珍珠鸟教学设计2

1、人教版五年级语文上册：珍珠鸟教学设计,状元大课堂五年级上册,珍珠鸟课文ppt课件,点拨五年级上册语文,五年级语文珍珠鸟教学设计,人教版五年级上册珍珠鸟教学设计,人教版珍珠鸟教学设计,五年级珍珠鸟人教版,人教版五年级上册珍珠鸟,人教版五年级语文上册珍珠鸟导学案。

2、珍珠鸟第二课时教学设计 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后四个自然段。2、感知雏鸟的外形特点，了解小珍珠鸟的活动范围以及理解“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”的深刻含义。3、通过品味语言文字，感受人与动物之间充满爱与信赖的理想境界，激发他们创造更多美好境界的愿望。教学重点：了解小珍珠鸟是怎样一步步地接近“我”的，理解“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”的深刻含义。教学难点：理解“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”的深刻含义。教学准备：多媒体课件 教学过程：一、激趣导入，回忆小。

3、珍珠鸟教学设计教学目标：1、学会本课的生字、新词。2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。3、指导学生有感情地朗读课文，读懂课文内容。4、继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。5、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物、人与自然、人与人的和谐相处要靠相互之间的信赖。教学重点：通过句子体会我对珍珠鸟的喜爱及珍珠鸟在“我”的照料与呵护下变化态度的过程教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。教学时间： 1 。

4、 珍珠鸟 教学设计 黄丽慧 2015 10 30 10 20 33 标签 教育 一 文本分析 1 文本原生价值 1 描述细腻 感情纯真 本文作者将纯真的感情融入到对珍珠鸟的描写之中 把人的性灵赋予珍珠鸟 使鸟儿似乎有了人的神情和心理 俯下头来喝茶 再偏过头来瞧瞧我的反应 然后 放开胆子跑到稿纸上 绕着我的笔尖蹦来蹦去 鸟儿也居然懂得看人的脸色呢 这一连串细腻的动作描写 挨近 蹦 俯下 喝 偏 瞧瞧。

5、1珍珠鸟教案一、 揭示课题，质疑导学1揭题：这节课我们来学习冯骥才先生写的一篇散文生读：16珍珠鸟 ，看老师写课题。你们见过珍珠鸟吗？想看看吗？（出示图画）我想听听同学们看了图片后再读题目的感觉。 （评价：你们的朗读让我感受到了珍珠鸟的美丽）2、了解冯骥才：关于作者冯骥才，上学期我们就学过他的一篇课文花的勇气 （出示冯骥才的介绍）：请同学们快速浏览有关作者的简介。二梳理问题 点拨助学1、 同学们，冯骥才先生的散文总是一次又一次地带给我们美的享受。接下来我们先来读读本课的“阅读提示”,看看里面有哪些问题？2、 。

6、珍珠鸟教学设计流程图一、学习目标与任务1、学习目标描述1了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。2有感情的朗读课文，读中感悟、体会，读中学写，继续练习用比较快的速度默读课文。3体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。2、学习内容与学习任务说明这是一篇略读课文。课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程，告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界，说明人和动物是完全能和谐相处的。选编此文的意图：继续练习用比较快的速度速度阅读课文，读懂课文的内。

7、珍珠鸟教案设计课题 16 珍珠鸟 课型 新授 教学目标1、以诵读的方式领略课文的语言美，意境美。激发学生热爱生命，善待生命的情感。 2、理解“人是如何赢得鸟的信赖的”和“小鸟是如何理解信赖的”，交流。 3、交流对“信赖，往往创造出美好的境界”一句的理解。 重点 展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界。难点 理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义教具 多媒体课件、投影仪教师导学 学生活动 教学意图教学过程一、谈话导入，激发学生的兴趣二检查预习，了解珍珠鸟的特点珍珠鸟是一种活泼伶俐的小鸟，红嘴、红脚，蓝灰色的毛，后。

8、 16、珍珠鸟教学目标： 1把握文章主要内容人鸟和谐相处，相互信赖。2读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。3激发学生内心爱的情感，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，要爱护动物、善待生命。 4品味语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方法。 教学重点： 了解珍珠鸟由“怕人”到“亲近”的变化过程，并探寻其变化的原因。 教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。 教学过程一、 导入1播放小鸟的叫声，出示图片。同学们认识它吗？师：课前老师布置大家回家查找了珍珠鸟的资料，那现在有哪个。

9、课题 珍珠鸟教学目标1、知识与技能：（1）本课要求的 13 个生字.（2）流利、有感情地朗读课文.2、过程与方法：领悟课文是怎么具体表达“信赖，往往能 创造出美好的境界 ”的思想的3、情感态度与价值观：懂得“信赖，往往能创造出美好的境界”4、行为与创新读中悟情教学重点 领悟课文是怎么具体表达“信赖，往往能 创造出美好的境界 ”的思想的教学难点 领悟课文是怎么具体表达“信赖，往往能 创造出美好的境界 ”的思想的。教学准备1.查找相关资料,了解珍珠鸟的生活习性.2.有关珍珠鸟的挂图和课件.课时安排 一课时教学过程（第一课时）教。

10、课题 人教版五年级语文上册第四组第 16 课：珍珠鸟教材分析1珍珠鸟这篇课文选自人教版初中语文第二册第六单元，本单元是一个描写人类的生存伙伴动物的单元。珍珠鸟是这一单元中最能体现人与动物的平等意识的一课，它将进一步引导学生学会读生活之书，并且从中能有所发现，得到启示。2保护动物，珍视生命”是珍珠鸟一文的主题，文章描写细腻，文字优美，意境深远，内涵深刻，是学生学习的一篇佳作学情分析1.五年级的学生阅读有一定的速度，也有一定的阅读能力，字词有独立解决的能力。2.学生对于文本的理解和感悟，还是浅层面的，不够深入。

11、 珍珠鸟教学设计天衢东路小学 韦清云教学目标：知识与能力1、自主掌握本课字词，并学会运用。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容， 积累好词佳句。3、联系上下文，从描写珍珠鸟可爱的句子和词语里体会作者对珍珠鸟的情感。4、理解“信赖往往创造美好的境界”的含义，领悟人和动物之间充满爱与信赖的美好境界过程与方法：1、通过初读课文，感受“情意”2、品词论句，理解“真爱”感受珍珠鸟在“ 我” 的呵护与照顾下与“我”亲近的过程，体会我对珍珠鸟的喜爱之情。3、赏读课文，欣赏境界，品味信 赖。情感，态度与价值观领悟。

12、珍珠鸟的教学设计一三维目标：知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。过程与方法：自主合作探究情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。二教学重难点：教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程，难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界。”三教具准备：准备多媒体课件。 四教学过程：一、 自读课文，整体感知。1、 激趣导入：欣赏我的野生动物朋友的几幅精彩的图画，学生畅谈感想。2、 探求新知：切入课文。3、 明确文题。介绍作者。介绍珍珠鸟。4、 。

13、1人教版语文五年级上册珍珠鸟教学设计宁乡县玉潭中学小学部 龚兴华教学目标：知识和能力目标：积累生动的词语和优美、深刻的语句。引导学生欣赏和运用拟人的表现手法，学习和积累描写动物或自然的方法，以读为主，读写结合。进一步强化学生朗读、默读、快读、精读等能力，培养学生在阅读过程中的思维习惯，注重学习过程中的思维方式引导。把“读与写”有机联系起来，开展“读动物，写动物”的活动。过程和方法：培养学生养成自主、合作、探究的学习方式。在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，引导学生发表自。

14、珍珠鸟教学设计教学目标：1、知识和能力目标：引导学生欣赏和运用拟人的表现手法，学习和积累描写动物或自然的方法，开展“读动物，写动物”的活动。2、过程和方法目标：培养学生养成自主、合作、探究的学习方式。在理解课文内容的基础上，结合自己的生活体验，引导学生发表自己的见解。3、情感态度、价值观目标：激发学生珍视生命，关爱动物的情感，引导学生学习抓住文章的关键词语或句子，分析“我”与“珍珠鸟”建立相互信赖关系的过程和原因。读中感悟，培养孩子心中有爱、学会去爱，创造美好的境界。教学重点：1、理解体会课文描写动。

15、 教学目标：1、学会本课的生字、新词。2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。3、指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。4、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。教学重点：知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。教学。

16、珍珠鸟教学设计教学目标 ：1知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文主要内容。2过程与方法：有感情地朗读课文，抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。继续练习用比较快的速度默读课文。3情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。教学重难点：教学重点是熟悉珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法，难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界。”教学过程：一、开门见山，引入课题看图读课题。师：同学们，今天的课堂，老师特地带来几位小鸟朋友。

17、珍珠鸟教学设计富锦市第九小学：王晓东教学目标：1、理解词语的意思，体会“信赖往往创造出美好的境界”这句话的含义。2、找出描写小珍珠鸟特点的句子，体会作者喜爱之情。3、有感情朗读课文，体会作者自然、流畅的语言风格，轻柔细腻的笔调。4、了解珍珠鸟的特点，体会作者所要表达的人与动物、人与自然和谐融洽的关系。5、培养学生热爱自然、热爱生活的思想。重点：指导学生理解课文内容，体会作者表达的爱自然、爱生活的思想感情。难点：理解最后一句话的含义和作用。教学过程：一、导引目标师:前几天北京来了一位教授,讲了一种做法,对。