1、 交互式电子白板教学应用西北师范大学教育技术学院 交互式电子白板教学应用课程团队交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计模板年级、学科 学科 语文 授课 六课目名称 卖火柴的小女孩课时安排 1 课时教学对象分析六年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具 有自主、合作、 探究学习的能力。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学 习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对童话有初步的了解和鉴赏；体会小女孩命运的悲惨，激发学生的同情心，以及对黑暗的社会制度的不满。教学内容分析卖火柴的小女孩是安徒生童话里
2、的一本经典巨作。 卖火柴的小女孩发表于 1846 年。它讲诉的是一个家境贫寒的小女孩赤着脚在大年夜里出来卖火柴，火柴的温暖给她许多美好的幻象：温暖的火炉、喷香的烤鸭、美丽的圣诞树和和蔼可亲的奶奶，使她感到很幸福，但最后还是因为太冷而冻死在街头的故事。反映了当时社会人的冷漠无情，作者安徒生把小女孩儿现实生活和 美好幻象对照着写，更衬托出了小女孩的可怜和悲惨认知目标：大胆吸收借鉴更先进的文化元素，生活元素，丰富语文课的内涵，让学生吸取更多、更人性化的知识。在人情冷漠，贫富悬殊社会现实的资本主义国家里，引导学生学好本课，让学生感受穷苦人民的生活，增强学生的同情心，对学生珍惜现在的生活环境有着重要的意
3、义。教学目标分析技能目标：A、体会作者在写童话故事时运用合情合理的想象，获得作者基 于现实合理想象的表达方法。B、学习作者抓住人在神志不清或精神不正常的情况下出现的幻觉交互式电子白板教学应用西北师范大学教育技术学院 交互式电子白板教学应用课程团队进行合理的想象，体会语言的特点。情感目标：感受卖火柴的小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切 同情，能从中懂得珍惜现在的幸福生活。教学重、难点 教学重点：（1）整体感知课文内容，品味揣摩语言。（2）学习本文抓住人物特征刻画人物和展开合理想象的方法。（3）品味朴实简洁的语言。教学难点：体味课文最后三个自然段中两句含义深刻的话。解决措施：这篇课文比较感人，所表达
4、的情感是作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。根据新的课程理念，结合本班的学生实际，本着“以教为主导、以学为主体，以练为主线”的原则，在教学中我主要采用了“导读和合作探究”的教学方法。引导学生通过读，自己去感悟，赏析、用“慧眼去发现，用慧心去感悟”以达到深刻的体会、理解。教学环节 活动设计 白板应用设计导入 听歌曲火柴天堂音象文本，播放默读视频的歌曲播放，使学生从感情上融入到课文中。讲授新知依次出示小女孩五次点燃火柴的图片，学生观察后完成表格多媒体演示，直观、清晰，学生一目了然。交互活动出示问题，让学生思考。 出示句子，让学生讨论文本视频播放感受出示问题，让学生思考。交互式电子白板教学应用西北师范大学教育技术学院 交互式电子白板教学应用课程团队引导学生抓住重点，将注意力集中到对“小女孩命运”的探寻上。巩固练习学生默读这些句子。学习小组讨论，派出代表上台展示。文本视频播放出示讲析梳理知识，学习刻画人物的方法，同时，让学生领悟到本文语言文字的精妙之处。总结提升结合自己谈体会 音象文本出示讨论感悟背景音乐、画面创设悠远意境，耐人寻味。（注：模板仅提供参考，可根据自己的设计需求，进行调整。 ）
