中学生心理地图的构建策略

1、普通高中学生积极心理品质构建的实践与研究 研究报告目录 一、问题提出 二、课题界定 三、研究综述 四、研究意义 五、理论依据 六、研究目标 七、研究内容 八、研究方法 九、研究过程和措施 十、研究结论及分析 十一、课题研究的成果及反响 （一）实践成果促进了学校教育教学的发展 （二）研究的理论成果得到了社会的认可 十二、问题讨论 十三、参考文献 普通高中学生积极心理品质构建的实践与研究 研究报。

2、 农村寄宿制初中学生文化生态的特点与构建策略摘要：学生文化的类型和生态是研究青少年社会的一个突破口，调查发现，农村寄宿制初中不同类型的学生文化在学校生活中的地位和生存环境不同，学生文化生态失衡现象严重。造成这一现象的原因除了相对落后的办学条件外，更主要的是学校功利化的教育理念和非人性化的教育管理模式。学校应充分利用现有的教育设施和课程资源，严格落实九年义务教育课程计划，为构建自然的、丰富的、差异性的学生文化生态创造有利环境。 . 关键词：文化生态；农村；寄宿制初中；构建；学校管理 中图分类号：G635.5 。

3、1县城中学生心理健康状况调查分析及课堂活动的指导的研究实施方案桦甸市第三中学 心理健康教育课题组 执笔人：丁仁凯一、课题的提出（一）实验背景初中阶段是学生世界观、人生观形成的重要时期，也是个体心理从幼稚走向成熟的特殊发展阶段。初中学生身心发展极为迅速，可塑性大，同时又表现出极大的不平衡性。心理上的急剧变化和生活的日益复杂，给学生的心理发展带来很大的动力，但也带来了很多的困惑，极易出现心理问题。 中共中央关于进一步加强和改进德育工作的若干意见中明确指出，要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康。

4、农村中学生的心理问题及应对策略,农村中学生常见的心理问题,心理问题的应对策略,空巢老人心理问题及应对策略,中学生心理咨询机构,心理健康问题解决方法,高中生常见心理问题和应对策略,中学生心理问题,中学生常见心理问题及解决方法,中学生心理问题的表现。

5、浅谈地震灾区羌族中学生心理自助系统的构建浅谈地震灾区羌族中学生心理自助系统的构建论文摘要开展心理自助、构建心理自助系统是地震灾区羌族中学生心理健康教育的现实选择。本文在一定的心理学理论和羌族地区文化背景以及羌族学校客观条件的基础上，探讨了灾后羌族中学生心理自助系统构建的依据、内容结构和途径、方法。 论文关键词地震灾区；心理自助系统；羌族中学生 在维护心理健康的过程中，当事人自己的责任感、自我效能感、自我维护的意识和能力起着至关重要的作用。心理自助是个体自主解决心理问题的方法和形式，其本质是自我意识。

6、浅论地震灾区羌族中学生心理自助系统的构建浅论地震灾区羌族中学生心理自助系统的构建论文摘要开展心理自助、构建心理自助系统是地震灾区羌族中学生心理健康教育的现实选择。本文在一定的心理学理论和羌族地区文化背景以及羌族学校客观条件的基础上，探讨了灾后羌族中学生心理自助系统构建的依据、内容结构和途径、方法。 论文关键词地震灾区；心理自助系统；羌族中学生 在维护心理健康的过程中，当事人自己的责任感、自我效能感、自我维护的意识和能力起着至关重要的作用。心理自助是个体自主解决心理问题的方法和形式，其本质是自我意识。

7、中学生心理地图构建策略摘 要 加强中学生心理地图的培养是教对生活有用的地理的具体实践，是提高地理学习效率的方法。国外对心理地图的构建的研究已经趋于成熟，但我国对于心理地图的研究还处于起步阶段。本文对中学生心理地图的现状评价做了介绍，并提出了中学生心理地图构建策略。关键词 心理地图 构建 中学生1 心理地图涵义1.1 心理地图概念认知地图的概念最早提出者是心理学家新行为主义者爱德华托尔曼（Edward tolman） 。20 世纪 30 年代他在研究小白鼠走迷宫的行为时，发现动物经过学习以后, 对它的环境(迷津中所有的选择点)将形成。