1、,茅 盾,白杨礼赞,教学目标,1、通过课文学习，理解散文“形散神不散” 和象征手法。 2、把握排比句和反问句。,揭题,“礼”是 ，“赞”是 。 题目的意思是 。,作者赞树的目的是为了赞人。1941年正是中国 工农红军北上抗日的第五个年头。北方军民的觉醒 是党唤起的，他们的精神和意志，就是党的精神和 意志的体现。所以赞颂树意在赞颂北方农民和领导 他们的中国共产党。但是作者当时在国民党统治区 不能公开赞颂北方农民和党，所以只能借礼赞来写 人。,作者为什么要对白杨树表示崇敬和赞美呢？,对白杨树的崇敬和赞美,敬礼、致敬,赞美,茅 盾,小说家，原名 ，字 ，笔名 。出生在浙江桐乡。代表作有长篇小说 ，短
2、篇小说春蚕 ，散文 等等。,沈德鸿,雁冰,茅盾,子夜,林家铺子,白杨礼赞,读准下面加点字的读音。,外壳（ ） 开垦（ ） 大毡子（ ） 主宰（ ） 虬枝（ ） 潜滋暗长( ) 倦怠（ ） 诸如（ ） 无边无垠( ) 婆娑（ ） 丫枝（ ） 恹恹欲睡（ ） 晕圈（ ） 参天( ） 坦荡如砥（ ） 初融（ ) 秀颀（ ）,zhan1,ken3,qiao4,di3,qian2,zhu1,zai3,yin2,suo1,yun4,yan1,dai4,ya1,can1,qiu2,qi2,rong2,1、视野： 2、黄绿错综： 3、妙手偶得： 4、无边无垠： 5、倔强： 6、纵横决荡： 7、楠木： 8、秀颀
3、：,视力所及的范围。,黄土地和绿植被纵横交叉在一起。,文学素养深的人偶然间所得到的。语出 陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。”,没有地域的界限，广阔无边的意思。,性情刚强不屈。,纵横驰聘，冲杀突击。,美而高。颀，高。,常绿乔木，木质坚实，是贵重的木材。,解释下列词语,文章结构,第一部分： （第1自然段） 点题，直抒对白杨树的赞美和崇敬之情，领起全文。 第二部分： （第2至4自然段） 写黄土高原的景色，交代白杨树生长的环境、从正反两面写人对高原景色的感觉，衬托出白杨树，用肯定的语气再度赞扬白杨树的“不平凡”。,第三部分： （第5、6自然段）运用先总后分的写法，具体描绘白杨树的形象和性格，以 否定句
4、式，强调白杨树是“不平凡”的树。,第五部分： （第9自然段）运用对比手法，表明作者不同于顽固派的观点，又一次直 抒对白杨树的赞美和崇敬之情。与文章开头相呼应。,第四部分： （第7、8自然段）先用欲扬先抑，虚抑实扬的手法，赞美白杨树是“树中的伟 丈夫”，然后用排比句，由浅入深、由近及远的揭示白杨树的象 征意义。,中心意思,本文采用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。,第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实 在是
5、不 平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 第8段：我赞美白杨树，就因为 第9段：我要高声赞美白杨树!,文章的标题为“白杨礼赞”，细读全文，看看全文 有哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的。,作者为什么要多次反复赞美白杨树呢?用文中的原句回答。,我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。,第8段告诉我们赞美白杨树的原因：,作者是从哪些方面赞美白杨树的?,景美,白杨树的“景美”表现在哪里？文中从哪里表现 “不平凡”？,A、所见所感：辽阔坦荡、黄绿主宰、气象雄伟 B、生长环境衬托
6、,形美,神美,白杨树的“形美”表现在哪里？文中从哪里表现 “不平凡”？,外形： 干：,丫枝：,叶：,皮：,“笔直”,“绝无旁枝”,“一律向上”；“绝不旁逸斜出”,“片片向上，几乎没有斜生”；,“光滑淡青色”； “银色晕圈”,伟岸、正直、朴质、严肃、坚强不屈、力争上游,白杨树的“神美”表现在哪里？,课文四次提到“不平凡”，三次提到“极普通”，伟大和不平凡常常是事物的两个不同方面。伟大寓于平凡之中，不平凡而又普通，意思相同。“不平凡”就是伟大，极普通就是很平凡。白杨树是一种“极常见”和“极易生长的树，它当然很平常，但以它外形的美，尤其是内在美来说，它是不平凡的。,看一看文中多处出现的“白杨树实在是
7、不平凡的一种树”说一说它“不平凡”的含义。,全文抒情线索是什么？,写白杨树前先写高原，目的有两个。其一交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；其二暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，为后文揭象征意义作铺垫。,白杨树实在是不平凡的。,课文第二部分写高原的目的是什么？,小结,散文的开头从赞美白杨树不平凡起笔，没有说理由，因为这是这篇课文的主线。写高原景色，一波三折，先是有壮美的感觉，同时又产生倦怠、单调，这一扬一抑之后才让白杨树出场。从白杨树生长环境、广袤的大自然又收缩到特定环境的一点，这是由面到点。从远视哨兵似的白杨树，到近视干、枝、叶、皮的细致描写，这叫由远及近的描写。,作业,课后练习第一题的第
8、1 、2、3小题。,第二课时,只觉得 不想到 竟一点也不联想到 又不更远一点想到。,读一读第四部分，思考并回答下列问题。,1、动手画出文中排比句，反问句。看一看句法有何变化。,句法有异，点破象征意义,由树联想到人。 由白杨树的朴质、严肃、坚强，联想到有相同特点的北方农民。 由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军民。 由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力争上游的精神，联想到用血写出新中国历史的精神和意志。四个反问句由外向内，层层深入，点明白杨树的象征意义。,2、排比句和反问句连用，意思怎样加强？,为什么本段开头说白杨树算不得树中的好女子? 本段作者由树写到人，赞美了什么人?作者为什么会由树写
9、到人?白杨树象征了什么?,3、研读赏析第7段，完成下列题目。,欲扬先抑,北方农民、抗日军民以及敌后抗日军民的精神和意志。,白杨树象征了北方的农民，也象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。,在特定的历史背景下，白杨树身上能折射出北方抗日军民的精神和意志。换句话说，在特定的历史背景下，作者赋予了白杨树以不平凡的象征意义。,读第五部分，思考并回答下列问题。,1、“楠木”象征了什么？作者写它的目的是什么？,“楠木”象征了贱视民众，顽固倒退的人，（诸如国民党反动派）作者写它的目的是为了以树比树（白杨树和榆木），以人比人（北方农民和国民党反动派），一方面，对贱视民众、顽固倒退的人表示愤
10、慨之情；另一方面，以高昂的语调赞美白杨树。,2、“那也是直挺秀颀的”意思是什么？,这句话形褒实贬，意思是楠木虽也有高高挺立的风姿，却自居高贵，缺乏内在的美，一语双关，指树实指人“贱视民众”（国民党反动派）的人。,表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党 反动派的愤慨、鄙弃之情 深化散文的主题 以高昂的赞美白杨树，形成首尾呼应，结束全文。,语言凝练优美，富于变化。尤其是谴词用字更注意形象贴切。如：用“无边无垠”写高原的“大”；用“坦荡如砥”写高原的“平”；用“黄绿错综”写高原的“色”；用“伟岸”“挺拔”“参天耸立”写白杨树的高大等等。,3、把白杨树和楠木进行对比用意如何？,4、课文语言运用的特点是
11、什么？举例说说。,（1）比喻可以用于表示任何事物的性状，而象征只 用于表示有关人类的品质或人类组织的性质，而且也都从本质特征上考虑。 （2）一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要题材，如果这类喻体在文章中占了主要地位就称为象征体了。这种手法也称为象征手法了，这是一个重要的区别标志。 （3）比喻适用于各类文体，象征一般只适用于抒情作品。,5、什么是象征手法？,在文艺创作中，象征主义往往是和比喻手法融合在一起的，但二者又有区别：,一、把作者要说而不愿直说的内容“托义于物”，以增强文章的表现力，二、帮助作者把想说而不能说的话，巧妙地传达给读者。,就自己的理解，谈一下象征手法的
12、作用。,白杨礼赞是我国现代散文园地的一篇力作，也是茅盾先生留给后人的一份宝贵遗产。这篇散文思想博大精深，结构严谨完美，艺术魅力非同小可。把散文形散神不散的特点表现得十分突出。“神”是作者“礼赞”白杨的根本，“形”是作者工笔细描的白杨树外貌，是作者笔下的白杨树赖以生存的“景”黄土高原。这篇散文能够广为传诵，与它的“神不散”有很大关系。结构上有疏有密，有散有拢，线索清晰，层次井然，作者淋漓尽致的抒情，一切都让白杨树的神韵风采活现于我们的面前。真是一篇难得的好范本。,小 结,朗读指导,A、重音：加强音量和气势；适当延缓音节的读音；变换音色，或高亢、或低沉、或尖细、或沙哑 B、语调：平直调平直舒缓，音节拖长拉平，表示庄重严肃等；扬上调前低后高，上昂，表反问、设问、疑问、惊讶或鼓动、号召；曲折调高低起伏，变化较多，表嘲讽、反 语、暗示、双关等；抑 调先高后低，表肯定、坚决、自信或话 语结束， 停顿和快慢。,作业,课后练习 第二、三题,谢谢,结束,
