中学生消费观课件

1、,我最看重什么 我的职业价值观,刘靖文 仙游县第二道德中学,一、孩子与火车,2,你如何选择：让火车转往停用的铁轨还是继续在不变轨行驶？,二、什么观念影响我们的选择,（一）价值观念想象 请根据你的第一反应回答下面这几个问题。因为只有你的第一反应才能反映你最深层的需要和观念。 如果我有100万美元，我将用来_ 在生活中我最想得到的是_ 如果我只剩下24 小时的生命，那我将_,3,二、什么观念影响我们的选择,（一）价值观念想象 我将给我的孩子的忠告是_ 如果在一场大火中我只能救出一件东西，那么它将是 _ 我认为我生命中最大的喜悦是_ 。

2、人教版,主题四国情教育,考点50：中学生应学会合理消费,思想品德,1消费面面观(1)人们的消费水平不断提高。随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。(2)随着经济社会的不断发展，人们的消费观念也在发生变化。表现：体现享受与发展需求的住房、健康、教育、休闲、交通、通信等支出的比重迅速上升。人们更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。,2学会理财合理消费(1)参与社会经济生活的表现。关注国家经济建设，学会理财，学会合理消费，了解银行、债券、股票等方面的知识。

3、第三课 多彩的消费,第二框 树立正确的消费观,思考：请问大学生在入学之季如此消费是Y由一种什么消费心理引发的？你是如何看待这种消费观的？,攀比心理从众心理,自主学习,1、消费者主要有哪些消费心理？ 2、你是如何看待这些消费心理的？ 3、消费者应该树立什么消费观？,请同学们自主学习，判断上述情景反映了哪些消费心理？你怎样评价这些心理？,消费心理面面观,1.妈妈，给我买个音乐手机, 今年特流行，好多同学都有。 2.这次我得买条牛仔裤来穿穿，再挖它几个洞，有型、透气。 3.没钱?不行！借钱也要给同学买个进口MP4作生日礼物，要不今。

4、,第一单元 生活与消费,第三课 多彩的消费,第二框 树立正确的消费观,心理测试：同学们的压岁钱是怎么花的呢？,下面三种方式中，你属于哪一种？A.立刻去商店把自己一直想要的东西全买回来，反正是“意外”之财，花光也行。B.列一份购物清单，买一些自己切实需要的东西，合理分配。C.尽量不花，也许以后有急用，把钱攒起来。,A大手大脚的奢侈型消费者B理智型的消费者C吝啬鬼型的消费者,上述情景反映了哪些消费心理？你怎样评价这些心理？,一、消费心理面面观,1.妈妈，给我买个音乐手机, 今年特流行，好多同学都有。2.这次我得买条牛仔裤来穿。

5、树立正确的消费观,第三课 多彩的消费,消费心理面面观,心理测试: 一群人走进了世外桃源，景色优美。现在让你选一个地方，在那里建一幢房子住下来，你会选择在哪里？A：看看大多数人在哪里建，我就建在哪里，大家在一起热闹，房子式样什么要和别人差不多，不要太突出。B：大家在一起没有意思，瞧他们都建在山脚下，我这么有个性的人怎么能和他们一般，我要建在山腰上。C：我的房子地段肯定要比别人的好，房子造型要有新意，不能让别人看贬了。D：看看家里的存款有多少，再根据地段方便与否选一个地方。,从众心理,特点：仿效性、重复性、盲目。

6、-初二五班团支部,中学生如何践行社会主义核心价值观主题班会,我的价值观,人有三观：人生观，价值观，和世界观。如果说世界观是主轴，人生观是指针，那么，价值观就是刻度。,何为价值观？,价值观：是因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论，是人们在认识、评价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。 简单的说，人生价值观就是一个人对事，对人，对生活的看法。也有人说，人生观就是“人自己对人生的意义的看法”，主要表现为“人生的目的和意义”。 理智的人，做任何重大事情的决定，基本都是权衡选择的结果，在选。

7、,社会主义核心价值观主题教育,前 言,“24字方针”,深刻领会“三个倡导”的科学内涵,培育和践行社会主义核心价值观的重大意义,中学生如何践行社会主义核心价值观,深刻领会“三个倡导”的科学内涵,社会主义 核心 价值体系,价值目标,价值准则,价值行为,价值目标：富强、民主、文明、和谐,实现社会主义现代化 建设社会主义现代化国家,18万吨散货船富强中国轮,价值目标：富强、民主、文明、和谐,珍惜手中的选票,价值目标：富强、民主、文明、和谐,强国文化,价值准则：自由、平等、公正、法治,自由,在当代中国， 自由的根本要求：,代替那存在着。

8、现代中学生消费观念调查 结题报告,研究单位：高一六班指导教师：何天娥 满小燕,一、背景,生活在世纪之交的中学生处于改革开放以来造就的良好经济况境中，同时在不断出现的外界新事物的影响下，现今中学生的观念，想法与以前的同龄人不大一样了。在消费观上的变化尤为显著。现在中学生的消费结构已不是单一型的了，而是向享受型、高档型，以至于向多元化的消费方向发展，尽管由于年龄、思维能力、社会经历的原因，其表现出的消费心理、消费行为免不了有不合理的成份，但是当今中学生这种自有一派的消费心理形成的原因很值得研究一番。,人要。

9、,中学生消费面面观,指导老师 吴旭勤,本人对课程的理解,综合实践活动是面向学生生活而设计的一门课程。也是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动；是基于学生的兴趣和亲身经历，与学生的学习、生活密切相关的各类问题进行探究，从而获取经验和学习科学研究的方法，体现对知识综合应用的实践性课程。培养学生健全的价值观；健康负责任的生活方式；增强探究和创新意识；与他人共同生活和共同工作的能力。也就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学。,每天放学时,校门口的一些杂货店,小吃摊就热闹起来。

10、 高中研究性学习报告关于 90 后中学生的消费观高 2012 级 13 班指导老师：小组组长：小组成员：一、研究背景中学生的消费结构已不是单一型的了,而是向享受型,高档型,以至于向多元化的消费方向发展.尽管由于年龄,思维能力,社会经历的原因,其表现出的消费心理,消费行为免不了有不合理的成分,但是当今中学生这种自有一派的消费心理形成的原因很值得探究一番.二、研究方法在这过程中,我们所使用的研究方法有分组讨论法,问卷调查法,查阅,查寻资料法,总结分析法.并且,我们小组在研究时有明确的分工,以方便调查.我们按照研究性学习的一般过程:(1)。

11、1树立正确消费观，争做合格中学生近年来，随着国民经济的迅速发展，人民生活水平的不断提高，家庭独生子女化，中学生的不良消费日益膨胀，有的甚至到了令人膛目结舌的地步。因此，我们设计了问卷，对部分中学生进行问卷调查，并进行了实地调查，向部分商店了解中学生前去购物的情况，通过它了解当代中学生的一些看法与消费情况。通过调查，我认为当代中学生消费受以下因素的影响；第一、受社会大环境的影响：随着国民经济的迅速发展，人民生活水平的不断提高，多数家庭的经济状况有了显著改善，因此人们的消费水平也逐渐提高，名牌商店如。

12、中学生的消费观主题班会教案一、 【教学目标】1通过对中学生零用钱的调查，让学生了解在消费心理形成过程中，社会文化、社会流行、家庭是影响他们的三大主要因素。2引导学生进行合理的消费，要树立正确的消费观和消费心理。二、 【活动重点】教会学生进行合理的消费预算，树立正确的消费观三、 【活动形式】问卷调查、访谈、观看视屏、交流心得、教师引导等四、 【教学过程】（一）故事导入：一个富翁，有无数的钱财，他可以挥金如土，可以买到一切可以用钱买到的东西。有一天，他掉了两文钱，他的态度将会怎样呢？学生 A：置之不理，两分。

13、 中学生的消费观和金钱观作者；占超应研究性学习要求，高一 3 班政治小组查阅书籍，询问老师，进行和调查，并最终进行了讨论和研究，以下是研究论文。论文：人生是海，金钱是船夫。如无船夫，度世维艰。 威克林众所周知，当今社会金钱的地位极其特殊，大文豪毛姆曾说过金钱有如第六感官一般，如果没有金钱，便不可能完全利用其他的感觉。 在如今看来，也许他的说法些夸大，但无疑的是如何对待金钱暨树立正确的消费观和金钱观对一个人的发展和生存尤为重要。人们普遍认同马克吐温的观点“ 如果你懂得使用，金钱是一个好奴仆，如果你不懂得。

14、关于“中学生的消费观”问卷调查报告一以下是我设计的访谈话题中学生消费观访谈题目1.你的零用钱主要来源是什么？零用钱来源固定吗？2.你有吸烟喝酒的经历吗？你身边朋友或者同学有吸烟喝酒的经历吗？3.你如何看待中学生吸烟喝酒的这件事情？如果你有吸烟喝酒的经历，这部分消费从哪里支出呢？4.你家长支持你的目前的消费状况吗？他们的消费观是怎样的？5.你身边的同学有比你消费高的情况，你如何看待他们的这种消费情况？二以下是我设计的问卷题关 于 中 学 生 的 消 费 观 的 问 卷 调 查1.你每天的零用钱大概是多少？A.10 元以下 B.103。

15、“中学生的消费观”主题班会教案教学目标：1、通过对中学生零用钱的调查，让学生了解在消费心理形成过程中，社会文化、社会流行、家庭是影响他们的三大主要因素。2、引导学生进行合理的消费，要树立正确的消费观和消费心理。活动重点：教会学生进行合理的消费预算，树立正确的消费观活动形式：问卷调查、访谈、观看视屏、交流心得、教师引导等教学过程：（一）故事导入：一个富翁，有无数的钱财，他可以挥金如土，可以买到一切可以用钱买到的东西。有一天，他掉了两文钱，他的态度将会怎样呢？生 A：置之不理，两分钱能买什么？生 B：捡起。

16、中学生消费观,组长：梁敏组员：李招 张容 刘娜 孙慧 郭子菱 谢子荣 邹梦辉指导老师：黄瑀歆,课题内容研究范围,学生消费情况,学生的零花钱,学生消费观,随着生产力的发展，人们的生活水平日益提高，消费观念也渐趋不同，这种变化在中学生身上充分体现了出来。 那么中学生的欲望是啥呢？他们的消费方向又是什么?影响因素是什么？我们又有何对策？带着这一系列疑问，我们决定对这个问题进行研究！,选择课题的原因,了解中学生们对于消费的不同看法和见解，针对所得的研究成果发出倡议，使人们重视中学生的消费问题，并逐步培养良好的消费习惯，。