中学教育心理学全本

1、第一章 教育心理学概述第一节 教育心理学的研究对象与研究内容一、教育心理学研究对象（一般掌握）二、教育心理学研究内容（了解）三、教育心理学的内容体系（了解）第二节 教育心理学的作用（了解）第三节 教育心理学的发展概况（一般掌握） 问题与练习 一、选择题。1 、 1903 年，在美国出版第一本 教育心理学 的心理学家是 A 桑代克 B 斯金纳 C 华生 D 布鲁纳 2 、 20 世纪 60 年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是 A 桑代克 B 斯金纳 C 华生 D 布鲁纳 二、填空题： 1 、教育心理学一门研究学校情境中学与教的基本心理规。

2、12011 年秋季中学教育心理学复习要点第一章 中学教育心理学概述 第一节 教育心理学发展概况一、什么是教育心理学教育心理学是研究教育和教学过程中教育者和受教育者心理活动现象及其产生和变化规律的心理学分支。第二节 教育心理学的任务与研究方法一、教育心理学的研究方法教育心理学研究的方法有以下几种：（一）观察法（二）调查法（三）实验法（四）问卷法（五）个案研究法第四节 新课改下中学教师应具备的心理素质一、新课改下中学教师应具备的心理素质（一）、具有全新的教育观念（二）、具有崇高的师德形象（三）、具有科学的知识。

3、第 1 页心理学一、名词解释1、心理学心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学。2、心理过程指认识过程（感觉、知觉、识记、想象和思维） 、情绪和情感过程及意志过程。3、观察法观察，旨在自然条件下，人们为一定目的而对事物所进行的有计划的知觉过程。观察法就是以感官活动为先决条件，与积极的思维相结合，系统地运用感官对客观事物进行感知、考察和描述的一种研究方法。4、自然实验法在自然的正常的情况下，根据预定的计划，有意识地引起或创造所要研究的现象5、反射是有机体借助于中枢神经系统而实现的对体内外刺激所做出的规律。

4、心理学与教育心理学 1心理现象结构表认知过程 感觉、知觉、记忆、想象、思维情绪感情过程 情绪、情感心理过程 （共性）意志过程 意志行动的心理过程个性心理倾向性 需要、动机、信念、理想、价值观 、世界 观个性心理（不同） 个性心理特征 能力、性格、气质心理学流派一般学习理论学习理论 内容 观点 代表人物经典型条件作用 习得、消退、泛化与分化、恢复 巴普洛夫（生物学）联结-试误（尝试错误）1.S-R；2.渐进的、盲目的、尝试错误的过程；3.三原则（准备律，练习律，效果律）桑代克操作性条件作用 1.应答性与操作性行为2.强化（正负。

5、中学教育心理学考试测试题第一章教育心理学概述一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分) 1教育心理学初创时期的时间大致为(c)。 A19 世纪 20 年代以前 B19 世纪 80 年代 C20 世纪 20 年代以前 D20 世纪 80 年代 2心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特( A) 年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。 A1879 B1897 C1789 D1798 3在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是(c ) 。 A教学过程 B教学手段 C教学内容 D教学媒体 41903 年，美国心理学家(d ) 编著出版的教育心。

6、中学教育心理学模拟试题一、选择题1心理学作为一门独立的科学诞生于( A )年。A1879 B1897 C1789 D17982、在教育心理学看来， （C ）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。A 教学内容 B 教学媒体 C 教学环境 D 评价/反思过程3、20 世纪 60 年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（ D ）A 桑代克 B 斯金纳 C 华生 D 布鲁纳4在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( C )。A教学过程 B教学手段 C教学内容 D教学媒体51903 年，美国心理学家( D )编著出版的教育心理学 ，是西方第。

7、第一章 教育心理学概述1、教育心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学和教育学的交叉学科。2、教育心理学研究内容的五个要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境三个过程：学习过程、教学过程、评价/反思过程3、学生是学习的主体，任何教学必须通过学生起作用，他从两个方面影响学与教的过程：群体差异和个体差异。4、在教育过程中，教师是指导地位，在教学中起关键作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。5、教学内容是学与教过程中有意传。

8、2007 年湖南省教师资格认定考试试卷教育心理学(中学）时量：120 分钟 满分：100 分一、选择题：本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项的字母填在题后的括号内。1、某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属 A、实验研究 B、个案实验 C、描述性研究 D、实验室实验2、某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于 A、沉思型 B、场依存型 C、冲动型 D、场独立型3、某同学每周。

9、第一章教育心理学概述1.教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，是心理学与教育学的交叉学科。2教育心理学的研究内容(1)学习与教学的要素学生学生这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面来影响学与教的过程。学生是教育心理学研究的主要范畴。教师教学内容教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。教学媒体教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。教学环境教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。(2)学习与。

10、一、单项选择题(本大题共15 个小题。每小题2 分，共30 分。在每小题给出的四个选项中。只有一项是符合题目要求的。请将其代码填入相应的括号内)。1我国第一本教育心理学 教科书的作者是【C】A陶行知B蔡元培C廖世承D潘菽【答案解析】: 1924年，廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书，故选 C。2 【B】心理特点是半成熟、半幼稚，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。A童年期B少年期C青年期D青年初期【答案解析】:半成熟、半幼稚的时期为少年期，故选 B。3以下学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长” 出。

11、一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。1西方公认的科学教育心理学的创始人是( )。 A桑代克 B斯金纳 C华生 D布鲁纳21877 年( )出版了世界上第一本命名为教育心理学的书。A赫尔巴特 B桑代克 C华生 D卡普捷列夫3教育心理学主要研究的是学校教育中的( )。A学生的学习 B教育措施 c学校环境 D教与学的规律4教育心理学初创时期的时间大致为( )。A19 世纪 20 年代以前 B19 世纪 80 年代C20 世纪 20 年代以前 D20 世纪 80 年代5科学教育心理学的诞生是在( )。A1903 年 B1913 年 C。

12、 本文由 applepieccccc 贡献doc 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT，或下载源文件到本机查看。第一章 第一节 1.心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。绪论 心理学概述2.（心理学诞生时间）1879 年，德国 哲学家、生理学家冯特 把实验法引进心理学，并把德国莱比锡大学 创建了世界上第一门专门的心理学实验室， 这标志着心理学从哲学的母体中分离出来，成为一门独立的实验科学，冯特因此也被称为科学心理学的创 心理学从哲学的母体中分离出来，始人，随后，他还创办了第一个心理学杂志哲学研究 ，出版了第一部科学心。

13、中学教育心理学重点1.什么是教育心理学？（教育心理学的定义）：教育心理学时研究教育和教学过程教育者和受教育者心理活动现象及其产生和变化规律的心理学分支。2.美国心理学家桑代克 1903 年写成教育心理学说 ，是教育心理学作为一门独立学科的第一比较完整的体系，是近代教育心理学的开端。3.教育心理学研究的对象：美国心理学年鉴提出的研究的对象：、教育评价和测量；、儿童发展的特点；、特殊儿童及其教育；、有关学习心理学的教育方法；、特殊学科的学习；、学习辅导和心理健康；、教师人事和促成学习的教师行为；教育心理学的方法。

14、第一章 教育心理学概述 第一节 教育心理学的研究对象与研究内容 一 教育心理学研究对象 一般掌握 二 教育心理学研究内容 了解 三 教育心理学的内容体系 了解 第二节 教育心理学的作用 了解 第三节 教育心理学的发展概况 一般掌握 练习 一 选择题 1 1903 年 在美国出版第一本 教育心理学 的心理学家是 A 桑代克 B 斯金纳 C 华生 D 布鲁纳 2 20 世纪 60 年代初期 在美国发起。

15、第一章 教育心理学的研究对象、任务与方法1、什么是教育心理学？教育心理学的研究对象是什么？教育心理学：研究教育活动中的心理现象及其活动规律的科学。研究对象：教育心理学研究教育过程中的各种心理现象，揭示教育同心理发展的关系。它重点研究人类学习与教育，特别是学校情景在促进个体心理发展变化中的心理问题，包括：受教育者知识与技能的掌握、道德品质的形成、心理的个别差异等重要问题。教育心理学不仅研究人们如何有效地学习，同时也要研究如何指导学生有效地学习，即它既研究学生的学习行为，也研究老师的有效教学行为，包括。

16、教育心理学：教育心理学化勤思范老师：869417568摘要：教育心理学化，就是必须使教学内容的选择和编制适合儿童的心里学习规律，即教学内容心理学化。简述裴斯泰洛齐“教育心理学化”的基本含义答：在世界教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。裴斯泰洛齐所谓的教育心理学化：第一，要求将教育的目的和教育的理论指导置于儿童本性发展的自然法则的基础上。只有认真探索和遵循儿童的心里活动和心里发展规律性，才能取得应有的教育和教学效果。第二，教育心理学化，就是必须使教学内容的选择和编制适合儿童的。

17、中学教育心理学绪论：1， 教育学的研究对象和科学性质：研究对象为教育。性质-教育学是一门社会学科，是教育学科群中的基础学科，具有综合性、理念性和实用性的特点。2， 教育学产生和发展的四个阶段的代表著及其观点：（1）教育学的萌芽阶段：中国教育思想的著作中具有典型代表性的首推论语和学记。在论语中孔子很注重后天的教育工作，在教育权上主张“有教无类”，在教学方法上他提倡因材施教，他认为教育的目标就是培养“贤人”和“君子”。学记是世界上最早的关于教育的专门著述，本书中作者提出了严密的视导和考试制度，比较全面地阐。

18、教师资格考试教育心理学 （中学）第一章：教育心理学概述第一节 教育心理学的研究对象一、教育心理学的研究对象(一)定义教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。(二)学科性质教育心理学作为应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。它不是一般心理学原理在教育中的应用，它拥有自身独特的研究对象，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。二、教育心理学的研究内容(一)学习与教学的五种要素1学生2教师3教学内容4教学媒体5教学环境(二)学习与教学的三个过程1学习过程2教学过程3评价反思过程三、教育心。

19、 中学教育心理学 中学教育心理学模拟试题中学教师资格认定考试教育心理学模拟试题（一）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题 1 分，共 20 分） 1人本主义心理学的代表人物是（ ） 。 A华生 B马斯洛C霍尔 D杜威 2心理学属于（ ） 。A自然科学 B社会科学 C自然科学和社会科学双重性质的科学 D哲学 3有预定目的，需要一定意志努力的注意是（ ） 。A随意注意 B不随意注意 C随意后注意 D无意注意 4觉察刺激之间微弱差别的能力称为（ ） 。A绝对感觉阈限 B绝对感受性C差别。

20、1第一章 教育心理学概述1、教育心理学的研究对象教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，它属于心理学的应用学科之一，是心理学与教育学的交叉学科。A、具体研究对象拥有自身独特的研究课题，即如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。 包括：探讨学生学习的心理规律（学习的实质、动机、过程与条件等） ；根据这些规律创设有效的教学情境（提供学习资源、安排学习活动、设计师生互动过程、管理学习过程等） ，促进学生学习。2、教育心理学的研究内容教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程而展开的。学与。