詹天佑一课的交互式电子白板支持下授导式教学方案

1、 探究学习的能力。
因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学 习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对童话有初步的了解和鉴赏；体会小女孩命运的悲惨，激发学生的同情心，以及对黑暗的社会制度的不满。
教学内容分析卖火柴的小女孩是安徒生童话里的一本经典巨作。
卖火柴的小女孩发表于 1846 年。
它讲诉的是一个家境贫寒的小女孩赤着脚在大年夜里出来卖火柴，火柴的温暖给她许多美好的幻象：温暖的火炉、喷香的烤鸭、美丽的圣诞树和和蔼可亲的奶奶，使她感到很幸福，但最后还是因为太冷而冻死在街头的故事。
反映了当时社会人的冷漠无情，作者安徒生把小女孩儿现实生活和 美好幻象对照着写，更衬托出了小女孩的可怜和悲惨认知目标：大胆吸收借鉴更先进的文化元素，生活元素，丰富语文课的内涵，让学生吸取更多、更人性化的知识。
在人情冷漠，贫富悬殊社会现实的资本主义国家里，引导学生学好本课，让学生感受穷苦人民的生活，增强学生的同情心，对学生珍惜现在的生活环境有着重要的意义。
教学目标分析技能目标：A、体会作者在写童话故事时运用合情合理的想象，获得作者基 于现实合理想象的表达方法。
B、学习作者抓。

2、的审美能力和创新能力。
教学内容分析教学中主要围绕“观察与理解” 、 “思考与操作” 、 “欣赏与设计”三个部分。
结合生活实例引导学生观察、思考和交流，从中抽象出密铺的定义。
通过拼一拼、辨一辨、摆一摆、画一画等多种方法掌握密铺的特点，辨析一些可以密铺的平面图形。
认知目标：通过观察生活中常见的密铺现象，初步理解密铺的含义，知道什么是平面图形的密铺；通过拼摆各种图形，探索密铺的特点，认识一些可以密铺的平面图形。
技能目标：在探究多边形密铺条件的过程中提升学生观察、猜测、验证、推理和交流的能力，进一步发展学生的合情推理能力，能运用几种图形进行简单的密铺设计。
教学目标分析情感目标：通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺，经历欣赏数学美、创造数学美的过程，从而激发学生学习数学的兴交互式电子白板教学应用西北师范大学教育技术学院 交互式电子白板教学应用课程团队趣，享受由美带来的愉悦教学重、难点 教学重点：掌握密铺的特点，知道哪些图形可以进行密铺教学难点：理解密铺的特点，能进行简单的密铺设计。
解决措施：教学中主要围绕“观察与理解” 、 “思考与操作” 、“欣赏与设计”三个部分。
结合生活实例引导学生观察、。

3、热的内容，教材从液体的热胀冷缩的知识出发，引出“空气是否热胀冷缩”的探究问题“空气是看不见的，我们怎么知道它的体积有没有变化呢？我们能想出一些观察的办法来吗？”这个活动的关键在于尽可能地启发、引导学生开动脑筋想出自己的观察办法来。
无论学生们想出的方法是否可行，都应该给孩子们发言的机会，让他们觉得自己也很棒。
关于探究空气的热胀冷缩性质，教材的插图给了学生们提示：在锥形瓶上套小气球，分别放进热水、常温水、冰水里面，观察现象。
在教材设计中还联系了水的热胀冷缩，对比空气的热胀冷缩有什么特别的地方，这是对学生知识链和推理能力的培养。
本课的难点在于最后一个环节，即“怎样解释热胀冷缩现象”，而“微粒”假说是一个比较抽象的内容，课本中安排了一个模拟游戏，让学生经历游戏的过程，用生动形象的游戏来解释深奥的科学原理，至于如何处理“游戏”和“微粒假说”之间的关系，就要视实际的教学情况而定。
认知目标： 、气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小；、通过模拟“微粒”运动的游戏明白：热膨胀、冷收缩现象与物体内部微粒的运动有关。
技能目标：、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象；、用文字或图画进行描述和交。

4、最新 料推荐 交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计 年级、学科 课目名称 课时安排 教学对象分析 教学内容分析 教学目标分析 教学重、难点 教学环节 导入 八年级物理 第二章第三节声的利用 1 课时 学生对声音传递信息都有一定的了解，但是对声能传递能量认识不够。
学生对声能传递能量的理解比较困难，可以联系水波，采。