1、预习六,说说你知道的自然风光的成语,说说你知道的自然风光的诗句,鸟语花香 沃野千里 山清水秀 层峦叠嶂 千沟万壑 山明水秀 花红柳绿 风和日丽,1、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀2、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川3、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知4、千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风,名人堂,孙友田,江苏省文化局专业创作员，雨花杂志诗歌组组长、编委，扬子江诗刊主编。江苏省作家协会专业作家，文学创作一级。江苏省作家协会第一、二、三、四、五届理事。江苏省作协诗歌工作委员会主任1954年开始发表作品。1959年加入中国作家协会。 著有诗集煤海短歌、矿山锣鼓、煤城春早、石炭歌、金色的星、矿山鸟声、花雨江南
2、、带血的泥哨、孙友田煤矿抒情诗选等10部，散文集在黑宝石的家里等。,作品阅读,去打开大自然绿色的课本,为什么把大自然称作“绿色的课本”呢？,“绿色的课本”里究竟有些什么?,“打开大自然绿色的课本”什么意思？,字音辨析,洋溢 耕耘 敞开 芬芳无限 云锦 黄昏 浩瀚翠竹 沃野 胸襟 明媚,y yn chng fn,xin jn hn hn,cu w jn mi,理解词语,温馨： 明媚： 饱览： 浩瀚： 胸襟： 沃野：,明丽妩媚,温和芬芳，温暖,尽情地欣赏,形容水势盛大,气量，抱负。心胸，心怀。,肥沃的田野,理清层次,这首诗歌可划分了几个部分，每部分的内容是？,一（第1自然段）:写可爱的祖国召唤孩子
3、们去打开大自然绿色的课本。,二（第25自然段）:写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。,三（第6自然段）:进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。,去打开大自然绿色的课本 1 课题的含义是,走进大自然，去探索发现其中的奥秘,层次理解-第一部分,文章开头写了谁去召唤谁呢？,是祖国召唤孩子们，是作者在召唤孩子们,应该用怎样的语气来朗读？,深情地呼唤、深深地期待的语气,“祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写有什么好处？表明什么意思？,生动形象的表明了大自然一片绿色,“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。”,1、祖国发出的召唤；2、芬芳
4、是指香气或具有香气的东西，这里指空气的清新3、点题，指接触、认识大自然。,3、“打开大自然绿色的课本”什么意思？,1、两个“去吧”是谁发出的召唤？,2、“芬芳”什么意思？,层次理解-第二部分,这一部分描绘了大自然哪些动人的画布,描写了自然界中的：空气、翠竹、松柏、果园、 沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、云锦。,应该用怎样的语气来朗读？,欢快、轻快的语气,层次理解-第三部分,为什么作者把大自然比作绿色的课本,大自然有许多的植物、动物，有许多自然景观，大自然里充满着知识，充满了科学的奥妙，可以让我们学到许多知识。所以说大自然是绿色的课本。,应该用怎样的语气来朗读？,热烈、高昂的语气,朗读课文，思考讨
5、论：,a)去吧，去呼吸山水间芬芳的空气； b)去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲； c)去描绘果园的丰收，沃野的耕耘； d)请听一听它们心中的声音； e)青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情；f) 绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！,闻、看、画、听、登、走。,首先要用明亮的眼睛去看,去发现。其次，还要用心去听。再次，大自然的美丽真是无处不在，我们要不断地去发现，去探索。,怎样做，才能打开大自然的绿色宝库呢？,祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。,这段话即是文章的开头，也是文章的_结尾_，让人们感受到_绿色大自
6、然的美好、神奇，召唤着人们去_探索大自然的奥秘） 。,这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗？(答案：因为绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。 ),思考：大自然是本什么课本呢？,大自然是语文课本，大自然是音乐课本，大自然是美术课本，,大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起“木”字。 大自然是音乐课本。小燕子是音符。 大自然是美术课本。它色彩鲜明，线条多样，层次丰富。山川田野，鸟兽虫鱼，都是画上的景观。,大自然是一本童话书，一本用绚丽色彩描绘成的童话书。一年四季，都在讲述着不同的故事。春天的童话是嫩嫩的，夏天的童话是碧绿的，秋天的童话是金色的，冬天的童话是雪白的。,本首诗在写作上有什么特点？,总结课文,1、去打开大自然绿色的课本：发现翠竹、松柏描绘果园、沃野与鸣禽野花联欢与青山绿水相聚启迪：热爱、探索大自然,总结作者表达方法,首尾反复，前后呼应。有些诗句对仗、结构相似。二、四句押韵。拟人、比喻的修辞手法。丰富的想象。有些字词用得特别妙。借物抒情。 ,
