没有光照的部位是不是都能制造淀粉。,结论,绿色植物在光下制造的有机物是淀粉；光
4、是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。,绿叶在光下制造淀粉,想一想,此实验可以选用洋葱或冬青的老叶作为实验材料吗？,不可以。洋葱在光照下不合成淀粉。冬青老叶中的叶绿素不容易溶解在酒精中，耗费酒精，浪费时间。,绿色植物制造的有机物只是淀粉吗？,不是。不同绿色植物制造的有机物是不同的，但主要是碳水化合物，包括葡萄糖、果糖、蔗糖和淀粉，其中以蔗糖和淀粉最普遍。有些植物还能制造一部分氨基酸、脂肪和有机酸。,不是。凡是植物的绿色部分，细胞中含有叶绿体就都能制造有机物。但是叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。,讨论,绿色植物只有叶片才能制造有机物吗？,绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并
5、且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程就是光合作用。,二、光合作用,光合作用的定义：,二氧化碳+水 有机物 +氧气,光能,叶绿体,光合作用的表达式,原料：二氧化碳、水产物：有机物（主要为淀粉）、氧气条件：光场所：叶绿体,光合作用的意义,CO2,O2,光合作用的意义,1制造有机物：既满足自身生长、发育、繁殖的需要，又为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。绿色植物有“绿色工厂”之称。,3使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定。“自动的空气净化器”,2转化并储存太阳能：“巨大的能量转换站”。,从物质转变和能量转变过程来看，光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。,课 堂 小 结,定义：
6、绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中。,表示式：二氧化碳 + 水 淀粉 + 氧气,光能,叶绿体,意义,绿色植物通过光合作用制造有机物,制造有机物 转化并储存太阳能 使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定,课 堂 练 习,1光合作用发生在植物细胞的_中，是将_和_转变成贮存着_的_，并释放出 的过程。,叶绿体,二氧化碳,水,能量,有机物,氧气,2从“狼吃羊，羊吃草”这一事实可以看出，狼体内的有机物最终来源于（ ）A光 B草 C羊 D狼,A,1不正确。第一，这样做不能确定绿叶中的淀粉是在实验过程中制造的，还是原来贮存的；第二，这样做不能确定绿叶中的淀粉是在光下制造的，还是在黑暗中制造的；第三，未经脱色(脱去叶绿素)的绿叶，难以检测到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。,练 习 答 案,
