植物的吸水和失水课件

1、细胞的吸水和失水,细胞的吸水和失水ppt,动物细胞的吸水和失水,细胞的吸水和失水教案,细胞的吸水和失水实验,细胞失水和吸水的原理,渗透压高失水还是吸水,细胞失水和吸水的条件,细胞的吸水和失水方式,植物细胞的吸水和失水。

2、探究“植物细胞的吸水和失水”教学设计湖北大悟书生学校 韩丽(一) 教学目标知识目标：通过探究实验说出细胞在什么情况下吸水和失水能力目标：尝试提出问题，作出假设，进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计及操作情感态度与价值观目标：参与课堂讨论与交流，体验科学探究的一般方法和步骤(二) 教学重难点重点：尝试提出问题，作出假设，设计实验，验证假设难点：通过观察发现问题、提出问题(三) 学生分析高中阶段学生具备一定的思维能力，但发现问题、分析问题、解决问题的探究思维还不成熟。(四) 教学策略针对学生现有的水平，通过一个。

3、“植物细胞的吸水和失水”的探究实验教学设计一. 教材分析“植物细胞的吸水和失水 ”是高中生物人教版必修一第四章第一节的内容，探究植物细胞吸水和失水的实验，是倡导探究性学习、发展探究能力的良好素材。探究活动“植物细胞的吸水和失水” 与旧版教科书中“观察植物细胞的质壁分离和复原” 的验证不同，它是让学生通过探究活动自主发现原生质层是否相当于一层半透膜，以及水分子进出细胞的条件等问题。探究植物细胞的吸水和失水实验重在做好引导。所以通过对植物细胞失水和吸水的实验探究，培养学生学会探究问题的一般方法和步骤。同。

4、植物细胞的吸水和失水,谷城三中 任敏捷,必修一探究一,一、说教材,1、教材地位和作用探究植物细胞的吸水和失水是人教版高中生物新课标必修1第四章第1节内容，学生已经熟悉了细胞膜的结构，并基本掌握临时装片的制作和显微镜的使用等技能。该实验是高中生物新课改后的第一个探究实验，第一次将科学探究独立提出，旨在倡导探究性学习、熟悉探究过程、发展探究思维，从而为完成后面各章节的探究活动打下基础。,2、教学目标 （1）知识性目标： 观察植物细胞吸水和失水现象，阐明其原理。 （2）技能性目标： 通过了解科学探究的一般过程，锻炼科。

5、1探究植物细胞的吸水和失水一、教材分析1、教材地位和作用（为什么选这节课）本内容是人教版生物必修一物质跨膜运输的实例中的实验，这是必修部分第一个探究实验。本实验重在探究，让学生发现原生质层、细胞壁与水进出细胞的关系。要求学生能够提出问题，作出假设，体验实验的科学方法和思维过程，并在此过程中认识到细胞吸水和失水的外因、内因及膜具有选择透过性，为以后的物质跨膜运输、光合作用、呼吸作用中水的作用打下基础。2、教学目标(1)知识目标：了解植物细胞发生细胞质壁分离和复原的基本过程；理解植物细胞发生吸水和失水的原。

6、教学反思新课程强调，教师是学生学习的合作者、指导者和参与者。教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席 ”，师生互教互学，彼此形 成一个真正的学习共同体。我就是根据这样的精神和要求来设计本节教学过程的。值得高兴的是本节教学效果超出了我所想达到的教学目标： 1.丰富的教学环境，激发了学生的学习动机和学习兴趣，建立了接纳、支持、宽容的课堂气氛，我在课堂中与学生分享着自己的情感和想法。可以感受到，学生和我一样是在一种轻松、愉快的气氛中上完一堂课的。 2.探究细胞吸水和失水原理的教学设计是合理的，教学是成功的。在。

7、探究植物细胞的吸水和失水,一说教材,侧重知识掌握,侧重能力培养,教材的内容特点,一说教材,本实验属新课标人教版必修1第四章第一节的内容，是高中生物课程的第一个探究实验，也是新考纲中的一个重要考点。它在教材中具有承上启下的作用，既与第三章细胞。

8、课 题 植物细胞吸水和失水实验 日 期 3 月 21 日学情分析通过之前实验课的学习，学生已经熟悉了细胞膜的结构，细胞膜的制备实验，并基本掌握临时装片的制作和显微镜的使用等技能，教学中教师可利用学生的生活体验、学习自觉性和主动性，激发并引导学生学会探究问题的基本思路。设计意图倡导探究性学习是新课程的理念之一，因此教学过程的组织和实验，探究式教学理应成为日常教学的主要方式，在探究学习模式中，教师扮演的是催化剂的角色，应当引导学生的思维，启发他们思考，鼓励学生大胆发现、探究。本节课探究学习贯穿于每个环节。设计。

9、植物细胞的吸水和失水,教师：蒋平 2015.11.24,1,2,问题1、植物细胞会渗透作用吸水和失水吗？ 问题2、植物细胞在什么情况下会吸水和失水？,3,提出假设,外界溶液浓度细胞液浓度 植物细胞失水外界溶液浓度细胞液浓度 植物细胞吸水,4,设计实验,问题一：应选择哪些材料进行实验呢？ 答：紫色洋葱外表皮细胞，菠菜叶肉细胞、新鲜的水绵等。问题二：用什么试剂可以使细胞失水和吸水？ 备选试剂：0.3g/ml的蔗糖溶液、盐酸、清水、酒精。选择0.3g/ml的蔗糖溶液、清水。,5,问题三：用什么方法观察实验现象？,6,显微镜,实验材料,低倍显微镜、新鲜紫色。

10、1尊敬的各位评委、老师大家好!今天我说课的题目是探究植物细胞的吸水和失水。我将从以下几个方面展开分析：一、说教材：1、教材中的地位和作用本节课是人教版高中生物必修 1 第四章第 1 节内容，是高中生物新课改后的第一个探究实验，旨在引导学生联系生活实际体会探究实验的一般过程，同时也激发了学生对细胞膜的结构和功能的兴趣，从而为完成后面各章节的探究活动打下基础。 2、教学目标（1）知识与技能目标：观察植物细胞吸水和失水现象，阐明其原理。初步学会科学探究活动的方法和步骤。（2）过程与方法目标：尝试从现实生活现象中提。

11、第1课时 植物的根系 根的吸水和失水 浙教版 八年级下册,植物与土壤靠什么联系在一起?,植物的根有何作用?,植物的生长需要土壤提供充足的水分、空气和无机盐。,回顾:,没有土壤，植物就无法生长。,新课导入,（一）植物的根系：,一株植物所有的根合在一起，叫做根系。,大豆的根,小麦的根,新课推进,P138活动,多,无,有,葱、蒜苗、韭菜、荞头、水稻、玉米等,白菜 、萝卜、芹菜、苋菜、菠菜、香菜等,少。

12、“植物细胞的吸水和失水”教学设计 1 教学目标在人教版高中课标教材分子与细胞 （必修 1） “第四章 细胞的物质输入和输出”的“第1 节 物质跨膜运输的实例”中，安排了“植物细胞的吸水和失水”的活动课，并给出了一个实验设计的参考案例，这给师生提供了广阔的思维拓展空间：如实验中为什么要选择蔗糖作为实验材料？浓度为什么要确定为 0.3 g/mL 蔗糖？能不能选用其他实验材料或试剂？等等，学生头脑中充满着一个又一个的“？” 。随着“研究性学习”在各地中学的推行与普及，高中学生已经初步具备了基本的探究能力，因此,我对该活动确。

13、演示实验：,请同学们仔细观察现象，分析现象的原因。,半透膜：一类可以让小分子物质通过而大分子物质不能通过的一类薄膜的总称。,清水中,0.9%生理盐水中,10%的盐水中,红细胞吸水和失水规律溶液的浓度小于红细胞内部的浓度时，红细胞吸水而膨胀当外界溶液浓度大于细胞质的浓度时，红细胞失水皱缩当外界溶液的浓度等于细胞质的浓度时,水分进出红细胞就处于动态平衡,生物兴趣小组展示课下实验: (模拟咸湖中的生物),盐水,清水,回忆植物细胞的结构,细胞壁,细胞膜,细胞质,液泡膜,原生质层,探究实验：植物细胞的吸水和失水,提出问题,作出假设,设。

14、1探究植物的吸水和失水道口镇第一初中 陈丕显一、教学目标：1、理解植物细胞和根吸水、失水的原理。2,、了解外界条件对根吸收水分的影响和怎样对植物进行合理灌溉。二、教学重点：植物细胞吸水和失水的实验原理，以及根毛吸水、失水的原理和过程。三、教学难点：植物细胞和根毛吸水、失水的原理。四、教学用具：烧杯、食盐、萝卜条、玻璃棒、清水、黄瓜、小刀、广口瓶、小勺、文字及图像、镊子、木板、培养皿。五、教学方法：实验、观察、启发提问、讨论与讲述结合。六、课时安排：一课时七、教学过程：导入新课：上节课我们学习了根的结。

15、1、观察现象 （1）将新鲜的蔬菜浸泡在盐水里，蔬菜有什么变化？ （2）将食盐洒入盛有萝卜条的盘里，过段时间后盘底会有什么现象？ （3）将干燥的茶叶泡在清水中，茶叶会出现什么变化？,提出问题：细胞在什么情况下吸水？什么情况下失水？这与外界溶液浓度有什么关系呢？,溶液？ 浓度？,图片,盐水,清水,（二）细胞的吸水和失水,假设：当外界浓度小于细胞液浓度时，萝卜细胞吸水，当外界浓度 大于细胞液浓度时，细胞失水。 方法步骤： 1、用打孔器取两个长为5cm萝卜条。 2、将量筒编号为1号和2号，并分别倒入清水和盐水5ml。 3、将两个萝卜。

16、植物细胞的吸水和失水,实验目的 1、理解细胞吸水和失水的原理。 2、初步学会设计实验的能力。 3、学会观察植物细胞质壁分离现象。,请同学们仔细观察现象，分析现象的原因。,一、渗透作用原理的演示实验,渗透作用：是指水分子（或其他溶剂分子）透过半透膜，从低浓度溶液向高浓度溶液的扩散。必须具备两个条件：半透膜和半透膜两侧的溶液具有浓度差,二、细胞的吸水和失水,细胞膜,液泡膜,细胞质,细胞壁 （全透性、不易变形）,细胞液 （一般含有色素）,细胞核,仪器和试剂：显微镜、镊子、载玻片、盖玻片、刀片、 0.3g/ml （30%）蔗糖溶液、0.。

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