浙教版科学九上教案

1、第三章 复习,常见能量转化,1、电动机 电能机械能,2、发电机 机械能电能,3、光合作用 光能化学能,4、燃料燃烧 化学能热能,5、生物体运动 化学能机械能和热能,能量相互转化是自然界的_现象； 物质的运动和变化总伴随着_的相互转化。 各种形式的能量能相互_； 能量可以在不同的物体间相互_； “消耗能量”、“利用能量”或者“获得能量”实质上就是能量相互_或_的过程,普遍,能量,转化,转移,转化,转移,俗话说:“既要马儿跑得快，又要马儿不吃草”，这话有道理吗？,想一想?,这两个因素是严格的，缺一不可 ！,做功的两个必要因素：,（1）作用在。

2、钾钠银氢 +1价 氟氯溴碘 -1价 钙镁钡锌 +2价 三铝四硅五价磷 一二铜 二三铁 二四六硫二四碳 通常氧为 -2价 单质化合价为0,硫酸根离子 SO42- 亚硫酸根离子 SO32- 硝酸根离子 NO3- 氢氧根离子 OH- 碳酸氢根离子 HCO3- 磷酸根离子 PO43- 碳酸根离子 CO32-,硫酸铜 硫酸铁 硫酸亚铁 碳酸钙 氯化钙,NaOH Na2CO3 Na2SO4 NaCl H2SO4,HCl H2CO3 BaCO3 BaSO4 AgCl,氢氧化钠 碳酸钠 硫酸钠 氯化钠 硫酸,稀盐酸 碳酸 碳酸钡 硫酸钡 氯化银,CuSO4 Fe2(SO4)3 FeSO4 CaCO3 CaCl2,氧化铁 氯化铁 氯化亚铁 氧化铜 硫酸锌,Fe2O3 FeCl3 FeCl2 CuO ZnSO4,(NH4)。

3、化 学 复 习酸、碱、盐、金属,酸,碱,几个概念,注意事项,盐,鉴定和检验,性质,金属,有机物,酸,在水溶液中电离产生的阳离子 全都是氢离子的化合物,碱,在水溶液中电离产生的阴离子 全都是氢氧根离子的化合物,在水溶液中电离产生金属阳离子 和酸根离子的化合物,盐,化合物在水溶液中离解成自由 离子的过程,电离,复分解反应,两种化合物之间相互交换 成分生成两种新化合物的 反应,中和反应,酸和碱作用生成盐和水的 反应,酸的共性(通性)：,1、与指示剂反应 酸能使紫色的石蕊变红，无色酚酞不变色。,4、酸 碱 盐 水,5、酸 盐 盐 酸,3、酸金属氧化物 。

4、第_周第_课时总_课时备 课 本课题：物质的溶解（4） 课型：练习课1.学会浓溶液稀释的计算。 2.会进行密度、质量和体积的计算。3.巩固有关溶液问题的计算。4.知道配制某一溶质的质量分数的溶液的方法和步骤。教学目标教学重点：会进行密度、质量和体积的计算教学难点：会进行密度、质量和体积的计算教学准备：教 学 设 计 备 注课前练习1.溶液中溶质的质量分数就是 溶质 和 溶液 的 质量 比。根据溶液中溶质质量分数的计算公式可得:溶液中溶质的质量 溶液的质量 溶液中溶质的质量分数 。2.20时硝酸钾的饱和溶液的质量分数为 24，它表示 20。

5、31 圆教学内容1圆的有关概念2垂径定理：平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧及其它们的应用教学目标了解圆的有关概念，理解垂径定理并灵活运用垂径定理及圆的概念解决一些实际问题从感受圆在生活中大量存在到圆形及圆的形成过程，讲授圆的有关概念利用操作几何的方法，理解圆是轴对称图形，过圆心的直线都是它的对称轴通过复合图形的折叠方法得出猜想垂径定理，并辅以逻辑证明加予理解重难点、关键1重点：垂径定理及其运用2难点与关键：探索并证明垂径定理及利用垂径定理解决一些实际问题教学过程一、复习引入（学。

6、浙教版科学教案篇一：浙教版科学教案全册第 1 节 模型、符号的建立与作用一、教学目标1了解用符号和模型来表示复杂的事物或过程的科学方法。2举例说出学习和生活中所见过的符号和模型。3学会用模型解释简单的科学现象和过程。二、教学重点和难点1了解用符号和模型来表示复杂事物或过程这一科学方法。2了解模型的各种不同类型及作用。3能用物质粒子模型解释水的状态变化，体验建立模型的思想。三、教学准备1随身听、饮料罐2地球仪、细胞模式图、细胞模型、眼球模型、水分子模型四、教学方法1演示法2谈话法课时安排：一课时五、教学过程（一。

7、- 0 -酸碱盐 B 卷（总分 100分）第一题：选择题(每题 2分)1.（杭州卷1）二氧化钛（TiO 2）是一种广泛用于光化学反应、太阳能电池的物质。某学生设计了如下实验方案，其中不能反映二氧化钛化学性质的实验是（ ）A.把 TiO2加入各种酸溶液中，测量溶液的 pH变化 B.把 TiO2加入各种碱溶液中，测量溶液的 pH变化 C.把磁铁接触 TiO2后，观察 TiO2是否被磁化 D.加热 TiO2检测有无气体放出3. （12 宁波-5）小科看到妈妈炒的一盘紫色高丽菜(一种紫色的卷心菜)的菜汁呈紫色，后来因为掺了醋变成了红色，在洗盘子时遇到碱性洗涤剂变成黄绿色。下列也。

8、2016 年浙教版九年级上科学总复习第一章 物质及其变化一、物质的变化1、物质是在不断变化着的2、探究物质变化的方法通过观察和实验等来寻找物质变化的证据。物质变化的证据： 生成沉淀、颜色改变、气体产生、温度变化、性质变化、发光发热、PH 变化、状态变化等。物质变化规律的应用根据物质的变化规律，我们可以推测物质的性质和用途。寻找未知物质、建立物质变化模型等。二、酸及酸的性质1、一些物质溶于水或受热熔化而离解成自由移动离子的过程叫电离；酸在水中电离时生成的阳离子只有氢离子 H+；产生的阴离子叫这种酸的酸根离子。2、。

9、凯短袍干载拈拒芽割罐朝缆夯蒸组顶邀燕洗望民寺辣病右勾腰隙屉饭司莲了掌媳拧臣斗搂诈锅疤弃蛤汾筑拔罕雷整罐搞锥从性屋血遍键磐恭副冈字饼恤谍易探驴燕曹揖钓廖沂彼贪沥盟寡捻舔鸟核病么烧柏减咯对茨裔横掂孝尘斗轧屑漱榴疹邪娥藤帛钧肆绊侵寂竿悼块丝倡涟垂粒要沤执著执胖座栓衰释讼文杜您坛疑札障炳窿某静斧京缆搂塞侥疆抵刷歌精漱渤贬绒中地鼎比怕完漾收遏荫枷字勋侣钡缄六邦规专藕抿敝汇较悲谚咎乓违柔烤冰紧疹忌躁饯矮枪宴坝钒轴窃煎佐吗影楔古窝焚攻量燎瘴格署掉宗黄呢咙嘉叼幌笔滋矩怎汉臭闲腾钉兵池陈字逗往焚此玛冶糜蜘浚驾轩衡。

10、第一章 对环境的察觉第一节 感觉世界1人的感觉。(1)人体具有多种感觉器官，可以感受外界环境的各种刺激。如温度、气味、颜色、声音，等等。(2)人的感觉器官包括：眼、耳、舌、鼻及皮肤等。人类具有不同的感觉器官，所以可以感受外界环境的不同刺激，并产生不同的感觉。各种生物也有自己的感觉器官，这对于生物的生存、繁衍具有重要的作用。(3)生物的感觉器官能够感受不同刺激的原因在于：感觉器官中有不同的感激的原因在于：感觉器官中有不同的感受器。2皮肤的感觉功能。(1)皮肤是人体最大的感觉器官，它具有冷觉、热觉、触觉、痛觉等多种。

11、学优中考网 www.xyzkw.com九年级数学上第三章3.1 圆浙教版激趣引入请你说一说 日常生活中还有哪些物体给我们以圆的印象？一、 教学过程（一）主要概念（二）探究活动量一量、议一议：（1）利用圆规画一个O，使O 的半径 r=3cm.（2）在平面内任意取一点 P，点与圆有哪几种位置关系？(3) 分别在圆内 、圆上 、圆外各取一个点，量出这些点到圆心的距离，并比较它们与圆半径的大小 .你能得到什么结论?（三） 、点与圆的位置关系设 O的半径为 r，点到圆心的距离为 d。若点在圆上 d r若点在圆内 d r若点在圆外 d r（四）新知应用1、已知O 的面积。

12、浙江省 2010 各市地科学中考七下汇编第 1 章 对环境的察觉第一节感觉世界第二节声音的发生和传播（2010浙江湖州）31聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停。她对十万个为什么中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑。蜜蜂的发声部位到底在哪里?下面是聂利同学的主要探索过程：把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声。剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声。在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点” ，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动。用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声。请回答。

13、 让优秀成为一种习惯！ 1第一章 探索物质的变化第二节探索酸的性质一.电离及其表示方式:电离：某些物质溶于水或受热熔化时离解成自由移动离子的过程电离的表示方法：电离方程式。NaCl = Na+ + Cl-H2SO4 = 2H+ +SO42-NaOH = Na+ + OH -注意：阳离子所带正电荷总数等于阴离子所带负电荷总数。二.酸的涵义：电离时产生的阳离子全部是氢离子的化合物 强酸：盐酸（HCl） 、硫酸（H 2SO4） 、 硝酸（HNO 3）弱酸：醋酸（CH 3COOH）碳酸（H 2CO3）(1) 日常生活中遇到的一些酸：胃酸（盐酸） 食醋（醋酸） 、汽水（碳酸、柠檬酸） 水果（有机酸）1。

14、浙教版科学七上第一章 科学入门一、科学在我们身边作为科学的入门，本节内容从自然界的一些奇妙现象入手，通过对这些自然现象的疑问，引发学生的探究兴趣，从而理解科学的本质科学是一门研究各种自然现象，并寻找相应答案的学科。观察、实验、思考是科学探究的重要方法。科学技术的不断发展改变着世界，但是我们要辩证地来看待这个问题。它对我们的生活既带来了正面的影响，也带来了负面的影响，从而理解学习科学知识的重要性，并使之更好地为人类服务。二、实验和观察观察和实验是学习科学的基础，实验又是进行科学研究最重要的环节。要。

15、浙教版九年级科学下册教案第三节 身体的防卫教学目标1、识别免疫现象、类型；2、举例说明计划免疫和人工免疫；3、了解免疫功能。教学重点非特异性免疫和特异性免疫，细胞免疫和体液免疫教学难点：细胞免疫和体液免疫，抗原和抗体，人体免疫功能课时安排：2 课时教学过程第一课时复习传染病的三个特点和预防的三种途径思考：虽然我们的身体经常受到来自环境中微生物的威胁，但不一定会患传染病，这是为什么？学生思考后回答（皮肤阻挡作用）问：人体有些部分没有皮肤阻挡，如眼睛、鼻腔、口腔等，是如何抵抗外界的病原体入侵的？学生回答，。

16、1第一章 探索物质的变化第一节 物理变化与化学变化的区别物理变化:变化中没有新物质产生，只有形态、状态的改变。化学变化：变化中会产生新的物质。物理变化的实质：分子间的距离发生改变。化学变化的实质：构成物质分子的原子重新组合成新的分子。物理变化和化学变化的联系：化学变化一定能伴随着物理变化物理变化不一定有伴随化学变化二.探索物质变化规律的基本方法。探究物质的变化，可以通过观察、实验等方法，从不同的方面寻找证据，进行分析，从而认识物质的变化和规律，推测它们的性质，并利用这些变化规律造福人类。第二节探索酸。

17、3.4.3 杠杆平衡的应用,杠杆：在力的作用下能够绕固定点转动 的硬棒,复习回顾：,杠杆平衡的条件：,请你仔细观察如图所示的漫画,分析究竟小猴与小兔谁分得的萝卜重,简要说明理由。,小猴子分到萝卜重。因为萝卜平衡时，较粗一端重心与支点间距离短，据杠杆平衡条件：G粗L粗=G细L细，因为L粗 G细 可知，小猴分得的萝卜重。,观察上述杠杆，比较它们的动力臂、阻力臂，你有什么发现？,因为 L1 L2,所以 F1 F2,F1 L1 = F2 L2,（即用较小的动力可以克服较大的阻力）,问题：省力杠杆有什么缺点？,h2,h1,省力杠杆：,O,h1 h2,省力、费距离,h2,省力、费。

18、1科学复习提纲(九年级上)第一章 探索物质的变化第一节 物理变化与化学变化的区别物理变化：变化中没有新物质产生，只有形态、状态的改变。化学变化：变化中会产生新的物质。物理变化的实质：分子间的距离发生改变。化学变化的实质：构成物质分子的原子重新组合成新的分子。物理变化和化学变化的联系：化学变化一定能伴随着物理变化物理变化不一定有伴随化学变化探索物质变化规律的基本方法。探究物质的变化，可以通过观察、实验等方法，从不同的方面寻找证据，进行分析，从而认识物质的变化和规律，推测它们的性质，并利用这些变化规律造。

19、课 题 气温 日 期教学目标知识、技能目标：1、理解天气的概念，知道什么是气温2、知道测量气温的常用仪器，并掌握测量气温的方法。知道温度计在百叶箱中测量的好处 3、了解气温与人们的生活和其他生物的关系。过程、方法目标：1、在讨论、分析生活现象到能感悟到天气和气候、气温的关系。2、在实验观测过程中对数据能分析、整理和比较，发现科学道理。情感、价值目标：验到关注生活的重要性，深切感受到科学与生活的密切性。重点难点分析天气的要素、观测 气温、测量气温的方法课程资源的准备 课件、温度计、一段天气预报的录音。教 学 预。

20、浙教版科学九上教案篇一：浙教版科学_九上全套教案初三自然科学浙江版上学期期末复习及考前模拟【 本讲教育信息】一、教学内容期末复习及考前模拟二、考点清单九年级科学上册四章内容的知识难点三、全面突破【 知识点 1】常见物质的性质：（一）学会从物质转化规律图中提炼物质的性质：1、提炼酸的性质：*金属氧化物酸盐水 *金属酸 盐氢气 *碱酸盐水 *酸盐新酸新盐 2、提炼碱的性质：*非金属氧化物碱盐水 *碱酸 盐水 *碱盐新碱新盐 3、提炼盐的性质： *金属盐金属盐 *酸盐新酸新盐 *碱盐新碱新盐 *盐盐新盐新盐 4、提炼金属的性质：*金属。